安徽省阜阳市2016_2017学年九年级化学上学期期末试卷（含解析）.docx

安徽省阜阳市2016-2017学年九年级化学上学期期末试卷一、选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分）1生活中处处有化学下列属于物理变化的是（）A 纸张燃烧B 菜刀生锈C 灯泡发光D 葡萄酿酒22016年“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”，目的是增强全社会惜水、节水、护水意识下列做法不符合这一主题的是（）A加强河湖保护与管理，推进生态文明建设B开发水电清洁能源，促进绿色=低碳发展C大力开发地下水，缓解家庭用水压力D完善基础水利设施网络，助推民生水利发展3在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前后各物质质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量（g）813610反应后质量（g）待测20031反应后，甲的“待测”值应为（）A10B8C4D04“黄山毛峰”是我国著名的茶叶品牌，绿茶中含有的单宁酸（化学式为C76H52O46），具有抑制血压上升、清热解毒等功效，下列关于单宁酸的说法正确的是（）由三种元素组成 由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成碳元素的质量分数最大 属于化合物 碳、氧两种元素的质量比为76：46ABCD5下列结论或解释中不正确的是（）A临泉县桃花岛桃花开放时埋怨飘香说明分子在不断运动B水烧开后易把壶盖冲起说明温度升高分子体积会变大C金刚石和石墨的物理性质相差较大构成它们的碳原子的排列方式不同D水和过氧化氢化学性质不同是因为分子构成不同6规范的实验操作是实验成功的必要条件下列实验操作中，正确的是（）A 给液体加热B 滴加试剂C 读取液体体积D 移走蒸发皿7我省六安市霍邱县有丰富的铁矿资源，已探明储量16.5亿吨，在全国居第五位，如图是铁元素的部分信息，下列说法中错误的是（）A铁是金属元素B铁原子的电子数为26C铁由铁分子构成D铁的相对原子质量为55.858如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子下列说法错误的是（）A此反应有单质生成B图中生成物有四种不同分子C原子在化学变化中是不可分的D参加反应的两种分子的个数比为1：19化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图表示概念m和n之间的包含关系，如表选项中，所列概念之间的关系符合图中所示包含关系的是（） 选项ABCDm氧化物纯净物燃烧化合反应n化合物单质缓慢氧化氧化反应AABBCCDD10纳米球异质二聚体是纳米自动化产业中的一种新模型不溶于水的二氧化硅晶体可以制成微小的纳米球在铂的催化作用下，双氧水分解，同时使一个二氧化硅纳米球与一个铂纳米球相结合，构成了一个纳米球异质二聚体（如图所示），这就是一个纳米级发动机它可望用于河流和溪水的污染控制以及人体内部器官和细胞的运行根据以上信息判断，下列有关说法错误的是（）A二氧化硅纳米球中含有的硅、氧原子个数比为1：2B纳米球异质二聚体，其微粒大小在纳米级范围C双氧水分解时，二氧化硅不是催化剂D因为二氧化硅晶体能与水反应而溶解，所以该纳米级发动机可以用于水污染的控制二、填空题11生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是（2）自制净水器中常加入，用于除去水中的异味和色素（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为（4）如何区分硬软水，请写出简单的方法，举一例生活中硬水的危害，井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是12填写下列表格：（1）（2）化学符号NH4+2P2O5Al3+名称或意义（只写一种）2个铁原子由3个氧原子构成的一个臭氧分子一氧化碳中碳元素显+2价13如图，化学是一门以实验为基础的科学实验室里现有高锰酸钾、大理石和稀盐酸，以及下列仪器，回答有关问题：（1）利用上述仪器和药品做“制取二氧化碳的实验”，反应的原理是（用化学方程式表示）；选择仪器后，连接装置并检查（2）若补充一种玻璃仪器（填仪器名称），利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是（填序号），反应的化学方程式为14某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，（填“有”或“没有”）火焰产生（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是15周末小兰同学的妈妈做了一道红烧鱼鳔细心的小兰发现：妈妈在洗鱼鳔时，鱼鳔时浮在水面上的，用手撕破鱼鳔时，水中有气泡冒出鱼鳔会有哪些气体呢？