语文人教版九年级下册中考说明文专题复习.doc

中考说明文专题复习教学设计复习目标： 1、复习巩固说明文的文体常识，了解说明文的考点； 2、熟悉说明文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧； 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养； 复习重点： 1、说明的基本知识； 2、说明的考点与答题技巧； 3、学生的解答能力与表述能力。 复习难点： 1、阅读中的综合题开放题解答； 2、学生的思辨能力与表述能力的培养； 3、学生的语文能力与思想素养的提高。 课型：复习课. 课时安排：1-2课时 复习步骤： . 一、预测考点，明确目标： 教师先分析近几年中考说明文命题趋势，然后再指出中考语文说明文出题考点,明确本次专题课的重要性,然后教师再明确课堂的复习目标及内容。中考说明文阅读题的命题趋势： 从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占一席之地，并有扩大的趋势。(所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只要言之成理就行。)在练习理解能力的同时，练习表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。说明文的考点：1、说明的对象及特征。2、文章的结构和顺序。3、筛选信息，归纳文章的内容要点。4、说明文语言的特点。5、说明的方法及作用。6、主题的延伸。 二、回顾文体知识，加深学生感知： 说明文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已做的说明文相关联系作体会，加深学生的理解。另外，在备考过程中重视语文知识的学习和积累，同时，更应关注社会生活。 1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。 2、分类：按说明对象和目的可以分为事物说明文和事理说明文 事物说明文是指：说明对象是具体事物的说明文 事理说明文是指：说明对象是抽象事理的说明文师强调：说明对象和说明内容的区别（易混淆的内容） 说明对象：介绍的某种事物或事理 说明内容（中心）:说明对象+特征 以中国石拱桥为例请学生分析3、结构和顺序 主要结构：（1）总分式：事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 （3）并列式：各层之间的关系是并列的、平等的顺序：（1） 时间顺序（2） 空间顺序（3） 逻辑顺序：从原因到结果、从现象到本质，从整体到部分、从概括到具体、从主要到次要、从特点到用途等 例题：判断下面三段文字采用哪种说明顺序。 A.大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。（空间顺序）B.早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。（时间顺序）C.为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧；其次，我国石拱桥的设计施工有优良的传统；再其次，我国富有建筑用的各种石料便于就地取材。（逻辑顺序）三、考点归纳及技法： （1） 、辨析说明方法：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义、作诠释、 配图表、摹状貌、引资料 师一一分析高中说明方法的含义及作用例题分析：A.从地面到碑顶高达37.94米,有十层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 列数字、作比较 B.驰名世界的凡尔赛宫是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 打比方C.星云分为亮星云和安星云。 分类别D.“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 下定义 E.细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。 举例子 F.古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来解释。 引资料G.大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似于猫。 作诠释师强调中考命题方式： 考查对说明方法的掌握主要有两个方向： 会判断 会分析其作用例题：我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。 这句话用了什么说明方法,有何表达效果?解析：这段文字用了打比方的说明方法，把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下深刻的印象。回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚的）说明了（说明对象）的- 特点。师总结：说明文的方法及作用提示：1 举例子：具体真实的说明了说明的对象-的特点。2 作比较：突出强调了- -的特点。3 打比方 （摹状貌 ）：生动形象地说明了-的特点。4 列数字：准确具体地说明了-的特点。使说明的内容更加真实可信。5下定义：准确科学的阐述了-的本质特点。6作诠释：科学的解说了-的（某一 - ）特征。7分类别：条理清楚地说明了-的特点。8画图表：直观形象地说明了-的特点例题：活学活用森林中翼龙的体形娇小，翼展仅25厘米，相当于一只燕子或麻雀大小，但它们是那些体形巨大的进步的鸟掌翼龙类的祖先类群。被发现的森林翼龙几乎为一完整的化石骨架，保存完好。在此之前，科学家仅仅在德国发现过一种比它更小的出生不久的具有牙齿的翼龙化石，翼展约18厘米，科学家认为它是刚刚孵化出来的“婴幼儿”。 这一段主要用了哪些说明方法？请任选一种说说它在文中的作用。A. 生答：.B. 生答：.C. 生答：.师总结：列数字（用“25厘米”“18厘米”,科学准确地写出森林翼龙体形娇小的特点，使说明内容更具体。）作比较（把森林翼龙的翼展和燕子、麻雀作比较，突出了森林翼龙体形的娇小。）打比方（把翼龙比喻成“婴幼儿”，生动形象地说明德国发现的翼龙化石更小。） 注意：对“说明方法作用”的辨析，一定要结合句子内容作具体分析，切忌术语的堆积，导致空、泛，不具体。（二）、体会说明语言命题方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另外一个词语，为什么？师：要求理解的词语一般有两种情况： 1、 起限制作用 2 、 起修饰作用 例题：1、 起限制作用 a、分析词的表达作用松鼠好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。 句中“好像”一词有何表达效果？生答：.师总结：“好像”一词表示猜测，并非肯定。松鼠白天不出来的原因可能不止是害怕强烈的日光，用在这里体现了说明文语言的准确性特点。技巧点击：解答此类题型时，可先解词或说明词性作用，再分析词在句中的作用，最后再说明体现了说明文语言的准确性和严密性的特点。 b、分析词能否去掉 至于池沼,大多引用活水。句中”大多”一词能否删掉,为什么?生答：.师总结： 不能删掉, “大多”表示大部分是这样，但也不排除有不引用活水的情况。用在这里，体现了说明文语言的准确和严密。解题技巧：这类题的解题先要作出判断，然后分析词的本义及在文中的作用，进而分析去掉后的表达效果，最后答体现了说明文语言的准确严密性。 C、两词可否互换，并说明理由。广西乐业的一个洞中大厅红玫瑰大厅长300米，宽200米，最高处达260米，这规模与人民大会堂相当，但高度要高多了。句中的“相当”可以换成“相同”吗？说说理由。生答：.师技巧点击：这类题的解题要先作出判断，然后从词义来分析两个词的区别，最后分析互换后的表达效果。2、起修饰作用 由于附近大多是冲积平原和小山陵，所以山形就显得分外雄伟高大。请说说“分外”一词的表达效果？生答：.师总结：“分外”是“非常、很”的意思，在这里起“强调”作用。说明由于钟山附近大多是冲积平原和小山陵，所以钟山就更显得雄伟高大。技巧点击：这类题先解词，然后再说明这类词在句子中的作用，进而分析在句子中的效果。4、 课堂小结本节课复习了说明文的概念、说明对象、说明顺序、说明结构、说明方法以及说明文的语言。重点强调了说明文方法和说明