一年级数学下册教案.doc

第一单元 位置学习目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。教学课时：5课时 第一课时教学内容： 上、下：课本第1页学习目标：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。教具：多媒体教学过程：一. 板书课题同学们今天我们来学习“上、下”。请伸出小手和老师一起板书课题。二. 口述目标这节课我们要学会的新本领是：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导（教师边口述，学生边自学）（5分钟）把书翻到第1页，手指大桥图，观察：1、 图中都有哪些交通工具？2、 观察火车，汽车，轮船的位置。3、 想一想：汽车在轮船的什么面，填在横线上。轮船在火车的什么面，填在横线上。4、 想一想，汽车的下面有什么?四先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。2.检测：（摆一摆）（2生板演，其余学生独立完成）生准备语文书，数学书，文具盒（师口述要求，学生摆一摆）把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。五后教：评议1.学生更正。谁有不同的摆法请上来展示一下。2.讨论（议一议） （1）数学书摆的对吗？认为对的举手，错的追问：为什么？ （2）文具盒摆的对吗？ 为什么？六拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：1、鼻子的下面是什么？嘴巴的上面是什么？眼睛在鼻子的什么面？2、咱们教室里你能举一个有关上下的例子吗？七当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。作业：找找生活中我们教室里处于上下物体都有哪些？教学反思：第二课时教学内容： 前、后： 课本第2页学习目标：认识“前后”的位置关系，并能用于实际生活。教具：多媒体教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“前、后”。请伸出小手和老师一起板书课题。二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：认识“前后”的位置关系，并能用于实际生活。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三.自学指导（教师边口述，学生边自学）把书翻到2页，手指公共汽车图 1观察：图中李林，王英，张宁是怎样排队的？ 2想一想：李林在王英的什么面？手指书中的答案：李林在王英的前面。和书上一样的请坐端正。王英在李林的什么面？手指书中的答案：王英在李林的后面。和书上一样的请坐端正。张宁在李林的什么面？填在横线上。王英在张宁的什么面？填在横线上。四先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。3.检测 （做一做） （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 第2页 做一做第2题五后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 讨论（议一议）（1）小花狗在小白狗的( )面，认为对的举手。为什么？错的学生说错在哪？ （2）小黄狗在小花狗的( )面，认为对的举手。为什么？（3）评议板书与对错。（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六.拓展同学们刚才表现得都很好，下面老师和你们一起玩一个小游戏游戏：1、猜猜谁在前？2、找一找，说一说，你的前面是谁？后面是谁？谁在你前面，谁在你后面？教室里还有哪些前，后关系？七. 当堂训练（练一练）今天我们学习了前、后，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。教学反思： 第三课时教学内容： 左、右：课本第3页学习目标：认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。教具：多媒体教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“左、右”。请伸出小手和老师一起板书课题。二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导（教师边口述，学生边自学）（5分钟）书翻到第3页看例1，思考：1、你有几只手？举起你的右手，想一想在生活中，你常用右手做什么？举起你的左手，想一想在生活中，你常用左手做什么？2、看第4页例2，伸出右手和对面的同学握手，你发现了什么？（握着别松手）思考：大家虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看两只手却不在同一个方向，为什么？两个人面对面站的时候，左右刚好相反。左手和右手是一对好朋友。四先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。2.检测：同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋友吗？(1)小游戏：师：下面我们来做个机器人的游戏，我做遥控器。同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又对又快，机器人可要准备好呀!伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。左脚跺跺1，2.，3，右脚跺跺1，2，3拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿摸摸左耳朵，摸摸右耳朵（2） 找邻居 请介绍一下周围的邻居好吗？你的前面是，后面是，左边是，右边是，从前往后数，你是第人，从后往前数，你是第人五后教：评议1.学生更正。谁有不同的做法请上来展示一下。2.讨论（议一议） （1）认为动作做对的举手，错的追问：为什么？ （2）认为介绍邻居对的举手，错的问为什么？六拓展 （解决生活中的实际问题） 在生活中，人们为了维护秩序，制定了一些规则，其中按左右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？根据学生的回答（出示第6页图）七当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。作业： 第9 页 6题教学反思：第四课时教学内容： 位置： 课本第5页学习目标：能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。教具：多媒体教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“位置”。请伸出小手和老师一起板书课题。二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三.自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到第5页的座位图，思考以下问题并完成填空1、这个班的小组是怎样分配的？