语文人教版七年级下册《观舞记》教学设计

观舞记教学设计 合肥市第46中南校区 余静学生分析 本文是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，卡拉玛姐妹的舞姿优美，冰心先生的语言同样美不可言，因此，本课的学习对学生而言应该是一次美的巡礼，七年级正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，这正是教师进行审美教育的绝好机会。但是作为涉世不深又缺少生活经验的少年，他们的审美能力必然有限，获得的美感往往停留在直觉。因此教师的适当引导是很有必要的。教学建议新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，但审美是一种复杂的精神活动，它既有人对形象的直觉认识，又有在这种直觉中产生的情感，还有渗透在这种情感中的道德感和理智。面对审美能力处于初级阶段的学生，教师的正确引导非常关键。根据七年级学生的心理特征和能力及审美活动的特点，在本课的教学中教师要注意：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪；通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感交流；逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领略外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能力及文化修养。此外，优秀的外国文化也是人类进步、文明的精神财富，应鼓励学生接触、吸收、借鉴各国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀。【教学目标】(一)知识与能力目标1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、了解印度舞蹈的特点。（二）过程与方法目标1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。2、研习精彩语段，学会品味本文优美生动的语言。（三）情感、态度与价值观目标广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。【教学难点】如何感受美，形成自己的审美观。【教学方法】1、诵读法。在课堂教学中应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。2、联想想象法。在课堂教学中应激发学生的丰富想象力，深入体悟语言的内涵。【教学手段】多媒体课件、关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料【教学评价】1、小组竞争2、教师的语言评价【教学流程】1、情景导入欣赏美2、整体感知变换美3、深入探究品味美4、拓展延伸描绘美5、课堂小结感受美【课时安排】一课时【课前准备】布置学生预习课文，会写生字，准备注音，排除字词障碍。【教学过程】一、 情景导入-欣赏美许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈视频(/video/1419178.html)，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。（利用多媒体播放印度舞选段，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射印度舞蹈；神气的印度风情，让同学们产生浓郁的兴趣，很快进入兴奋状态。）师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。 生：自由发言，教师适当鼓励。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。（简单介绍印度舞蹈的特征） 动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的观舞记，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。 二、 整体感知-变换美1、 回顾作者（要求学生从名、时、评、作四个方面了解作者。）冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。 现代著名女作家，儿童文学家。散文集寄小读者，诗集繁星、 春水，儿童文学集小桔灯。2、 检查预习-字音3、 请尝试给它另拟一个漂亮的标题，然后告诉我们为什么拟这个标题。（让学生充分地读，从整体上把握全文）三、 深入探究-品味美1、 从作者感受的角度品味美（1） 作者无法说出自己感受的句子是如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。（2） 作者不得不说自己感受的句子是但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”？（3） 作者努力说出自己感受的句子是我只是一个欣赏着，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！（该问题解决后，通过课件显示文段，要求女生读第（1）段，男生读第（2）段，全班同学一起读第（3）段，在师生的互动中，学生的情绪进一步高涨，在思维的碰撞中，学生产生更多的心得，朗读时感情就更充沛、真挚。本课的教学重点“生动的语言描写”及教学难点 “如何感受美，形成自己的审美观”得到了突破。）2、 从舞蹈者表演的角度品味美（1）由一人确定角度我们发现“飞动的美”表现在-美（2）用自己小组喜欢的方式读句子（3）由一人对所找句子进行简单地品析（倡导小组合作探究，学生共同研讨交流，教师适当点拨引导。引导学生品析文中极富表现力的词、句，揣摩文章的遣词用句，品析修辞手法在表情达意上的丰富内涵，深悟文中深层意蕴所包含的情感美、艺术美、哲理美，从而提高语言理解能力，同时体味祖国语言的丰富内涵和无穷魅力。）3、从舞蹈艺术的角度品味美思考：“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作，起了共鸣！在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”怎样理解？引导学生结合自己的审美经验去理解。“她忘怀了观众，也忘怀了自己”是因为卡拉玛的身心已经完全融入舞蹈之中，成为舞蹈的一部分，而正因为发自内心所以她深深地打动内心，所以“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感却能随着她的动作，起了共鸣”。可见，真正的艺术，不在于技巧之高，而在于心灵之美。（让学生通过对美的形象的感受，对美的本质认识，去领悟人生意义和美学价值，从而拨动他们心灵的琴弦，培养高尚的审美情趣。）四、 拓展延伸-描绘美同学们，如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞，只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问同学们，我们中国有这样的舞蹈吗？ （学生可能会答：有。如果没有学生回答，教师可以提示：春节联欢晚会上你们看到过这样的舞蹈吗？）有的，如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。学生讨论回答后，播放杨丽萍的舞蹈春（/life/20130628/fb97f03d49ee223a.html）。要求学习冰心老人，试着抓住最能触动你的一个画面，用优美的词语来表现自己所看到和所想到的，一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优