2019年五年级美术下册 中国传世名作教案 浙美版.doc

2019年五年级美术下册 中国传世名作教案 浙美版一、教学目的欣赏中国传世名作，通过对名作的欣赏、分析、评述，提高学生的艺术审美能力，培养学生热爱民族文化的美好感情。二、教材分析1.编写思路。中华民族具有上下五千年的灿烂文化，无数的传世名作是前人留给我们的宝贵艺术财富。通过对中国传世名作的欣赏与了解，可以使学生更好地了解中华民族的传统文化，学习美术创造的方法，提高艺术审美能力和创造力，使学生得到热爱民族文化的思想教育。教材中呈现了中国自唐宋以来的多幅名作，主要为中国画作品，其中也包括了一件唐朝的雕刻作品。中国画的题材涉及人物、山水与花鸟，在表现形式上既有工笔，也有写意、白描，意在引导学生从多个方面对中国的传世名作有一个较全面的了解与认识。每一幅作品都配了相关的文字资料，以提高学生对文字的解读能力。对于作品，教师要巧妙地创设问题与情景，引导学生逐步深入地展开对名作的赏析活动，从主题到形式、从内容到方法、从美术到人文等，充分地感受作品的艺术魅力和文化内涵。由于作品较多，教师要善于理清赏析的思路与层次，从多个方面展开有效的欣赏活动，而不要零散地逐一欣赏和分析每一件作品。为了使学生更好地进行理解与感受，教师可结合课本中的作品，适当补充一些相关的背景资料，拓展学生的欣赏层次。鉴于学生的年龄特征，在整个的欣赏活动中教师不要过于单一地采取讲解的方法，可以通过尝试、分析、讨论、体验、对比等多种活动，充分地调动学生的艺术感觉，激发学习的兴趣，提高学习效率。同时要关注学生学习过程中相互交流、表达的能力。2.重点、难点。重点：在交流与评述中欣赏中国的传世名作，感受名作的艺术特点与魅力，了解名作的文化内涵。难点：学生对作品欣赏感受的语言表述，及对作品时代背景的了解。三、教学设计课前准备（学生）课前简单了解中国传世名作的情况。（教师）教学课件的制作。教学过程1.引入学习，揭示课题。（1）教师点击课件，在古典音乐声中播放书中的作品，请学生一边欣赏，一边思考：这些名作属于什么艺术形式？你最喜欢哪一幅？为什么？（2）多媒体课件播放完每一幅作品后，出现所有作品排列的画面，并设置成点哪一幅画，哪一幅画即可放大展示的模式，然后请学生回答交流，教师明确作品的种类、题材、艺术表现形式、学生的艺术感觉等。2.作品分析，艺术欣赏。（1）教师引语：在中国的历史上，唐朝曾出现了一个繁荣盛世的局面，反映在艺术作品中，也出现了鲜明的特征，请同学们仔细分析，你觉得哪几件作品是唐朝的，为什么？根据学生的回答，教师点击课件，出现四幅唐朝的作品，教师小结其主要艺术特点，并通过课件再展现几幅具有唐朝典型特点的艺术作品。（2）作品研读，评述交流。请学生仔细研读课本中的文字资料，并欣赏作品：表现了什么内容？好在哪里？仔细观察后又有哪些新的发现？（3）分小组研读宋、元、五代、明的作品，并在各自的小组中进行汇报与交流活动，鼓励每一个学生充分地发表自己的观点与看法。（4）教师点击课件，出现知识连线题，如：捣练图 风俗画墨葡萄图 精湛的写生技巧 清明上河图 脸型丰满，设色工丽 写生珍禽图 水墨大写意3.引导体验，提高审美感受。自由选择一幅画，用文字描述自己对这幅画的认识与感受。4.交流感受，情感教育。学生讲述自己的认识，主题可以是：“中华民族文化的灿烂与伟大”或“热爱中华民族传统的文化与艺术”。