手指穿白衣服小女孩，她的位置是第 ( )组第（ ）个手指穿绿衣服小男孩，他的位置是第（ ）组第（ ）个2、在班里，你的座位是第（ ）组第（ ）个你前面的同学是第（ ）组第（ ）个你后面的同学是第（ ）组第（ ）个你左面的同学是第（ ）组第（ ）个你右面的同学是第（ ）组第（ ）个四先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。3.检测 （做一做） （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 第6页 做一做五后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 讨论（议一议）（1）小狗在第（ ）行第（ ）个，认为对的举手。（2）小猫在什么位置?大公鸡在什么位置?狮子在什么位置?（3）第三行第二个是（ ）。（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六.拓展同学们刚才表现得都很好，下面老师和你们一起玩一个小游戏小游戏（小猫钓鱼）游戏规则：随意将猫和小鱼放在格子中，先说出它们的位置，然后再说说猫怎样才能钓上小鱼。1请一组小朋友和老师示范游戏2请其他组小朋友轮流七. 当堂训练（练一练）今天我们学习了前、后，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：第8页4题，第9页7题教学反思：第五课时教学内容：第一单元内容学习目标：会正确地做有关位置的练习题，发现问题，查漏补缺。学习过程：一、板题示标同学们，这节课我们来综合练习（师板书课题），这节课的学习目标是: 会正确地做有关位置的练习题，发现问题，查漏补缺（师口述）师：要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真、细心的完成习题。二、考一考1.教师分发试卷。2.学生独立完成试卷（师读一题生做一题）.（1）出示检测题：1、填一填6123974859的上面是（ ），下面是（ ）（ ）在8的左边，（ ）在1的右边（ ）在7的下面，（ ）在3的上面6的右边有（ ）2的下面有（ ）2、填出正确位置。苹果小花香蕉桔子梨小旗小花在第（ ）行第（ ）个。小旗在第（ ）行第（ ）个苹果在第（ ）行第（ ）个第1行第2个是（ ）3、2 4 3 1（1）1排第（ ），4排第（ ）。（2）4在（ ）的后边，在（ ）的前面。三、师改卷。四、评议错题、重点题。第1题：6的右边有（1、2）2的下边有（7、5）强调有几个写几个。第2题：从下往上数是第一行，然后再从左往右数第几个。五、生更正错题。教学反思：第二单元 20以内的退位减法学习目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学课时：8课时第一课时 教学内容：十几减9学习目标：知道十几减9的计算方法，并会正确计算十几减9的算式。教具：十几减9的口算卡片 教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请伸出小手一起和老师板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法，并会正确计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导 把书翻到第10页，1、手指最上面的情景图想一想：你能提出什么数学问题？有15个气球，卖了9个， ？ 我投了14个圈，套中9个， ？怎样列式呢?怎样计算得数？书上小朋友都用了哪些计算方法？自学指导 把书翻到12页手指例1，思考：小男孩是怎样计算的？小女孩是怎样计算的？你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（12页做一做第2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为圈对的请举手。为什么圈9个？（2）认为得数对的请举手。你是用什么方法计算的？（3）小结方法：想加算减 破十法 连续减（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。（卡片出示口算题，男女生比赛。）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本13页第2题（做在书上）14页5、7题教学反思：第二课时教学内容： 十几减9的练习课。学习目标： 能更加准确、熟练地计算十几减9的算式。教具：多媒体教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来学习“十几减9的练习课”。这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地计算十几减9的算式。二、检测目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做1、请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题：1、 圈一圈，算一算。 12 - 9=（ ） 15-9=（ ）2、用你喜欢的方法计算 11-9= 15-9= 13-9= 18-9= 14-9= 12-9= 19-9= 16-9= 4、 议一议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议） 1、认为圈对的请举手？为什么圈9个？ 认为得数对的请举手？你是怎样计算的？2、认为算式11-9=3对的举手？你是用什么方法计算的？（让学生多说）（15-9= 13-9= 18-9= 14-9= 12-9= 19-9= 16-9=）只问答案对不对。3、小结：想加算减 破十法 连续减4、评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）5、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练 同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。（练习二）教学反思：第三课时教学内容：十几减几学习目标：初步学会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。教具：多媒体 十几减几口算卡片学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习十几减几，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系计算十几减几的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述自学指导请把课本翻到15页小手指例2，想一想：1、数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？2、小手再指小花猫说的话，怎样列式？怎样计算得数? 小手指小白猫说的话？怎样列式？怎样计算得数？3、请把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一样吗？4、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2.