语文苏教版三年级下册教过程学

花瓣飘香基于标准的教学设计教材来源：小学三年级语文教科书/江苏凤凰出版社2015年版内容来源：小学三年级语文（上册）第二单元主 题：花瓣飘香课 时：第2课时授课对象：三年级学生设 计 者：贺国伟目标确定的依据课程标准相关要求（1）、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（4）能复述文章大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语句。教材分析花瓣飘香这是一片叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开摘花瓣谈话送花”为线索，层层叙写，引人入胜。也可按时间的不同分为四个部分。第一部分（第一自然段）写“我”家门前开满了红艳艳的月季花。第二部分（第二自然段）写“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三部分（第三至第十自然段）这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部分（最后一个自然段）写“我”买了两盆月季话，一盆送给了小女孩，另一盆放在了自己母亲的阳台上。教材中有一副插图，画的是一个可爱的小女孩在花丛中，小心翼翼地捧着一片花瓣，教学中能让学生看图和理解学习课文内容，可以增强教学效果。学生分析本文故事性强，情景形象鲜明，叙述语言生动具有深意，学生能够较自然的进入文本。但是对于体会文中蕴涵的深刻道理，在教学设计上要注意运用朗读、讨论、谈话等方式由浅入深地逐步渗透，从而对学生进行人生观、价值观的教育。学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、培养从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情感。评价设计：评价一、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。评价二、能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。评价三、初步感受作品中生动的形象和优美的语句。并凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学过程教学环节教师活动评价要点环节一（复习导入）复习课后词语复述月季花的美丽生字词音要读准会复述课文的部分内容完成评价一环节二（精读感悟）一、 学习第一自然段1、 流利朗读第一自然段。2、 有感情朗读第一自然段。你们读完了，月季花不太满意，它说你们要把它们读得再满、再红一些就更好了，注意重音再来一遍。（读出花的多、艳）二、 学习第二自然段1、 观察插图学生联系说话。仔细观察这幅图，这个小姑娘在干什么？2、 朗读文段抓住关键词体会任务内心情感。我们一起来读一下。这里面有几个动词？（5个）他们分别是（俯、摘、捧、穿、跑）从这几个动词中读出了什么？（他喜欢花，摘花时很细心）3、既然如此细心，小女孩为什么还会飞快地穿过田野，不怕跑快了以后花瓣被风吹掉吗？（激动、迫切、一点害怕）这是一个偷花“贼”的心虚。 这个贼是要加双引号的，谁能告诉我这个双引号的作用是什么？（特殊含义） 默读做到不出声，朗读做到字正腔圆。能够根据课文内用来理解课文中的词语。朗读地生动，有感情。（完成评价一、二）环节三三、学习第310自然段。走进小女孩（感悟小女孩的“懂事”）1、对于这个小姑娘，作者在课文中可是有一句很高的评价！请同学们默读3-10自然段找到这一句话。（第0段）2、看了这一句话，我觉得很不解。摘了别人的花，为什么还得到了赞赏，这是一个很值得探讨的问题。让我们一起到课文里去寻找答案。3、默读第39自然段，边读边想：从哪里可以看出小女孩“是个懂事的好孩子”？把有关的句子画下来。4、进一步思考：我从画下来的句子中感受到了什么？5、交流。（1）交流要点： 第5自然段：低着头 不好意思 舍不得 第3（不知所措、惶恐）联系上文想一想：小女孩当时为什么是“低着头不好意思”地回答我的？ 一个“舍不得”、一个“”充分地体现出了小女孩对花的爱以及美好的心灵。爱妈妈第7自然段：摸、闻花瓣 爱心1、老师这儿有鲜花，大家想摸一摸、闻一闻吗？让一些学生亲自摸一摸、闻一闻。感觉怎么样？对于一个病人来说，这么舒服的感觉肯定更加美好，这花简直就是雪中送炭一般，心情好，身体自然也就康复的快。听爸爸的话第9自然段：记得叮嘱 闪动着泪花1、“听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”这是爸爸对我的？我有没有把它当成耳边风？2、小女孩的“眼眶里”为什么会闪动着泪花？（思念、着急、）联系上下文理解词语的意思，能清晰流畅的表达自己的想法。（完成评价三）环节四（总结明理）1、作者被感动了，也决定效仿一下这个小姑娘，我们一起来读最后一自然段2、看到最后一段文字，在我的脑海中不禁浮现出了这样的情境：当我把月季