周一，小兰和化学兴趣小组的同学来到实验室展开了实验探究【作出假设】甲乙两位同学分别对鱼鳔中的气体做出如下猜想：甲认为有CO2，乙认为有H2O【查阅资料】（1）无水氯化钴试纸在实验室中常用来检验水的存在，原理：氯化钴遇水会发生水合反应，生成六水氯化钴氯化钴是蓝色的，而六水氯化钴是粉色的（2）手持技术是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统手持技术可以广泛应用于理科实验中，可以方便迅速地收集各类数据，如氧气含量、二氧化碳含量等【实验验证】（1）兴趣小组的同学用注射器抽取约60mL的鱼鳔内的气体，注入澄清石灰水中发现澄清石灰水，则甲的猜想成立该反应方程式是（2）兴趣小组的同学另取一支注射器抽取鱼鳔内的气体，将蓝色的氯化钴试纸放入注射器内，发现试纸变成粉红色，则乙的猜想（填“成立”或“不成立”）（3）兴趣小组的小红同学又提问：气体内有没有氧气？大家在讨论后，制定了以下的实验方案验证鱼鳔内的气体是否有氧气？实验操作现象结论1用注射器抽取鱼鳔中的气体2用排水集气法收集注射器内抽取的气体3将伸入集气瓶中，观察现象木条熄灭猜想一：不含氧气猜想二：含少量氧气猜想三：含有二氧化碳导致木条熄灭【深入验证】在老师介绍了手持技术后，兴趣小组的同学用氧气传感器和二氧化碳传感器分别测得鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量如图：【实验结论】小组同学一致认为猜想一（填“成立”或“不成立”）【反思评价】木条熄灭究竟是氧气含量少还是二氧化碳不支持燃烧引起的？写出你的妙招：（4）鱼鳔内CO2含量与空气中相比较，哪一个多？（写出你的实验步骤、现象、结论）三、计算题16在科学家眼里，二氧化碳是可以利用的重要资源在一定条件下，二氧化碳和金属钠反应可以制金刚石CO2+4NaC（金刚石）+2Na2O，请计算92g金属钠理论上可制得含碳96%的金刚石的质量2016-2017学年安徽省阜阳市九年级（上）期末化学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分）1生活中处处有化学下列属于物理变化的是（）A 纸张燃烧B 菜刀生锈C 灯泡发光D 葡萄酿酒【考点】化学变化和物理变化的判别【分析】化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据【解答】解：A、纸张燃烧过程中，生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化；B、菜刀生锈过程中，铁和水、氧气反应生成铁锈，属于化学变化；C、灯泡发光过程中，没有生成新物质，属于物理变化；D、葡萄酿酒过程中，生成酒精等物质，属于化学变化故选：C22016年“中国水周”活动的宣传主题为“落实五大发展理念，推进最严格水资源管理”，目的是增强全社会惜水、节水、护水意识下列做法不符合这一主题的是（）A加强河湖保护与管理，推进生态文明建设B开发水电清洁能源，促进绿色=低碳发展C大力开发地下水，缓解家庭用水压力D完善基础水利设施网络，助推民生水利发展【考点】保护水资源和节约用水【分析】根据保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水；另一方面要防止水体污染；充分理解“中国水周”的主题意义，只要是节约水资源，保护水资源的做法是符合主题的，进行解答【解答】解：A、加强河湖保护与管理，推进生态文明建设，符合水资源管理故A不符合题意；B、开发水电清洁能源，促进绿色=低碳发展能保护水资源，故B不符合题意；C、大力开发地下水，缓解家庭用水压力，不符合“严格水资源管理”，故C符合题意；D、完善基础水利设施网络，助推民生水利发展，符合“严格管理水资源”，故D不符合题意故选C3在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定的条件下充分反应，测得反应前后各物质质量如下表：物质甲乙丙丁反应前质量（g）813610反应后质量（g）待测20031反应后，甲的“待测”值应为（）A10B8C4D0【考点】质量守恒定律及其应用【分析】根据质量守恒定律，参加反应前各物质的质量总和=反应后生成各物质的质量总和，结合表格中的数值，则可求甲的“待测”值【解答】解：设甲的“待测”值为X，根据质量守恒定律可得：8+1+36+10=X+20+0+31，解得X=4克故选C4“黄山毛峰”是我国著名的茶叶品牌，绿茶中含有的单宁酸（化学式为C76H52O46），具有抑制血压上升、清热解毒等功效，下列关于单宁酸的说法正确的是（）由三种元素组成 由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成碳元素的质量分数最大 属于化合物 