检测：（15页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为6+5=11算对的请举手。你是用什么方法计算的？ （2）认为11-5=6算对的请举手。你是用什么方法计算的？师小结：计算11-5=6时就想6+5=11，想加算减。（3）7+8 15-7 4+8 12-4只问答案对不对（4）认为8+3=11 对的请举手。你的方法是什么？ （5）评议板书与对错。（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7=七、 当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本16页第.1、2、3、4题教学反思：第四课时教学内容： 十几减几的练习课。学习目标： 能更加准确、熟练地计算十几减几的退位减法。教具：多媒体教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来学习“十几减几的练习课”。这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地计算十几减几的退位减法。二、检测目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做1、请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题：1、算一算。9+6= 14-5= 13-7= 8+4= 15-9= 5+9= 4+7= 12-8= 2、在（ ）里填上合适的数。 11-（ ）= 6 15-（ ）= 7 （ ）+9=16 5+（ ）= 11 7+（ ）= 15 16-（ ）= 9 四、议一议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为9+6=15算对的请举手。你是用什么方法计算的？ （2）认为15-9=6算对的请举手。你是用什么方法计算的？师小结：计算15-9=6时就想9+6=15，想加算减。（3）14-5 5+9 13-7= 4+7 8+4 12-4 只问答案对不对（4）认为11-5=6 对的请举手。你是用什么方法计算的？ （5）评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练 同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。（练习三）教学反思：第五课时教学内容： 解决问题： 课本第19-20页学习目标：会看图提出问题并能解决问题。教具：多媒体教学过程：一.板书课题同学们今天我们来学习“解决问题”。请伸出小手和老师一起板书课题。二.口述目标这节课我们要学会的新本领是：会看图提出问题并能解决问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三.自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到19页，1、手指着上面的捉迷藏， 13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来几人？把算式写在云彩图下面。完成的请举手。2、再看中间丢手绢图，手指云彩里的话：有8个女同学，有6个男同学，_?你能提出什么问题？把问题写在云彩图下面，并写算式。3、最后看下面的足球图，手指云彩里的话：要有16人来踢球，现在来了9人， ？你能提出什么问题？写在下面，并列出算式。完成的请举手。4、谁敢把你的答案展示给大家？四先学（看一看） 1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。3.检测 （做一做） （小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 第20页 做一做五后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2. 讨论（议一议）(1)树上有几只小鸟？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？(2)跑了几只小鹿？认为减法对的举手？为什么用减法？认为15对的举手。15表示什么，认为6对的举手。认为9对的举手，谁来说为什么？(3)师小结：这2道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？(4)评议板书与对错。（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六.拓展同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。七. 当堂训练（练一练）下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本21页 1，2题教学反思：第六课时教学内容： 解决问题的练习课。学习目标： 能更加准确、熟练地解决生活中的问题。教具：多媒体教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来学习“解决问题的练习课”。这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地解决生活中的问题。二、检测目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做1、请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。检测题：1、一盒巧克力有13块，我吃了8块，还剩多少块？2、有12个气球，飞走了4个，还剩几个？3、一共有14只鸡，公鸡有8只，母鸡有几只？四、议一议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为13-8对的请举手。为什么用减法？认为得数对的举手，你是用什么方法计算的？ 谁还有不同的计算方法？（2）认为12-4对的请举手。为什么用减法？认为得数对的举手，你是用什么方法计算的？谁还有不同的计算方法？ （3）认为14-8对的请举手。为什么用减法？认为得数对的举手，你是用什么方法计算的？谁还有不同的计算方法？（4）小结：像这样知道总数和其中的一部分，求另一部分，就用减法。（5）评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练 同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。（练习四）教学反思：第七课时教学内容：整理和复习（一）：教科书上23页和练习五第1、2、3、5、8、10题。学习目标：掌握20以内的退位减法的特征并会正确、熟练地笔算20以内的退位减法。教具：多媒体教学过程： 一、板题示标同学们，这节课我们来对第二单元进行整理和复习(师板书课题），这节课的学习目标是掌握20以内的退位减法的特征并会正确、熟练地笔算20以内的退位减法.（师口述）二、学习指导把书翻到23页，看20以内的退位减法表。1、数一数，20以内的退位减法表里一共有多少道算式？2、横着看，你发现了什么规律？3、竖着看，你发现了什么规律？4、你还能发现什么有规律的排列？三、先学学生看20以内的退位减法表思考老师提出的问题，师说一道思考题留给学生思考的时间。