2016一年级上册语文第五单元导学案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/152016一年级上册语文第五单元导学案2016一年级上册语文第五单元导学案13ANENIN教学要求1、学会前鼻韵母AN、EN、IN和整体认读音节YIN及其四声。2、读准音、认清形、正确书写。3、能正确认读声母和AN、EN、IN组成的音节，会读音节词。教学重（难）点AN、EN、IN的发音及拼读。教学时间2课时第一课时一、复习巩固抽读声韵母卡片A,E,I,，说说声母N的发音方法二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。1、看情境图，图上画的是什么地方有哪些人他们在干什么（小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，就是我们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/15今天要学的韵母AN、EN、IN（出示）。2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。三、学习AN、EN、IN的发音和四声的读法，认读整体认读音节。1、教学AN。师读AN的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读。2、出示AN的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读AN的四声。3、EN、IN读音同上。4、总结今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗（后面都有一个N）是呀，这三个以字母N结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说）5、抽读AN、EN、IN的卡片。6、指导AN、EN、IN的写法。观察AN、EN、IN的写法（前面还是一个单韵母，后面是个N），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节YIN。出示YIN，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。（1）师范读YIN，生学读，指名读，齐读。（2）出示YIN的四声。自由练读。开火车读。四、巩固练习。1、抽读卡片AN、EN、IN及YIN的四声。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/152、比较IN和整体认读音节YIN的读法，区别不同点。3、听音组合韵母。师发AN、EN、IN的音，声用卡片组合成所发的韵母。五、作业。1、AN、EN、IN各写一行。2、练读AN、EN、IN的音及整体认读音节YIN。第二课时一、复习。1、抽读AN、EN、IN的四声卡片2、2、读整体认读音节。二、教学AN、EN、IN与声母相拼的音节。1、教学音节出示音节BAN、DAN、NAN、GUAN、HUAN、CHUAN、BEN、PEN、WEN、MIN、QIN、XIN。（1）、指名说说，哪些是三拼音节。出示GUAN、HUANHUAN、CHCHUAN。（2）、先说说声母、韵母、介母各是什么自由练习拼读，指名拼读，齐读。自由练读所有音节，指名领读音节，齐读音节。2、看图练读音节词。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/15练读SHNSHUZHNTOUJNY。1出示图片，指名说说图画山个画的是什么根据回答出示音节词，自由拼读词语。指名拼读，齐读。读拼音句子。2指导看图，问“图上画的是谁，他在干什么”（一个小弟弟在搭积木）瞧，他搭的是什么呀（是一架飞机）飞机飞呀，飞呀，飞到了（蓝天）。3引导学生诵读。14UNN教学目标1、学会前鼻韵母UNN和整体认读音节YUN、YUAN及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、能正确认读由声母和UNN组成的音节，会读拼音词。教学重点难点掌握UNN的发音。教学准备课文投影、拼音卡片。教学过程第一课时重难点掌握UNN的发音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/15一、复习检查1、读单韵母卡片U，说说发音时要注意什么2、抽读鼻韵母ANENIN，说说发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方图上有哪些景物有哪些人他们在干什么2、语境歌。3、在幻灯图片上出示UNN。告诉学生这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学鼻韵母UN。（1）UN的发音。告诉学生UN的读音和“温”的读音有点像，和ANENIN的发音方法相同。教师范读AN，学生跟读。（2）UN的四声。出示UN的四声，自由练读，同桌检查。2、教学鼻韵母N。（1）N的发音。指名说说天空中有什么“云”是第几声谁能把它改成第一声出示鼻韵母N。指名读，集体读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/15（2）N四声。出示N的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3、教学整体认读音节YUN。（1）讲故事。N也想自成音节，于是它也学YIN的样子，去请大Y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大Y拉手是不行的。于是，N赶忙去掉两点，请大Y站到它的前面。（2）出示YUN提问Y后面是什么韵母告诉学生YUN是整体认读音节，不要拼读，但要和N区别开来，N是韵母。（3）练读YUN的四声。引导用YUN的四声组词。2、教学整体认读音节YUAN。（1）提问图上的小男孩是什么人谁能把“员”改成第一声（2）出示YUAN师告诉学生YUAN是由YU和AN合起来的，合读时，AN里的“A”应读发“”的音。教师范读，学生试读，指名读。（3）YUAN的四声。出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。四、巩固练习1、抽读卡片UNNYUNYUAN2、想一想ANENINUNN叫什么韵母它们分别是由哪两个精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/15字母组成的3、比一比，读一读。第一组AIANAO第二组OUUNN第三组ENEIER4、读一读。