碳、氧两种元素的质量比为76：46ABCD【考点】化学式的书写及意义；单质和化合物的判别；元素质量比的计算；元素的质量分数计算【分析】单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成；每个单宁酸分子由76个碳原子、52个氢原子、46个氧原子构成；一个单宁酸分子中各种原子的个数比为：38：26：23；而各种元素的质量比为（1276）：（152）：（1646）【解答】解：单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成，正确；由化学式可知，单宁酸是由单宁酸分子构成的，每个单宁酸分子是由76个碳原子、52个氢原子和46个氧原子构成，错误；根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量原子个数之比，可得单宁酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为：（1276）：52：（1646）=228：13：184；可见其中碳元素的质量分数最大，正确；单宁酸由碳、氢、氧三种元素组成纯净物，属于化合物，正确；单宁酸中碳、氧元素的质量比为：（1276）：（1646）76：46，错误故选C5下列结论或解释中不正确的是（）A临泉县桃花岛桃花开放时埋怨飘香说明分子在不断运动B水烧开后易把壶盖冲起说明温度升高分子体积会变大C金刚石和石墨的物理性质相差较大构成它们的碳原子的排列方式不同D水和过氧化氢化学性质不同是因为分子构成不同【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实、金属的化学性质，进行分析判断即可【解答】解：A、临泉县桃花岛桃花开放时埋怨飘香，是因为桃花花香中含有的分子是在不断的运动的，向四周扩散，使人们闻到桃花花香，故选项解释正确B、水烧开后易把壶盖冲起，是因为温度升高，分子间的间隔增大，故选项解释错误C、金刚石和石墨的物理性质相差较大，是因为构成它们的碳原子的排列方式不同，故选项解释正确D、水和过氧化氢化学性质不同是因为分子构成不同，故选项解释正确故选：B6规范的实验操作是实验成功的必要条件下列实验操作中，正确的是（）A 给液体加热B 滴加试剂C 读取液体体积D 移走蒸发皿【考点】给试管里的液体加热；测量容器-量筒；液体药品的取用；蒸发与蒸馏操作【分析】A、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断B、根据使用胶头滴管滴加少量液体的方法进行分析判断C、根据量筒读数时视线要与凹液面的最低处保持水平进行分析判断D、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断【解答】解：A、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的，图中所示操作正确B、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作错误C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中俯视刻度，操作错误D、正在加热的蒸发皿温度较高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳夹取，图中所示操作错误故选A7我省六安市霍邱县有丰富的铁矿资源，已探明储量16.5亿吨，在全国居第五位，如图是铁元素的部分信息，下列说法中错误的是（）A铁是金属元素B铁原子的电子数为26C铁由铁分子构成D铁的相对原子质量为55.85【考点】元素周期表的特点及其应用【分析】根据图中元素周期表可以获得的信息：原子序数、相对原子质量、元素符号、元素种类等，进行分析判断即可【解答】解：A铁元素的汉字名称的偏旁是“金”，可见属于金属元素，故正确；B根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为26；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为26，故正确；C铁属于金属单质，是由铁原子直接构成的，故错误；D根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知铁元素的相对原子质量为55.85，故正确故选C8如图是“尾气催化转换器”将汽车尾气中有毒气体转变为无毒气体的微观示意图，其中不同的圆球代表不同原子下列说法错误的是（）A此反应有单质生成B图中生成物有四种不同分子C原子在化学变化中是不可分的D参加反应的两种分子的个数比为1：1【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；化学反应的实质【分析】A、同种原子构成的分子为单质分子，分析反应前后的分子构成，判断是否存在同种原子构成的分子；B、构成相同的分子为同种物质的分子，构成不成的分子为不同种物质的分子，分子的种类及物质的种类；C、对比反应前后构成分子的原子种类是否出现改变，若不变则可说明原子在变化中不可分；D、对比反应前后的分子种类，判断反应前的分子中是否全部参加反应【解答】解：A、反应前的两种分子都是由不同种原子构成的化合物分子；而反应后有一种分子为同种原子构成的单质分子；因此，该反应中有单质生成；故A正确；B、反应前有两种分子，即反应物为两种物质；反应后出现三种分子，但其中一个为反应前就有的分子，即反应生成了两种新的分子；故B不正确；C、反应前共有三种原子，而反应后仍然是这三种原子，说明反应中原子不变，可推断得出化学变化中原子不可分；故C正确；D、反应前的五个分子中有一个分子在反应后依然存在，说明该分子未参加反应；因此，反应中参加反应的两种分子的个数比为2：2=1：1；故D正确；故选B9化学概念之间具有并列、包含、交叉等关系，如图表示概念m和n之间的包含关系，如表选项中，所列概念之间的关系符合图中所示包含关系的是（） 