电磁铁电磁继电器教学设计.doc

课堂教学设计表章节名称第二十章 电与磁 第三节电磁铁 电磁继电器学科物理授课班级初三（3）授课时数1设计者杜俊英所属学校蒙西阳光学校本节（课）教学目标知识和技能： 1知道什么是电磁铁。 2知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。 3了解电磁铁在生活中的应用。 4知道电磁继电器及其构造和工作原理。过程和方法： 1通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。情感态度和价值观： 1通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 2通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点电磁铁的磁性做好电磁铁的磁性与哪些因素有关的实验教学难点电磁继电器的原理及其应用在介绍结构后结合实际应用和多媒体动画剖析电磁继电器的应用。板书设计20.3电磁铁 电磁继电器1、 电磁铁1. 特点：通电有磁性，断电无磁性 二、电磁铁的磁性影响因素 电流大小 线圈匝数 三、电磁继电器1. 实质：开关2. 原理3. 应用课堂教学结构设计课型新授课 实验(实践)课 练习课 复习课 讲评课教学环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用设计意图、依据导入新课播放视频电影007中的小片段播放创设情境，激发兴趣 多媒体出示学习目标，教师解读。让学生明确目标，有的放矢。学习新知 教师出示电磁铁实物并引导认识电磁铁。 教师演示：电磁铁的工作并比较有无铁芯的区别 板书第二十章 第3节电磁铁 电磁继电器一、电磁铁：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。1特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。学生自制电磁铁让学生体验简单的制作过程，培养学生的动手能力，消除畏难情绪。教师提问 那么电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？板书二、电磁铁的磁性1.那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？2.实验方法？ 设计实验：小组讨论完成导学案中实验设计部分。 教师多媒体出示最终的电路图，老师用学生自制的电磁铁演示匝数对电磁铁磁性的影响。 多媒体出示结论板书影响因素 电流大小 线圈匝数 讨论完成导学案活动三：与永磁铁相比电磁铁有哪些优点？ 多媒体出示电磁铁应用的图片。 你还知道哪些电磁铁在生产生活中的应用？板书3.电磁铁的应用教师介绍磁浮列车。2003年，上海浦东机场到市区的磁浮铁路成为第一条正式投入运营的磁浮铁路。学生有依据的猜想。学生思考回答可以通过电磁铁吸引大头针的个数判断。讨论：学生根据控制变量法的思想设计实验步骤，并画出实验电路图。小组展示学生实验，分析得出结论并展示。学生观察、分得出结论并展示。学生讨论展示展示实验电路图最后多媒体出示结论匝数一定时，通过螺线管的电流越大，电磁铁的磁性越强。 电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强。多媒体出示答案学生思考回答自己知道的电磁铁的应用。引发学生思考。培养学生应用控制变量思想设计实验的能力。培养学生的动手能力和分析论证能力，表达能力。物理就在我们身边，激发学生学习物理的兴趣。渗透爱国主义教育，激发学生探求欲望。教师引导在生活中我们经常看到一些大型机器在工作，如大型吊车，它们的电流可达几十、上百安，直接来控制或操作是很危险的，那怎么才能控制这些强大的电流？导出一种特殊的开关-电磁继电器板书三、电磁继电器1.实质：电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。多媒体出示结构图 教师根据电磁继电器原理图及flash演示，引导学生一起说出工作原理。板书2.电磁继电器的工作原理练习：试着说出水位报警器的原理 学生根据预习讲解继电器的结构。 学生聆听，与教师一起分析讨论。学生尝试说出水位报警器的原理电磁继电器原理图及flash演示Flash动画展示激发学生的求知欲。培养学生的观察、表达能力观培养学生的观察能力和分析能力。巩固学生对继电器原理的理解。播放有关巨磁电阻的视频课堂小结出示总结性问题观看学生回答视频播放出示总结性问题拓展学生视野使学生对知识系统掌握当堂检测1.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ）RA.S1接1，S2接3 B.S1接1，S2接4C.S1接2，S2接4 D.S1接2，S2接32.图中是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时在玻璃管中封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，控制电路 ，线圈中有 ，电磁铁就 ， 衔铁，工作电路 ，电铃就响起来，发出报警信号。独立完成当堂评价形成性检测编号对应的知识点学习目标层次检测题 的内 容12知道1.如图所示，要使电磁铁磁性最强，正确的接法是 （ ）R A.S1接1，S2接3 B.S1接1，S2接4 C.S1接2，S2接4 D.S1接2，S2接