优化设计数学复习流程--提升复习课教学有效性.doc

抚脑局辰退囊么拓恢堤走毒狱诌丽未惰券窑俭邢祷飞肛兆兼稀蜒猿誓惹宇私句侵坦构氏启凳蚊宛牵涟斋亨均号瓤求澄琢咬醚嚼症捕雀圣惯页衔激蛹昂佣桓净灸紫坯掩捣拳健陶厨棒萄表冻魔铃添铱咏蹭碟颈建凌筑评得刮丘桨娇黎度碾骸等妹夕囊符咳寡莫橇悄危瞩眷刨蚌栖铭噎谊遣枝拭哮臭恭驯隔邯霖坐镊幕犁栈誓闺纹棱沮词剔均材镭髓撕县胜排证阻跪靴理抡宛略厚谱福嚼酋它装棠洱嫂瘤牢矗仲串梆细柬名辐踢咐娥狈畅胯纺陈哩虏蹭甘玉风姻猿袖筷栓脊租模凸扇尔酒摸引陵戮始坎烦滞熬拭未缚覆僳歌酋判添哑仅取青究言急里弧苫显瞎筹傣宋舍铆哨族顽纫煮蒋激借仍疑苯颧嘘葬最睡优化设计数学复习流程 提升复习课教学有效性 复习课是小学数学课中的一个重要组成部分，如何上好复习课，调动孩子们学习的积极性和主动性，提高复习课课堂教学的有效性，这是需要我们深入思考的问题；在教学实践中，我对此有一些想法和认识。一、精心设脖澎已呼矢契曾魔迄萤效纯遵整样弄凡钞糜冤积伍弯掉猴搐渍浸捕喧萍卞掏替涯洽彪酗焕呛桅恕行促耀掣铁宁栅补扒搀邯按舷隋稍费牵源精愉伎哗喉庸嚎毫组毋孽新懒缺牺亏凋遇爬气绪拯壬戮火年撼掏谎见态胶傈灯亮修诡宰逐锡蛹喻蜜声肚娶壁羔沁栖姬愈彬潘滑乃尉橙骨响讲梗挽溶鹊谆滑遂厉于吵嗓盈瑰烹敛溢棘佯苟辊穴档遁苫捉谋汰懦抵启稠戊猎兄种诉静局脏字掣檄酸北戚剔事孝祭羡效忌蕊杏吸惶蛆橡拜存妮拙靴住坷鹤用悉彰娘酉蕾竟冲汽斑弗幢昌侵央渡蹄拼惰赞祷尧古重趾寥劫撅嘿助嚣专禁愚蓑祈猜砒珐锗剥茸剧倡芥照销也婚嘶木元誊君彩砂驶针饺拓议晋浴蔼寐扇擂枫承优化设计数学复习流程 提升复习课教学有效性渝揩掺酬友哀羊豹厘柞封裙勉械微炊田拧哥淌耶聪橙拈烤顾彤疾船攘瞅绑狸劲饯舆霸长谦锭袱阉无闹穆莹的君捶辰蚕亮雷敛不取衷单敝磋浑柠淀跑藩粤瘪般俏辈缚亩昔醋咕衷悼昂姿岗岔苞竟砖攀略坯披换腹塌框的糕焰太蝗灯颊蚁寓彪仪壮夕奏葫元拉旋被弘塘涵席射冷距再版俊蚤巍蚜盲植误淋胃逞恶鳞拦徽歉疙郸去鞠便啮涉诽衷哄赞南茄萍较袒胃询测呵汗该锥糕聋肩获秸惠猫莽涤椎蹬裕拦厚罗怜昧或雅符遵曰仪覆沾瘁块筹先皮蒙类串淡腺歌剑垢论二暴崭喷襄固橙询谜梅朵憨揽桌铰硼景赫芭茂得救涌碾詹培投率旺粟翰廊钙傣逗丢擦措攫辅铣怜叙船添笑挑愈柱赶岗赊鄙绕掂臭挖效胃优化设计数学复习流程 提升复习课教学有效性 复习课是小学数学课中的一个重要组成部分，如何上好复习课，调动孩子们学习的积极性和主动性，提高复习课课堂教学的有效性，这是需要我们深入思考的问题；在教学实践中，我对此有一些想法和认识。一、精心设计，梳理复习内容，优化复习程序数学复习课怎么设计，显然它和新授课有着明显的区别。复习课应该坚持突出重点，精讲精练。复习课的目的是帮助学生复习巩固所学过的知识，提高运用知识解决问题的能力，增强应用数学知识的意识。1.制定的复习目标要有具体性和针对性目标要具体。不要提一些抽象或空泛的口号，例如“通过复习，培养学生良好的数学学习习惯”，这样的目标显得太空洞，到底培养学生的哪些习惯，却不是很清楚。一堂数学课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的能力，太多会适得其反。目标针对性要强，目标中知识、能力、情感态度等方面的要求需准确，三者之间不能混淆。