集体备课教案.doc

集体备课教学设计 学科 双语汉语 年级 七年级 主备人： 陈慧芸 课 题第十四课 打不碎的玻璃瓶教学目标（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解词语，重点掌握 “签、 事、膜、裂、纹、配、布、登、稀疏、韧、扎、冒、奠、掺、 喜、典、敏”等。“标签、薄 膜、裂纹、粉碎、布满、整理、稀疏、坚韧、横七竖八、完整、 检验、抹、典型、疑心、为难、溢、测定、敏锐、启迪”等常 用词语，了解其意义和使用特点。2、结合具体语境，学习掌握本课句型。（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。2、正确、流利、有感情朗读课文。3、梳理文章结构，复述课文内容，内化课文语言。4、结合课文学习、搜集资料及真实交际，进行书面表达。（三）情感态度与价值观通过对两位外国科学家善于发现观察生活中的各种现象，勤 于思考和大胆试验，从而有了伟大的发现和发明创造的事迹的 介绍，给我们展示科学家“勤于思考、敢于创新”的故事，在 从中感悟到一些人生的哲理的同时，也给我们带来了阅读的享 受。教学重点1、掌握本课词语、句型。2、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。教学难点理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的 基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内 容提出的问题。教学方法教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。教学准备多媒体课件课型课时教学时间：五课时教 学 过 程 （第 一 课 时）个性化补充课时目标1、检查学习新词语，学会重点词语。2、初步朗读课文，初步感知课文内容。 一、导入 （一）谈话导入1、生活中的偶然现象常常启发科学家的重大发现和发明,请举一 个这样的例子。鲁班被草割伤后发明了钜子，阿基米德洗澡时发现浮力定律， 牛顿被苹果砸后发现万有引力定律? 今天我们就来学习科学家彭奈迪脱斯打碎了玻璃瓶 但玻璃瓶 没碎 然后就发明了安全玻璃的故事。2.板书课题打不碎的玻璃瓶（齐读课题） 二、新授（一）下面请同学们小声地把课文读一遍。要求：1、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来， 做上标记。2、想一想：课文写彭奈迪脱斯是怎样发明安全玻璃的？ （二）按不同的学习方式，检查词语预习情况。（三）教师范读课文。1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、 （板 书 ） 词语。3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的 错误。4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 签、事、膜、裂、纹、配、布、登、稀疏、韧、扎、冒、奠、 掺、喜、典、敏 6、疑难词语 标签、薄膜、裂纹、粉碎、布满、整理、稀疏、坚韧、横七竖 八、完整、检验、抹、典型、疑心、为难、溢、测定、敏锐、 启迪 7、句型学习 1、玻璃瓶子肯定要打个粉碎。（1）大家听了，高兴得笑个不停。（2）他一进来就说个不停。2、他把那个瓶子拿来仔细地进行检查。（1）昨天发生的事情，学校还没有进行调查。8、师生齐读、抽学生读，9、概括文章的主要内容。（四）二读课文 1、自由读，读通句子。2、指名读课文。3、让学生读课文，了解每个自然段的内容。(五)、读一读，想一想。（六）、朗读课文，画出相关的语句。三、小结本课的学习，布置作业。1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 3、 说说学习词语的感受。板书设计打不碎的玻璃瓶作业布置抄写词语 教 学 过 程 （第 二 课 时）个性化补充课时目标1、理清文章结构，理解课文内容。2、随文学习新句型。教学过程：一、导入 彭奈迪脱斯是怎么想到，又是怎样做到发明安全玻璃的呢？这 节课我们一起来学习课文，揭晓答案。二、新授（一）学习课文请同学们用自己喜欢的方式阅读课文一至六自然段。要求带着以下问题阅读： （1）、玻璃瓶为什么引起彭奈迪脱斯的注意？（2）、空瓶子掉到地上没有摔碎的原因是什么？ （3）、那个玻璃瓶有什么特殊的地方？ （4）、乘客为什么会被玻璃扎伤？ （二）、读课文，释疑惑。1 、指名 4 个学生读 14 自然段。提问：这三段每段都交 代了什么内容？ 1、他不小心将一只玻璃瓶子掉到地了，实验室的地面是用石块 铺的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子 很完整地躺在地上，并没有裂成碎片，只是布满了横七竖八的 裂痕。2、 药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜， 看来， 正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。3、瓶子里的药水蒸发掉了。4、玻璃打碎了，碎片横飞，扎伤、划伤了乘客。5、学习句型： （ 1）、玻璃瓶子肯定要打个粉碎。仿句：大家听了，高兴得笑个不停。（2）、他一进来就说个不停。（3）、这里，彭奈迪脱斯一下子想起了那个裂而不碎的玻璃瓶。仿句：他一下子哭起来了。三、小结本节课的学习，布置作业。1、课文小结，梳理前两段内容。2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。用课文所学的 5 个特殊句型造句。板书设计打不碎的玻璃瓶玻璃瓶不小心掉到地上 裂而不碎 彭奈迪脱斯 感到奇怪 仔细观察瓶子里的药水蒸发掉了 看到车祸中乘客被玻璃扎伤 又想起了作业布置熟读课文，达到会复述。教 学 过 程 （第 三 课 时）个性化补充课时目标理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基 本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容 提出的问题。教学过程：一、 导入（一）、复习导入 1、 听写课文一生字词。2、 学生复述课文 16 自然段课文内容。二、新授（一）学习课文 7-11 自然段。 1、指名分段朗读课文。思考以下问题： （1）、 彭奈迪脱斯是怎样研制“安全玻璃”的？( 2)、 “安全玻璃”是怎样的玻璃？ （3）、 “安全玻璃”和普通的玻璃有什么不同？ 2、小组合作学习 3、全班交流。学生发言，教师点拨。A、他重新找到那只瓶子，仔细观察，原来那是一只 盛过某种药水的瓶子，药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚 韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。B、“偶然”的发现促使他进一步研究玻璃涂膜，经过反 复试验，他终于找到了一种附着力强、透明度好的合适涂料。C、他又用涂料将两层玻璃粘合在一起，发现其防止破碎的性能 更好。这样，“安 全性能好”。板书设计打不碎的玻璃瓶作业布置写写自己的诚实守信的小故事。教 学 过 程 （第四课时）个性化补充课时目标1、掌握和积累词语。 2、我发现了什么。教学过程：一、导入（一）、通过检查学生预习课文2的情况和提问问题的方式进入课文2。1. 各组选派代表上黑板听写词语，其余学生写在听写本上，听写结束后左右同学交换本子现场打分，每组选派一名学生纠正黑板上听写错的词语，并现场打分。2. 学生口头解释课文2词语，教师纠正错误部分。冒 为难 查 典型 掺假 捣鬼 测定 奠基 明锐 二、新授（一）学习课文1、读课文部分，并让全体学生有感情的朗读课文2。2、教师讲解课文中疑难语句和重点词语及句型，3、学生总结课文中心思想，教师纠正。(二)做课后练习，重点以根据课文内容回答问题进行学习。三、小结说说自己的课堂收获。板书设计我发现了作业布置1、抄写词语。2、选取一个片段变换方式表达课文内容。教 学 过 程 （第五课时）个性化补充课时目标1、运用课文材料，联系生活实际及搜集的有关资料，创设情景，引导学生进行真实交际。2、激发学生热爱生活，诚实守信的情感。教学过程：一、围绕“诚实守信”话题进行讨论交流。1、小组交流搜集的有关诚实守信等方面的材料，注意倾听，明白讲话人的主要内容。2