《战国时期百家争鸣》（川教）.doc

四川教育出版社 七年级（上册） 畅言教育战国时期百家争鸣宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 教学目标战国时期百家争鸣是2016川教版七年级上册中国历史第10课内容，讲述了战国时期思想领域的百家争鸣。战国时期百家争鸣一课属于思想史的范畴，它集中体现了我国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动的魅力，充分展示了我国传统文化尤其是思想方面的成就，是学生了解历史、感知传统文化、体会思想家情怀的重要内容。但因其理论性较强、内容比较庞杂，在学习理解中存在一定困难。【知识与能力目标】 1.知道百家争鸣出现的原因、经过和结果。2.记住战国时期墨子、孟子、荀子、庄子、韩非子等著名思想家，知道她们的主要思想主张。3.培养学生从历史文献中获得有效信息的能力，联系现实拓展思维的能力。【过程与方法目标】 1.通过填写简表，学习分析、归纳的方法。 2.通过阅读“百家争鸣”的文献，学习应用材料具体分析历史问题的方法。【情感态度价值观目标】1.通过对百家争鸣的内容及影响的理解，帮助学生认识到战国时期是我国历史上思想最为活跃的时期之一。2.通过对战国时期思想家的了解，树立学生的民族自豪感。 教学重难点【教学重点】百家争鸣出现的原因；百家争鸣的代表人物及其思想。【教学难点】百家争鸣的各派思想的异同。 课前准备 1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。 教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程导入新课：每个民族都有自己独特的智慧，有着不可替代的文化。它使我们自立于世界民族之林时，不会因精彩纷呈而眼花缭乱，不会因变化万千而张皇失措，也不会因日新月异而妄自菲薄。今天我们要学习的内容就是我们民族文化史上的华彩乐章第10课战国时期百家争鸣。师：春秋时期老子和孔子的思想交相辉映，到了战国时期，则产生了一大批的思想家，历史上称为“诸子”。学者们由于观点不同而分成不同的学派，我们称为“百家”，这里大家要注意的是，诸和百都是虚数，是不是真的刚好有一百个学派？生：不是，表示多。师：战国时期出现了很多的思想家，形成了很多的学派，都有自己的思想，他们之间互相辩驳、互相学习，这种思想、学术上的交流与碰撞形成了百家齐放的局面，历史上称为“百家争鸣”。各个学派争相发出自己的声音，那他们为什么争？争的是什么？怎么争？争得又怎么样呢？同学们围绕这几个问题快速阅读全文。为什么在这个时期会产生这么多不同的思想？它总不能是凭空产生的吧。我们前面学了春秋战国，春秋战国是一个怎样的社会？战争频发、社会动荡，各国为了在战争中获得胜利，使自己的国家变得更加强大，纷纷掀起了什么运动？变法运动。比如我们前面学的，商鞅变法，另外还有吴起变法、李悝变法等等。整个社会都在变，经济、政治、文化都在改变，所以在这样的环境下，才产生了这么多不同声音。接下来我们看看到底是什么在变？一、为什么“争”师：大家看一下这两幅图，西周的生产工具大多是什么材料做成的？（木头、青铜）到了战国时期，主要是什么材料做成的？（铁）右边这幅图说明当时什么技术得到推广？（牛耕）铁器和牛耕提高了各国的经济发展和社会的进步，给思想文化的发展提供了坚实的物质基础。师：这则材料说明了什么？（王室衰微）西周建立的分封制，到春秋已经基本无法推行了，王室衰微、诸侯争霸，谁都想当霸主，这时候，国与国之间充满了矛盾与纷争，而正是这种缺乏中央的大一统，反而却对思想、学术的发展产生了一个相对自由的空间。师：这则材料说明了什么？（人才、知识分子受到了重用）但人才从哪儿来？原来有“学在官府”一说，受教育者只能是贵族子弟，孔子创立私学，使普通老百姓也有受教育的机会，扩大了受教育者的范围，使得人才辈出。二、“争”什么师：各个学派争相发出自己的声音，他们争的是什么?围绕哪些问题展开争论？生：治国方略、统一方式、天人关系等师：如何治国？该不该统一？怎么统一？我们该如何处理人与自然的关系？围绕着这些问题，各个学派间展开了激烈的争论。当时重要的学派除了儒墨道法四家，还有哪些？生：纵横家、阴阳家、兵家等。师：接下来，我们就从儒墨道法四家来探究一下，他们是怎么争的。三、如何“争”师：我们首先一起进入墨家。墨家的代表人物是谁？主要主张是什么？生：墨子，主张“兼爱”、非攻。师：什么是“兼爱”，什么是“非攻”？生：“兼爱”是无差别的、广博的爱；“非攻”是反对大国兼并小国的不正义战争。师：其中“止楚攻宋”的故事就能充分反映出墨子的思想，有没有同学给我们讲一下“止楚攻宋”的故事？学生讲述:师：为了维护和平，反对大国侵略小国的不正义战争，他走了十天十夜，冒着生命危险，阻止了这场战争，践行着自己“兼爱”、“非攻”的理想，给宋国人带来了和平。（教师过渡）他身上的这种精神不仅感动着我们，也感动了孟子。（出示材料：墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。）师：孟子曾经感叹“墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之”，墨子主张兼爱，磨秃头顶、磨破脚跟，只要对天下有利，他什么都愿意做。