大禹治水(1).doc

大禹治水教案教学目标：（一）、正确、流利、有感情地朗读课文. （二)、了解大禹治水的故事，感受大禹的奉献精神。教学重、难点：根据课文中的重点词感受大禹的奉献精神。 教学过程：一、谈话导入，揭示课题 1、解释“奉献”。奉献是指为他人、为大多数人、为崇高的理想而献出个人一切的精神。2、这节课我们来认识一位具有奉献精神的神话人物？板书：大禹 3、简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。课文中主要写了大禹做了什么事 ？板书：治水 4、生齐读课题。二、出示学习目标。三、品读课文，理解感悟。（一）治水的原因 1、 出示视频。 洪水是什么样子？老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看吧。 2、在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 此时此刻你的心情怎样？ 3指导朗读。（出示课文第一自然段。） 怎样才能读出洪水的可怕和凶猛呢？齐读。 过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，鲧很着急决定治水，他是怎样治水的？而禹又是怎样治水的？（二 ）学习鲧、禹治水的方法1、读第二、三自然段分别找出鲧、禹治水的句子。2、生找句子并汇报。3、出示句子。(1)、见到人们受苦，鲧很着急，就把天上的土偷下来，去堵塞洪水。 （2）、“禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。”4、师小结：鲧用堵塞的方法虽然失败了，但我们还是体会到了他那为天下人解除苦难的崇高信念。禹在总结父亲治水方法的基础上变堵塞为疏通，终于治水成功。5、感情朗读。过渡：在禹治水的过程中，发生了许多感动人的事。让我们一起去了解。（三）了解禹治水的事，感受禹的精神。1、出示学习任务选择喜欢的方式读第三、四自然段。小组讨论：在禹治水的过程中，发生了哪些感动人的事？从中体会到禹的什么精神？2、小组讨论。3、指名汇报。（出示句子）（1）、“晚上，他常常睡在草丘山冈，拄着棍子走路。” （让学生从想象、读中体会，大禹为了治水起早贪黑，不怕困难，忍受了巨大的痛苦。并引导学生读出自己的感受。）（2）、为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过自己的家门，却顾不得进去看一看。 （学生回答，教师引导体会出大禹的大公无私的奉献精神）4、师小结：从大禹治水的过程中我们体会到禹是一个不怕困难、坚持不懈、大公无私的人。过渡：大禹坚持不懈治理洪水10年，付出了多少艰辛的劳动终于把洪水制服了，那又会是一番怎样的情景呢？（四）治水的结果让我们一齐读读课文最后一自然段。（出示课文最后一段）洪水终于退了，大地又恢复了欣欣向荣的景象。老百姓终于能过上安定的日子了，这是多么令人兴奋啊。这是谁的功劳呢？ 由板书小结：禹治水有功给人们带来幸福安宁，在治水过程中表现出不怕困难、坚持不懈、大公无私的精神因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。4、 拓展延伸，总结全文。1、 在漫漫历史长河中，在我们的周围、身边，也有很多像大禹那样舍小家、顾大家的英雄。如“人民的好公仆”焦裕禄，他治沙有功，让兰考人民过上了幸福的生活；还有清洁工、震中天使、教师、警察等。（出示图片）2、总结：这些人真不愧是人们心中的英雄，他们无私奉献的精神值得我们铭记并学习。 五、课堂检测填空：1、鲧的治水方法是 ，禹的治水方法是 。 2、他的脚 泡在泥水中，脚