四、后教1、学生汇报（1）有36道。（2）横着看：每一行第一个数字一样，第二个数字从大到小依次加一。竖着看：第一个数字从小到大依次加一，第二个数字一样；每一竖行的得数都一样。2、师：你还能发现什么有规律的排列？（学生回答）五、检测师：同学们发现了很多规律，下面老师来考考同学们，会不会正确的计算。把课本打开，翻到25页第5题。（1）学生做在书上。（2）做完的思考：你发现了什么规律？（3）评议，教师出示正确答案，同桌对改。（4）有错的问：为什么错？（5）有错的更正。六、当堂训练师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：练习五第2、3、8、10题（做在书上）练习：学习巩固67页。教学反思：第八课时教学内容： 整理和复习（二）：教科书上练习五第4、6、7、9、11题，学习巩固第13页。学习目标： 会看图提出数学问题，并会准确地列式计算。教具：多媒体教学过程：一、板题述标同学们，咱们一起来复习图画应用题（师板书课题）。这节课的学习目标是：会看图提出数学问题，并会准确地列式计算。（师口述）二、检测目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做练习五第4、6题。请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。四、议一议1、学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2、议一议（1）第4题：认为16-9=7算式对的请举手。为什么用减法计算？ 认为得数对的举手？认为（ ）填对的举手? （2）第6题：认为12-5=7 对的请举手。（3）评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。五、练一练 同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。作业：练习五第7、9、11题（做在书上）练习：学习巩固第13页。教学反思：第三单元 图形的拼组学习目标：1、通过操作活动，体会所学平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2、通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。教学课时：3课时第一课时教学内容：图形的拼组（一）：课本第27页学习目标：知道长方形、正方形的形状和边的特点。教具：多媒体、长方形纸，正方形纸教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“图形的拼组（一）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导把书翻到27页，看例1，师出示一张长方形纸和一张正方形纸，学生也拿出来一张长方形纸？观察长方形有几条边?折一折，长方形的边有什么特点？拿出正方形纸：观察正方形有几条边？折一折，正方形的边有什么特点？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）1、长方形有（ ）条边，边有什么特点？ 2、正方形有（ ）条边，边有什么特点？3、长方形和正方形有什么相同的地方，有什么不同的地方？五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）1、长方形有4条边，认为对的举手，你是怎样数的？2、他们的边有什么特点？你是怎样发现的？请学生上台动手折一折。（把长方形纸上下对折，上下两部分完全重合；把长方形纸左右对折，左右两部分完全重合，所以相对的边相等。）小结：长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。3、 正方形有4条边，认为对的举手，你是怎样数的？4、 他们的边有什么特点？你是怎样发现的？指名学生动手折一折。（在正方形纸上画上虚线，沿虚线对折，虚线两边完全重合，所以正方形的4条边都相等。）小结：正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。5、评议板书与对错。6、同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。7、学生记忆特点。六、拓展 动手折一折，比一比谁折的又好又快。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：跟老师学做风车，动手操作（27页）仿照做教学反思： 第二课时教学内容：图形的拼组（二）：课本第27页学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。教具：多媒体、长方形纸，正方形纸，三角形纸教学过程：一、板书课题 今天这节课我们来学习“图形拼组（二）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标我们学会的新本领是：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导把书翻到27页，看例2，想一想：1、2个同样的长方形可以拼成什么样的图形？2、4个同样的正方形可以拼成什么样的图形？3、6个同样的三角形可以拼成什么样的图形？9个同样的三角形可以拼成什么样的图形？4、 6根小棒拼成什么样的图形？9根小棒拼成什么样的图形？12根小棒拼成什么样的图形？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强）P28 做一做五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来展示。2.讨论（议一议）（1）认为剪对的举手？你是怎样想的？让学生多说。（2）他们谁剪的好？六、拓展比一比谁是拼图大王。拿出准备的各种图形，同桌合作拼组图形。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正作业 29页1、2题教学反思：第三课时教学内容：图形的拼组（三）：课本28页例3 和做一做。学习目标：能直观认识长方体，正方体的形状以及特征。教具：多媒体、 长方体，正方体教具学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习“图形的拼组（三）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：认识长方体，正方体的形状和特征。能辨认正方体和长方体这2种图形。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述自学指导把书翻到28页，想一想：1、2个正方体可以拼成什么图形？动手拼一拼。2、3个正方体可以拼成什么图形？动手拼一拼。3、4个正方体可以拼成什么图形? 动手拼一拼。4、8个正方体可以拼成什么图形？动手拼一拼。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2.检测：29页3、4题（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为第1个填得对的举手？你是怎样数的？(2) 认为第2个填得对的举手？你是怎样数的？