小见到大Y，去掉两点还读YUYUEYUNYUAN五、作业1、描红。2、抄写UNN第二课时重难点能正确认读由声母和UNN组成的音节。一、复习检查1、猜字谜。2、看谁听得准，找得快。老师读ANENINUNNYINYUNYUAN，学生拿卡片。二、授新课1、学习UNN与声母的拼读。（1）出示GUNKUNHUN指名读，说说声母、韵母各是什么自由练习拼读，指名拼读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/15（2）出示JNQNXN引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。2、看图读拼音词。（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。二、巩固练习1、读一读。2、读一读，写一写。出示XN（）（）JIO（）（）QUN（）（）三、作业熟练拼读相关音节。15ANGENGINGONG教学目的学会后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG和整体认读音节YNG，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点学会韵母ANG、ENG、ING、ONG的音形和整体认读YNG。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/15教学难点读准后鼻韵母ANG、ENG、ING、ONG的音，记清字母的形。教学过程第一课时一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗（ANENINUNN）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书15ANGENGINGONG二、学习ANG、ENG、ING、ONG的音形及整体认读音节YING（一）学习韵母ANG的音形1出示书中第一幅图，问这是什么2出示图下音节YNG。3教师示范读YNG，学生随读。4教师范读ANG，学生随读ANG。5师讲发音方法发ANG音时，先摆好A的口形，发A，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/156学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ANG的基础上再读读YNG这个音节。8请同学们观察ANG是由哪三个字母组成的出示卡片三个字母依次出现先出示A，再出示N，A和N组成的字母念什么最后出示G，合起来就是ANG。注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让A变为E、I、O，使复韵母随之变为ANG、ING、ONG便于后面字母的学习。（二）学习韵母ENG的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节DNG，教师范读，学生随读DNG。3教师在音节中提出ENG，进行范读，学生随读。4师讲发音方法以韵母E的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读ENG，学生练习体会。5请同学读DNG来巩固ENG的发音。6记忆ENG的形ENG是由哪几个字母组成的学生边说教师边演示翻动卡片，使ANG变成ENG，只从后边向前翻动E纸片，NG不用动，即成为ENG字母。使学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/15生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ING的音形及整体认读音节音节YNG。1出示书中第三幅图2出示图下整体认读音节YING，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同3告诉学生YNG是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ING，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆ING的形怎么记住它的形呀随着学生回答教师翻动纸片使ENG变成ING。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母ONG的音形1出示图，这是什么2出示图下音节ZHNG教师范读，学生随读。3教师提出ONG进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆ONG的形说说ONG与前边字母有什么不同教师翻动卡片使ING变成ONG。三、书写韵母ANG、ENG、ING、ONG。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/151自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调3个字母要靠拢，不要写成ANG。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。第二课时教学目的1准确地拼读声母和韵母ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。2正确规范地书写SHNYNG两个音节。教学重点1拼读声母与韵母ANG、ENG、ING、ONG组成的音节。2书写SHNYNG两个音节。教学难点1本课的三拼音节。2按格式书写音节。教学过程一、复习1复习4个后鼻韵母的读音。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/152读4幅图下面的音节。二、学习声母与ANG、ENG、ING、ONG组成的音节1板书出示音节2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节2观察图画，四幅图分别画了什么3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别CHNG（“长”音），CHUNG（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。四、抄写SHNYNG的音节1让学生回忆第10课抄写音节的格式。2学生说说SHNYNG音节怎样占格，教师范写。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/15正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不