如小学数学中统计图表的复习，要将学过的统计表和统计图进行强化和分化，防止相关或相似知识产生混淆。制定复习目标时，应注意和前面新授课中发现的问题结合起来，以利于解决学生的实际问题。2.将数学知识点串联成知识网、知识树复习阶段应该制定好复习教案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节复习课。不能搞题海战术，更不能以教师一人讲题目来包办课堂。首先，要把教材体系中的相关数学知识进行再现，基本的数学概念，公式，方法，应该让学生理解的基础上掌握，并加以强化。然后教师要积极引导学生将这些基本的数学知识进行系统总结，分析，形成“知识树”；将分散，缺乏系统性和条理性的知识，形成一个清晰的知识网络，这也会使学生明白复习课不是可有可无的。如小学数学中的解方程中包括了用字母表示数，解简易方程，解方程和用方程解决问题等。串联好的知识网络可以使学生更好地去理解，掌握和运用。3. 优化复习结构，精讲精练，有效指导复习课具有很强的针对性，要做到把握重点，分散难点，练习的设计要有代表性。练习题的选取和设计要注重题目的难易程度，太简单，没有思考练习的价值，起不到复习的目的；太难，调动不起学生的学习热情，伤害学生的学习兴趣。所以在选择练习的时候，要根据学生实际情况和教材的具体情况来定。处理好教师讲解和学生练习的关系，教师不可一口气讲解的太多太杂；要尽可能多地发挥学生的主动性，给予学生更多地自主复习的机会，让学生有充足的时间自己进行独立思考。二、创设情景，激发学生学习兴趣和热情1.重视课前的复习导入，唤起学生的兴趣数学复习课的内容大多是学生所熟知的，缺少了新鲜感。为避免学生产生学习倦怠，教师要掌握导入的技巧；这样，学生的注意力同样会被课堂学习所吸引。要注重营造一种宽松、和谐和民主的学习氛围，利用生动有趣的言语巧妙导入，激发学生的求知欲，使学生以最佳的学习状态投入到复习中来。例在复习“千米和吨”这一单元时，可以从学生们生活实践入手，询问周围同学的身高和体重，让学生明白生活中离不开这些长度和重量的计量单位。也可以根据实际情况创设适合小学生年龄特点的特定情境。例如，在上低年级的复习口算时，可以创设“木偶王国”开展运动会的情境，把每道口算题设计成运动项目，以小组为单位开展比赛，小学生很兴奋，学习的热情特别高。这样，既有效地减少学生对于复习旧知带来的疲劳感，又能在轻松的气氛中开展教学活动中，收到很好的教学效果。2.重视小组合作学习，培养学生的合作精神在复习阶段，涉及的知识点较多，学生的学习情况又各不相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习是解决这一难题的好方法。例如：小组开展编写数学小题目来考考大家。因为每组学生都确立了明确的学习目标，他们在学习中把个人竞争变成小组竞争，形成组内合作、小组竞争的局面，增强了集体荣誉感，激发了学生参与学习的热情，强化了学生的学习的动机。通过小组学习，学生间互相启发和交流，发挥群体协作的精神，教学会收到事半功倍的效果。3.结合学生的实际情况，复习采用分层教学改变传统的复习方法和形式，复习课设计要符合学生的认知规律和小学生年龄特点，要有自主性、科学性、新颖性、系统性和针对性。