选项ABCDm氧化物纯净物燃烧化合反应n化合物单质缓慢氧化氧化反应AABBCCDD【考点】从组成上识别氧化物；单质和化合物的概念；化合反应及其应用；氧化反应；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃【分析】物质分为混合物和纯净物，纯净物又分为单质和化合物，化合物分为氧化物、酸、碱、盐；物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成纯净物又分为单质和化合物由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素燃烧通常是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应，比较剧烈；而有的氧化反应进行的比较缓慢，称为缓慢氧化，二者是并列关系，化合反应是多种物质生成一种物质，氧化反应是物质与氧反应的化学反应，它们是交叉关系【解答】解：A、氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，因此氧化物属于化合物，故选项错误；B、由同种元素组成的纯净物叫单质，因此单质属于纯净物，故选项正确；C、燃烧通常是指可燃物与氧气发生的剧烈的发光、放热的氧化反应，比较剧烈；而有的氧化反应进行的比较缓慢，称为缓慢氧化，二者是并列关系，故选项错误；D、化合反应是多种物质生成一种物质，氧化反应是物质与氧反应的化学反应，它们是交叉关系，故选项错误；故选B10纳米球异质二聚体是纳米自动化产业中的一种新模型不溶于水的二氧化硅晶体可以制成微小的纳米球在铂的催化作用下，双氧水分解，同时使一个二氧化硅纳米球与一个铂纳米球相结合，构成了一个纳米球异质二聚体（如图所示），这就是一个纳米级发动机它可望用于河流和溪水的污染控制以及人体内部器官和细胞的运行根据以上信息判断，下列有关说法错误的是（）A二氧化硅纳米球中含有的硅、氧原子个数比为1：2B纳米球异质二聚体，其微粒大小在纳米级范围C双氧水分解时，二氧化硅不是催化剂D因为二氧化硅晶体能与水反应而溶解，所以该纳米级发动机可以用于水污染的控制【考点】复合材料、纳米材料；催化剂的特点与催化作用【分析】二氧化硅纳米球成分依然是二氧化硅分子结构并无变化，制成纳米球异质二聚体的过程在题干中提供的信息较全，利用这些信息可解决此题【解答】解：A、二氧化硅纳米球成分依然是二氧化硅分子结构并无变化，说法正确B、由题干总的叙述可知，纳米球异质二聚体属纳米级，说法正确C、由题干看出双氧水分解时铂起了催化作用，说法正确D、二氧化硅为不溶于水的物质，说法错误故选D二、填空题11生活离不开水，净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是过滤（2）自制净水器中常加入活性炭，用于除去水中的异味和色素（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为ClO2（4）如何区分硬软水，请写出简单的方法加入肥皂水，举一例生活中硬水的危害硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬，井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是加热煮沸【考点】硬水与软水；过滤的原理、方法及其应用；化学式的书写及意义【分析】（1）过滤是除去不溶性杂质的一种方法；（2）根据活性炭可吸附异味和色素、有毒气体进行分析；（3）根据化学式的书写方法进行分析；（4）根据区分软水和硬水的方法及硬水的危害去分析；根据降低水的硬度的方法进行分析【解答】解：（1）过滤是除去不溶性杂质的一种方法；茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，该设计利用的化学原理是过滤；（2）活性炭可吸附异味和色素、有毒气体等，所以可用于净水器中，用来除去水中的异味和色素；（3）写化学式通常将氧的元素符号写在右边，另一种元素的符号写在左方，由二氧化氯读法可知化学式中各原子的个数，所以二氧化氯的化学式为ClO2；（4）鉴别硬水和软水可以通过加肥皂水根据现象的不同来区分，泡沫多的是软水，泡沫少或没有泡沫的是硬水；使用硬水会给生产生活带