5.课外拓展。教师提供相关的网址，鼓励学生上网查询中国传世名作的情况。附送：2019年五年级美术下册 亭子教案 浙美版一、教学目标1.初步了解各类亭子的造型特点和建筑特色，并认识中国的名亭。2.能用写生的方法画出家乡的亭子，培养学生的造型表现能力。3.在画亭子的过程中培养学生对传统建筑、对家乡的热爱之情。二、教材分析1.编写思路。亭子，或小巧玲珑，或古朴壮观，千姿百态，翼然卓立。它不仅以自身独特的建筑造型点缀在妩媚多姿的园林风光中，还给人们提供了一个观景的好地方。在亭子里，或倚栏凝视，或站立眺望，远近的景致尽收眼底，诚如元人有诗云：“江山无限景，都取一亭中。”在日常生活中，亭子也是孩子们最常见的园林建筑，他们或在亭中嬉戏玩耍，或陪伴老人下棋聊天，早已感受到亭子带来的美与乐趣。画画亭子，了解亭子做为教学内容，学生想必也很有兴趣。教材在提供亭子图片及相关知识的同时，通过提问学生了解有名的亭子及特点，激发他们的表达欲望及学习兴趣。并让学生观察、概括不同亭子的造型特点，明确创作要点，再提供学生作业，拉近了学生的创作距离，产生浓厚的学习兴趣。2.重点、难点。重点：用写生的方法画出熟悉的亭子。难点：设计出新颖的亭子来。三、教学设计方案一第一课时课前准备（学生）课前参观家乡的亭子，准备绘画工具材料等。（教师）课件、五星卡片（教师自己设计的奖励卡片，上面有五星）、范画等。教学过程1.比赛导入。（1）速写比赛（要求：同学们把课前参观的亭子用速写的形式画下来）。（2）师生评画，对于作品优秀的同学用卡片奖励。（注意：学生的速写不必要求太严，只要构图饱满、线条流畅、色彩和谐，并有自己的想法即可）(3)师生交流本地亭子的特点和作用。(4)教师小结，板书课题。小结：亭子是人们休息的地方，亭子常设于山间、水际、路旁、林中，大多四周敞开，与自然融为一体，也是传统园林艺术中的重要组成部分。2.欣赏名亭。(1)课件欣赏：中国的名亭；教师重点介绍一两个，请学生说说还有其他什么名亭，以及各自不同造型特点。(2)小结：亭子的种类和特征。3.研究结构。(1)教师出示范画：园林建筑中各种亭子的平面示意图，主要针对亭子的结构进行研究。(2)学生范画中各种亭子的结构特点。4.学生作业。（1）提示：用绘画写生的形式画一画家乡的亭子；注意表现亭子的造型特点；添画漂亮的风景来映衬亭子。（2）教师巡视指导。5.小结延伸。（1）表扬作业优秀的同学，并用五星卡片奖励。（2）小结并布置下节课设计亭子的学习课题。第二课时课前准备（学生）绘画工具材料。（教师）课件。教学过程1.评画小结。（1）在学习园地上展出各组的优秀作业。（2）师生共同探讨优缺点，提出建议。（3）小结：这些作品中的亭子造型美观、色彩鲜艳、线条流畅，画面具有表现力。2.交流畅想。（1）提问：如果你是小小设计师，应考虑把哪些设施、功能设计进去，使亭子更美，更吸引人？（2）学生交流各自设想。3.欣赏交流。（1）欣赏世界著名亭子设计。（主要体会设计师的意图）（2）学生在欣赏过程中记录亭子的设计草图。（3）以小组为单位交流设计师的创意。4.亭子创作。（1）创作建议：用自己喜欢的工具材料与同学合作完成；设计构思尽量做到与众不同。（2）小组协作开展创作活动。（3）教师巡视指导。5.展览评议。（1）各小组展示设计作品。（2）学生参观其他小组的设