虽然孟子被墨子为天下摩顶放踵的精神所感动，但他就完全认同墨子的思想吗？（出示材料：墨氏兼爱，是无父也。无父无君，是禽兽也。）师：孟子认为墨子是什么？（禽兽）为什么孟子会这样认为？墨子宣扬的兼爱是怎样的爱？（没有差别的爱、平等的爱）但孟子也认为爱是平等无差别的吗？孟子是战国时期儒家学派的代表人物，儒家学派的创始人是谁？（孔子）孔子说“君君、臣臣、父父、子子”他认为爱，是有差等的。孟子自己也说“劳心者治人，劳力者治于人”动用智力、心思的人治理别人，动用劳力的人被人治理，一个是统治阶级，一个是被统治阶级，这里是不是就有明显的等级划分了？孔子的核心思想是什么？（“仁”）“仁者，二人也”，它解决的是人与人之间的关系，孟子将“仁”提到治国的层面上，提出了什么？（“仁政”）什么叫“仁政”？我们先说一下“仁政”的反义词，“暴政”，“暴政”是指统治者推行的残酷地剥削、压迫人民的措施，我们在哪里提到过“暴政”的？（夏桀、商纣王）夏朝和商朝就是因为最后一位统治者的暴政而灭亡。“仁政”与“暴政”相反，指宽厚待民，对人民施以恩惠，即指仁慈的统治措施。同时，他还强调强调治国要遵循什么原则？“民为贵，社稷次之，君为轻”，这种“民贵君轻”的思想体现了“民本”的思想，我们看一下“本”，本是木字下面加一横，是木的根，让统治者把人民看作木之根，看成统治的根本，这是不是一种进步的思想？但你们想想“民贵君轻”这句话，孟子是对人民讲的，还是对统治者讲的？（统治者）这是为统治者提供的治国方略，目的是为了更好地统治老百姓，而不是让百姓当家作主。另外，孟子还提倡做人应注重道德修养，认为“贫贱不能移，富贵不能淫”，要求做人要树立浩然正气。（教师过渡）在人性方面，孟子认为“人性本善”，但有一个人却提出了完全相反的观点，这个人是荀子。师：荀子认为，“人性本恶”。荀子是哪家的代表人物？儒家。荀子是儒家的代表，孟子也是儒家的代表，为什么他们对于人性善恶问题的认识却是如此针锋相对呢？我们看一下，他们虽然是殊途了，但看一下他们能不能同归，如果能殊途同归，那自然还是一派，如果不能同归，那就要分出另一个学派了。孟子说“人之初，性本善，礼乐教化巩固其善”，荀子说“人之初，性本恶，礼乐教化改变其恶”，看出来没有，他们最后的落脚点都在哪里？“礼乐教化”，殊途而同归了。同时，荀子认为仅仅靠礼制来约束人们的行为，能达到治世的作用吗？（不能）他认为应该礼制与什么结合？（法制）他提倡“礼法结合”。在天人关系上，荀子说“天行有常，不为尧存，不为桀亡”他认为天和人是并生存在的，还是可以分开的？天和人是可以分开的，并且各有规律，可以把握，因此他提出了我们可以掌握并利用规律为自己服务，这叫做“制天命而用之”。它比较集中的反映了那个时代人们在生产实践中不断改变提高和认识自然的能力，具有进步性。（教师过渡）荀子说“天人可分”，在当时百家争鸣的时代里，有没有谁发出不同的声音？（庄子）师：庄子是哪个学派的代表人物？（道家）庄子说“天地与我并生，而万物与我为一”，提出了“天人合一”，并生存在，人是自然的一部分，应当与自然融为一体。有一个故事能充分体现他“天人合一”的思想，庄周梦蝶。这是庄子的哲学思想，那他在治国方略上提出了什么主张？“无为而治”。什么是“无为”？是什么都不做吗？（不是）无为是不乱为，庄子认为现在天下大乱、硝烟四起都是因为各国统治者想要扩张自己的领土，四处征战，太有为了，因此提出统治者在面对社会复杂的变化，应做到顺应自然，不强求，以达到天下太平。（教师过渡）面对庄子提出的“无为而治”，有人站出来说，我不同意，统治者必须用严刑峻法威慑民众，这个人就是法家学派的集大成者，韩非。（出示材料：世异则事异）师：韩非说的这句话充分的表明了自己的思想主张，你们根据这则材料，结合你们书上的内容，想想韩非是想要把什么作为治理社会的根本，他又力主建立一个什么样的国家？生：他主张要把法作为治理社会的根本，要进行变法变革，加强法制。力主建立一个中央集权的国家。师：大家回忆一下，我们之前有没有学过其他法家代表？（商鞅）商鞅用严刑峻法来管理普通老百姓，还推行县制，加强了中央对地方的管理。韩非更是法家的集大成者，他的观念对后来秦王政以及后来的秦产生了巨大的影响。师：我们领会了这些先秦诸子的思想主张，你对哪家学派的观点最感兴趣？为什么？四、“争”得怎么样师：百家争鸣是我国历史上第一次思想解放运动，有着深远的影响，同学们想一下，百家争鸣有哪些影响？教师总结：墨家的平等互利兼爱，道家的真实自由宽容，法家的公开公平公正，儒家的仁爱正义自强，都是我们民族乃至世界的宝贵思想文化遗产，特别是儒家思想，到了汉武帝时期，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想成为我国传统文化的主流，在中华民族五千多年的悠久历程中，融汇了众多民族的文化、思想和智慧，形成了儒、道、法、墨等诸子百家思想体系，经过千百年的锤炼，世代相传，汇集成博大精深、底蕴深厚的中华文化传统，构成中华民族的脊梁、血脉和灵魂,展示了中华民族的性格、气节和气魄，渗透到百姓生活的方方面面。全民医保，国家关注老百姓的生存、健康问题，关注民生，体现了什么？（以人为本）民本思想，属于哪家的思想？（儒家）“依法治国”是哪派的影响？（法家）但大家要注意的是，韩非子提出的法制，是