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高也会十分危险，因为炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，引起管道变形或损坏，严重时还能引起爆炸；生活中常用来降低水的硬度的方法是加热煮沸故答案为：（1）过滤；（2）活性炭；（3）ClO2；（4）加入肥皂水；硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；加热煮沸12填写下列表格：（1）（2）化学符号NH4+2P2O5Al3+名称或意义（只写一种）2个铁原子由3个氧原子构成的一个臭氧分子一氧化碳中碳元素显+2价【考点】化学符号及其周围数字的意义【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目【解答】解：（1）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略故NH4+表示铵根离子；分子的表示方法：正确书写物质的化学式，如五氧化二磷分子是多原子分子，可表示为：P2O5，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，所以2P2O5表示2个五氧化二磷分子；离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略故Al3+表示铝离子；（2）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以2个铁原子，就可表示为：2Fe；表示分子中的原子个数的数字标在元素符号的右下角，故由3个氧原子构成的一个臭氧分子可表示为：O3；元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以一氧化碳中碳元素显+2价，故可表示为： O；故答案为：（1）铵根离子；2个五氧化二磷分子；铝离子；（2）2Fe；O3； O；13如图，化学是一门以实验为基础的科学实验室里现有高锰酸钾、大理石和稀盐酸，以及下列仪器，回答有关问题：（1）利用上述仪器和药品做“制取二氧化碳的实验”，反应的原理是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2（用化学方程式表示）；选择仪器后，连接装置并检查装置的气密性（2）若补充一种玻璃仪器酒精灯（填仪器名称），利用上述仪器和药品还可以制取氧气，你选择的仪器是（填序号），反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2【考点】二氧化碳的实验室制法；实验室制取氧气的反应原理；书写化学方程式、【分析】（1）根据实验室取二氧化碳的反应原理，写出反应的方程式，凡是制取气体的装置都要检查装置的气密性；（2）根据制取氧气的反应物的状态和反应条件确定发生装置，根据收集方法确定收集装置，根据装置选择仪器，根据制取氧气原理写出反应的方程式【解答】解：（1）在实验室中常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应的方程式是：CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，凡是制取气体的装置都要检查装置的气密性所以，选择仪器后，连接装置并检查装置的气密性；（2）在实验室中常用加热高锰酸钾的方法制取氧气，由于是加热固体制取气体，又由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，所以，除了用到酒精灯加热外，还用到试管、铁架台附铁夹、带导管的橡皮塞、水槽、集气瓶反应的方程式是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；故答为：（1）CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2，装置的气密性；（2）酒精灯，2KMnO4K2MnO4+MnO2+O214某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰该小组同学进行了如下探究（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：3Fe+2O2Fe3O4（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态（填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？