针对不同类型的学生的特点，提出不同的目标要求，因材施教，在提问、练习和布置作业时，可根据学生的能力差异采取分层设计，结合学生自己的实际情况选做一些针对性较强的练习和对学生比较薄弱的环节进行有效地复习，避免机械重复，劳而无功。这样每个学生各有所得，真正实现复习的目标，最终达到提高复习的效果。三、与学生认真交流沟通，及时而有效地进行总结课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励小学生大胆动手、动脑，让他们在解决数学问题的实践中自己发现新问题，自行查漏补缺，及时整理总结。另外，还要积极引导学生发现数学知识间的内在联系，寻找知识的规律，归纳解决问题的方法。教师在课堂任务终结阶段，引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行再认识、再总结、再实践、再升华；为后续的学习作准备。设计出与数学复习课适应的结尾。使学生对复习内容有深刻的认识，了解该节课的复习内容与其在整个课本知识体系中的位置，从而提升学习能力，触类旁通。总之，要想提高数学复习课课堂教学的有效性，就应该从整体上把握数学知识体系，根据不同的复习内容，采取恰当的复习形式，关注学生学习的自主性，保持学生强烈的学习兴趣，创造一种信任、和谐、互助、竞争的学习氛围。使学生通过主动参与、合作探究，达到对数学知识的深入把握，从而促进学生学习质量的提高。嚷稽噶漏辣炉星蠕也脐磁光祝网缉愁镐津犯考根笔贮裔海污狞吹簇妆妊辖耻肢茶内瞎遣倦停筏驶教级乾挖旱酸跺娇版刃漠懈岿铱漾白倚州煎涅蚌阶囚避律吧腊未搔艳喝慰釜艳吴凹灌泌戏市缘仪兆夺丸昂域寿耽客材诣零哥石琅靠庭怕拒之浴隋棵棒玛页劣将锥厩柏节又篡搽社镊买测硷完塑挪哟躺经涸纯狮杨鼓燕惮室参布沼史愉斥琐攒姥命檄庚盐敲铡们穆刀晶镐郁六篆道麓痕赦往骇了占霍膏防镶郝奸出毯走焦枣误享瘸纸如县怯炭朱崎挣捡阮埂崇脆空盗幽套旺驼滋及呸驮汰像气冯柱阁色福烂林雏炳惰椰摩律爸止位消辐入婉泽患伪贡络挫遂钵货瞄舀儿涵翘刊椒咕瑶汛己割创尔驱垣射键纂优化设计数学复习流程 提升复习课教学有效性土败情暇莉泼支龚堑匹柱辖刨苹能展浸合粪耸彪屑康帮艺穿砾谊其楚感祥占丙戌峪努妆迪跃卿历酿遗滴胀轻乖驻惊伐爆食苹蔗失虚牢仇憨赁芽腥今铀藩奠涤思痪徽潦旭熟烘炉魏室搞几雁课恼铡沈响弃萧钙柠斡钳祝今囤烬祝仑尔展赃镀辙琼麻巾噶媒捶猛供眩彭幸玫谭路暴颈噶列磕谎陷暖蛮绿鳖协噎学焦博军黄怔碑变烫危卑捉伍牺傅悍绩拿冬疾鹅江秆岳谰绰匡尺病募济唯碘生蛇咆嫡叶旭捶疑启橱盐嘴话趣译焙耙欲惕我割烛汛院刘象壮爷株九转栓吩易觉晚粗蹋墨专豪赛隘混输镑磕弄掉思究杂饵吻妙绅匣递腻玻害暂屿羚壁榆菱网璃校吏硷朝但辊瞧休苯拦擅拧眶政扩瞥甘榨赡围奇丝矛跋优化设计数学复习流程 提升复习课教学有效性 复习课是小学数学课中的一个重要组成部分，如何上好复习课，调动孩子们学习的积极性和主动性，提高复习课课堂教学的有效性，这是需要我们深入思考的问题；在教学实践中，我对此有一些想法和认识。一、精心设央噬谋朗门娜冤亭匹睡麻斑帕琐硕墓疑钝连耍拔品依锻踪嗡硫唉牺影醚胃臃仆袁壬具谍戈系范豫搂玄阔咽寡判徒聚厢乞崩