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练习一 （开发型） 教 师李海娟学 科数学执教班级一（5）、（6）教学时间年 月 日（第 周星期 ）教学地点班级教学内容课本7-9页教学课时第 课时教学课型练习是否集体备课否教材分析教学目标1 能用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，在对物体位置关系描述的过程中，发展空间观念。2 在合作与交流的过程中，获得良好的情感体念。3 体会到生活中处处有数学，增强用数学的意识。教学重点教学难点教学准备预设过程设计意图一、 方位训练1、 安排座位师：小朋友们，上节课我们学了位置，先来说说你的位置吧，谁先来？学生说位置。师：如果我们班新来了一位小朋友，你会安排他做哪里？二、 实际应用1、布置房间师：昨天老师布置了一个作业，就是让你们回家观察一下房间了东西是怎么放的，做了的小朋友举手。你看，这是小明的房间，但是他不会布置房间，谁来帮帮他，说说下面这些东西应该怎么放？学生回答。若学生说的位置不明确，及时纠正。（有些东西的摆放位置可能不一样，只要合理，都是可以的。）（这里有些学生不能用方位词来描述，老师就要引导，比如把椅子放在桌子的旁边，要强调右边，而不是旁边）2、找电影院座位（第7页第3题）师：星期天小明整理好房间想去看电影，他买了一张9排3号电影票，他拿着票走进电影院，发现有两扇门，单号门和双号门，小明拿着电影票在想，我应该去哪扇门呢？小朋友，你们知道吗？生：单号门。（这里很多学生能说出是单号门，但是他们可能是认为9排。当我说8排3号的时候有些学生就说要进双号门。所以我又说了几个座位让学生来辨别，强调要看号而不是排）师：进了电影院，你看，这么多座位，小明很急，这么多座位我应该找哪个？小组讨论一下，说说怎么找到座位。学生反馈。（先找到9排，再找到3号）师：这边还有4位小朋友要找位置，帮帮他们找位置。学生上来指出座位。师：（小结）大家看看，电影院的座位号码是怎样排列的？（从中间起左边是双号，右边是单号，中间号码小，向两边逐渐变大。）3、练一练第5题。（出示课件）师：小蚂蚁要吃梨，他应该怎么走？学生回答，有多种答案。（这里，学生还是不能很明白的说明该怎么走，有些学生就是说横着走或是竖着走，而没有说往上走或是往左往右走，老师要强调，要将意思表达清楚，应该用方位词来描述）然后完成5题中的1和2小题。并反馈，体会路径的多样性。4、练一练第6题师：大家看，这里有很多衣服晾在绳子上，小兵和小明的衣服也在里面，看看哪些衣服是小兵的，小兵说，他的裤子挂在两件兰色的衣服的右边。找到没有，把他圈出来。师：小名的衣服左边有一条裤子，右边有一块毛巾，把他圈出来。三、 小结今天我们做了很多好事，帮小明布置房间，帮小朋友在电影院里找位置，说说你有什么收获？对于上下的辨别，学生很容易理解，但是对左右就有点难。有些学生还是不能将对面的人的左右辨别出来。因此要设计一些能让学生感兴
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