查阅资料物质熔点沸点燃烧时温度石蜡5070300550约600铁15352750约1800钠97.8883约1400由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其沸点（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关由此推测：钠在燃烧时，有（填“有”或“没有”）火焰产生（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰【考点】探究氧气的性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；书写化学方程式、【分析】（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，写出其反应的化学方程式；（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系，并用实例说明（4）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因【解答】解：（1）铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4 ；（2）由实验探究蜡烛燃烧产生的火焰的原因：点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如题干图所示）由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由气态物质燃烧形成；（3）由表格数据进一步探究物质燃烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系：分析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，燃烧产生了火焰分析铁丝的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点低，燃烧不产生火焰再分析钠的熔点、沸点和燃烧时温度，发现其燃烧的温度比沸点高，故推断其燃烧能产生火焰（4）探究木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰的真正原因：木炭在氧气中能充分燃烧没有火焰，而木炭在空气中燃烧不充分，在此过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰故答案为：（1）3Fe+2O2Fe3O4 （2）气态（3）沸点、有（4）木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃烧产生了火焰15周末小兰同学的妈妈做了一道红烧鱼鳔细心的小兰发现：妈妈在洗鱼鳔时，鱼鳔时浮在水面上的，用手撕破鱼鳔时，水中有气泡冒出鱼鳔会有哪些气体呢？周一，小兰和化学兴趣小组的同学来到实验室展开了实验探究【作出假设】甲乙两位同学分别对鱼鳔中的气体做出如下猜想：甲认为有CO2，乙认为有H2O【查阅资料】（1）无水氯化钴试纸在实验室中常用来检验水的存在，原理：氯化钴遇水会发生水合反应，生成六水氯化钴氯化钴是蓝色的，而六水氯化钴是粉色的（2）手持技术是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统手持技术可以广泛应用于理科实验中，可以方便迅速地收集各类数据，如氧气含量、二氧化碳含量等【实验验证】（1）兴趣小组的同学用注射器抽取约60mL的鱼鳔内的气体，注入澄清石灰水中发现澄清石灰水变浑浊，则甲的猜想成立该反应方程式是CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O（2）兴趣小组的同学另取一支注射器抽取鱼鳔内的气体，将蓝色的氯化钴试纸放入注射器内，发现试纸变成粉红色，则乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）（3）兴趣小组的小红同学又提问：气体内有没有氧气？大家在讨论后，制定了以下的实验方案验证鱼鳔内的气体是否有氧气？实验操作现象结论1用注射器抽取鱼鳔中的气体2用排水集气法收集注射器内抽取的气体3将燃着的木条伸入集气瓶中，观察现象木条熄灭猜想一：不含氧气猜想二：含少量氧气猜想三：含有二氧化碳导致木条熄灭【深入验证】在老师介绍了手持技术后，兴趣小组的同学用氧气传感器和二氧化碳传感器分别测得鱼鳔内氧气和二氧化碳的含量如图：【实验结论】小组同学一致认为猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）【反思评价】木条熄灭究竟是氧气含量少还是二氧化碳不支持燃烧引起的？写出你的妙招：将一根燃着的木条伸入80%氧气和20%二氧化碳的混合气体中，发现木条继续燃烧，说明二氧化碳的含量对木条燃烧影响不大（说明：氧气含量大于或等于21%即可）（4）鱼鳔内CO2含量与空气中相比较，哪一个多？（写出你的实验步骤、现象、结论）实验步骤：在两个相同大小的小试管中倒入等体积等溶质质量分数的澄清石灰水，分别抽取等体积的空气和鱼鳔内的气体，注入上述中的澄清石灰水；现象：注入鱼鳔内气体的澄清石灰水变浑浊，注入空气的澄清石灰水没有变浑浊；结论：鱼鳔内二氧化碳含量高于空气中【考点】实验探究物质的组成成分以及含量；常见气