(3) 认为第3个填得对的举手？你是怎样数的？（4）认为连对的举手。你怎样区分前面。后面，侧面（5）评议板书与对错。（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：找朋友。师说立体图形，生拿实物，比比谁找的快七、 当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本作业：29页 5题教学反思：第四单元 100以内数的认识学习目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。教学课时：7课时 第一课时教学内容：数数 数的组成：课本第31-33页学习目标： 1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数； 2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。教具：多媒体、小棒教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习“数数 数的组成”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导把书翻到32页，看例1，想一想： 1、一个一个地数10个一是（ ） 2、十个十个地数10个十是（ ） 把书翻到33页，小手指例2，想一想： 从三十五数的四十二，数到三十九以后该数几，小棒是怎样摆的？谁会从从八十八数到一百？ 小手指例3，想一想:有（ ）捆小棒，表示（ ）个十；有（ ）根小棒，表示（ ）个一；合起来是（ ）根小棒四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成） 33页 做一做五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为数对的举手？五十九数完以后，数几？为什么这样数？六十三数完以后，数几？为什么这样数小结：数数时，当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。（2）（ ）个十和（ ）个一，认为对的举手？你是怎么知道？ 小结：每个两位数都是由几个“十”和几个“一”组成的。（3）评议板书与对错。（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展 对口令(师：1个十和5个一合起来是，生：是15)七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数作业：36页2、3、4、5题教学反思： 第二课时教学内容：读数 写数：课本第33-34页学习目标： 会正确地读、写100以内的数。教具：多媒体教学过程：一、板书课题 今天这节课我们来学习“读数 写数”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标我们学会的新本领是：会正确地读、写100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导把书翻到34页，看例4，想一想：1、在计数器上，十位上拨几个珠子？个位上拨几个珠子？2、写数时，十位上写几？个位上写几？3、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？ 把例5填写到书上 把书翻到36页，手指例61、先看小棒图，数一数，有几捆小棒？一共有多少根？2、看计数器上怎样拨珠子？3、在计数器下面写出这个数字，并读一读4、看计数器，填写横线上的填空四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）P35 做一做五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为第一个计数器写对的请举手？个位上写的对吗？十位上写的对吗？（2）认为第二个计数器写对的请举手？个位上一个珠子也没有怎么办？（3）认为第三个计数器写对的请举手？百位上的一颗珠子表示多少？（4）小结：读数和写数，都是先写（或读）十位，在写（或读）个位。 读数和写数都从高位起。（5）记忆35页例6内容六、拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。比赛谁是数数大王（从1-100，100-1）七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正作业 学习巩固23页内容教学反思：第三课时教学内容：数的顺序：课本38页。学习目标：掌握100以内数的顺序。教具：多媒体学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习“数的顺序”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内数的顺序。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述自学指导把书翻到38页，小手指例7，1、先按照数的顺序，把表填完整2、按照第1题的要求涂色3、找一找，从表中发现哪些有趣的排列。四、后教： （1）你从表格里发现哪些有趣的排列？ （2）第一横行的5个数都是双数，第二横行的5个数都是单数。 （3）从左上到右下的这一斜行中的数，个位，十位数字都相同。 （4）从右上到左下这一行数中，十位上的数从小到大排列，而个位上的数从大到小排列。六、拓展 游戏拍手：全班依次数数，当数到个位上是5的数时，拍拍手。起立：当数到十位上是3的数时，请起立。点头：当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头七、 当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业： 写出个位上是6的两位数（ ） 写出十位上是8的两位数（ ） 写出个位和十位相同的两位数（） 前面一个数是（ ），后面一个数是（）教学反思：第四课时教学内容：比较大小：课本39页。学习目标： 会正确比较出100以内两个数的大小。教具：多媒体学习过程： 一、板书课题 今天我们一起来学习“比较数的大小”，请伸出小手跟老师一起板书课题。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：会正确比较100以内数的大小。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述自学指导把书翻到39页，小手指例8，小明家的两只母鸡在进行比赛，比赛什么呢？比赛看谁下的蛋多，我们也一起去瞧瞧吧.1、先数一数，左边母鸡下了几只蛋？再数一数，右边的母鸡下了几只蛋?2、比一比，哪只母鸡下的蛋多？28和26哪个数大？看完的同学请举手。 如果没有母鸡图，我们用什么方法来比较数的大小呢？那就请计数器这个小老师来帮帮我们吧!3 、手指左边这组计数器，看哪个计数器十位上的珠子多？看着十位上的珠子，你能不能很快说出下面2个数谁大谁小？还用不用看个位上的珠子？4、再指右边这组计数器，十位上的珠子一样多吗？如果一样多，还要看哪一位才能比较出下面两个数谁大谁小？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）39页 做一做 五、后教：评