2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Lesson31(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Lesson31(1)教案 人教新起点课前准备1彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。2教学录音磁带，教学挂图，图片。3小奖品（如各色纸花，气球等）。4彩色水笔（学生自备）。教学内容ALook, listen and chant1通过歌谣引入7个颜色单词。2通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。3文字仅供教师参考，不要求学生阅读或掌握。BListen and colour1通过听画活动复习7个颜色单词。2教师最后可在黑板上给学生演示。教学建议1教师可以选择多种方法引入新单词，如：（1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。（2）教师举起彩色笔对学生说：Ive got some colourful pencilsThis pencil is redThis pencil is yellow然后问: Have you got a red pencil? Show me your red pencilShow me your., 接下来可以做TPR练习，然后再让学生跟着教师说颜色单词。（3）教师指着自己的衣服对学生说：Look at meIm wearing pink today为了帮助学生理解此句的含义，教师应出示粉色纸（注意：在这里为避免学生对语言的错误理解，不要出示相同颜色的物品）。反复说: Pink, pink, pinkWho is wearing pink today？这时听懂的学生会有所反应，教师可以再接着说：Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。2在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整，教师也不要作过高的要求，能说出单词即可。3因学生年龄小，一种活动做得时间过长，注意力就会分散，就会产生厌烦情绪。所以教师应注意让学生采取不同的方法来学习。4B项的活动目的，一是让学习巩固对新词的记忆，二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前，可以让学生先复习一下数字单词。5Pair work: 在B项活动结束后，可让学生指着图上各种颜色的花，用学过的语言表达出来。如：A red flowerA yellow flower6录音材料：A项：CHANTRed, red, I like redYellow, yellow, I like yellowBlack, black, I like blackBlue, blue, I like bluePink, pink, I like pinkGreen, green, I like greenWhite, white, I like whiteWhat colour do you like?B项：One: Red, red, I like redTwo: Yellow, yellow, I like yellowThree: Black, black, I like blackFour: Blue, blue, I like blueFive: Pink, pink, I like pinkSix: Green, green, I like greenSeven: White, white, I like whiteWhat colour do you like?课堂学习评价1引导学生把掌握颜色单词的情况用和符号记入学习档案。2教师具体而简要地记录学生当堂表现：在导入颜色单词时，能在教师的引导下做出反应的学生有多少人？能较快用英语表达各种颜色的学生有多少人？ 积极参与课堂活动的学生的比例是多少？语音语调有比较明显改进的学生有多少人？3本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：教师播放录音，请学生根据听到录音出示相应的有关颜色的单词卡片。教师进行现场记录。教师出示单词卡片，请学生说出相应的颜色单词。在学生完成B项活动后，教师再次播放录音，请学生互查、自查。组织学生进行group work或pair work，一人说英语单词，其余的人出示单词卡片。或是一人出示单词卡片，其余的人说单词。教师进行现场记录。附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 6 Lesson31(2)教案 人教新起点一、指导思想小学生生活阅历浅，缺乏学习英语的语言环境，因此在英语教学中应该充分利用网络资源辅助教学，将信息技术作为工具和手段渗透到英语教学中，通过信息技术与英语教学的整合，更好的培养学生综合语言运用能力。使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。二、理论依据网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激。一年级是学习英语学习的预备阶段，让学生对英语学习保持浓厚的学习兴趣是这一阶段的首要任务。利用网络教学可以在宽松自然的环境中给学生展示的时间和机会，创造良好的学习情绪，提高学生的综合语言运用能力。三、教学背景分析（一）对教学内容的分析一年级学生学习英语的时间比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的英语单词及简单的日常用语。本节课学习七种颜色的英语名称词。在课堂教学中，我针对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关颜色的课件、游戏，让学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。（二）对学生情况的分析大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学前班或是英语班接触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的需求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更有利于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。（三）对教学形式、手段、技术准备的说明讲练结合，利用网络固有资源，充分为学生提供自主学习的机会。自己选择，亲自动手操作，以及丰富的网络资源，这些都能帮助师生克服实物教具的局限性，从而让学生真正做到自主学习。四、教学内容框架设计计算机教室是充分利用网络资源，发挥现代教育技术优势的最好体现。通过它们，教师可在授课过程中变“主讲”为“主导”，变学生“被动”为“主动”，变媒体 “教具”为“学具”，从而强化“学”的环境设计，为学生创造了良好的语言学习环境，达到真正意义上的分层教学和个性化教学的目标。利用游戏激发学生学习兴趣，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。五、教学设计思路实例教学内容: 新起点英语 （Starting Line） 一年级上册Unit 6 Lesson 31New words: red, yellow, blue,