语文人教版三年级上册课堂实录.doc

富饶的西沙群岛课堂教学实录 执教：刘雪 整理：刘雪课题： 富饶的西沙群岛 人教版 三 年级 上 册 四 单元 内容：（录完为止）师:同学们好，咱们开始上课。生:起立！老师好！师:同学们好，请坐。咱们上节课学过了生:富饶的西沙群岛师:咱们已经知道了西沙群岛的海水的五光瑰丽生:风景优美，物产丰富。 五光十色，瑰丽无比。师:对，今天老师不再是一名教师，而是一名导游，而亲爱的你们就是我的小游客， 请大家和我一起穿上潜水服，戴上氧气罩。咱们一起去海底世界看看吧！好不好？生:好！师:给大家三分钟时间，请大家自由阅读第三、四自然段，把自己看到的景物标出来！ 一会儿我这小导游要检查的哦！ （大家自由阅读，老师巡视）教师板书“海底”师:如果同学们看完了就用你们的坐姿告诉我。师:好！我看同学们都做好了。我来问问大家都看到了什么，一起回答好吧！生:珊瑚生:海参生:龙虾师:这龙虾是大的还是小的生:大的，大龙虾师:对，大龙虾，还有吗？生:鱼 （学生边回答教师边板书）师:看来大家都是“火眼金睛”，那谁能把珊瑚具体描绘一下？ （学生积极举手）师:你来回答生:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师:大家听听，看她把珊瑚读的多美啊！那大家想不想看看这么美得珊瑚。生:想师:好，大家看（出示幻灯片珊瑚图片）生:哇！师:好，下面咱们一起把这么美的珊瑚一起读一下可不可以？生:可以。师:那我为大家起个头吧！可以吗？生:可以师:好，海底的岩石上 一、二生:（齐读）海底的岩石上想着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。师:大家读的非常好，下面，让我们一起去看看“海底的老人”吧！哪位有个能读一 下海参的句子？（学生积极举手）师:好，你来生:海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。师:海参可是“海底的老人”啊，你读的太灵活了，请坐，还有谁能来读一读？生:海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。师:海参懒洋洋的蠕动着。懒洋洋是慢的意思。还有哪位同学可以来挑战一下？好， 你来！生:海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。师:有进步！谁来读读下一位，大龙虾，它可是“海底的大将军”，是保护大家的， 谁来读读它大将军的范？（同学们积极举手）好，你来！生:大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师:它可是大将军啊！想想，谁来再读读？生:大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师:请坐，我给大家读一下哦，大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武的。 谁再来挑战一下，这次我要找个男生，男子汉！生:大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师:真是个男子汉，我在找最后一个大将军！你来。生:大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。师:真棒，他读的好不好啊？生:好师:那咱们把掌声送给这位大将军吧！ （师生鼓掌）师:好，各位游客，咱们回头来看看，咱们刚刚看到了什么样的珊瑚？生:美丽的珊瑚师:什么样的海参？生:懒洋洋的海参师:什么样的大龙虾？生:威武的大龙虾师:咱们把第三自然段一起读一读好不好？生:好师:那我为大家起个头啊！海底的岩石上长着各种各样的的珊瑚1.2 （学生齐读第三自然段）师:大家读的都非常好！大家要知道，海底的世界里它们只是一小部分，海底里还有 一个大家庭，就是生:鱼 鱼群师:请大家自由朗读第四自然段，给大家两分钟时间看看鱼群的特点？我一会 要检查的哦！ （学生们积极朗读，教师巡视班级）师:我看大家都坐好了，看来大家都找好了，谁来回答？生:多生:美丽生:奇特师:大家总结的都特别好，那哪位同学能用课文的话告诉我，它多在哪里？美在哪 里？生:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的 头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛 圆溜溜的。身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。师:这位同学发现的真多啊！还有谁要说说？好，你来！生:有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子， 游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的。身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样 圆。师:各位游客都是“火眼金睛”，这里面描写鱼都是用的“有的，有的，有的”它是生:排比句师:非常好，那谁能用“有的，有的，有的，有的”给我们造个句子？生:体育课上，有的学生玩跳绳，有的学生玩捉迷藏，还有的学生打篮球师:你们的体育课真的是丰富多彩啊！还有没有？生:体育课上，有的学生穿红色的衣服，有的学生穿粉色的衣服，有的学生穿蓝色的 衣服。师:非常好，看来大家作用排比句都不是问题，那么现在我们不能在水里呆的时间太 长，让我们浮上水面，化身“小作家”把“海底时装模特队”鱼群用排比的形式 写一写，给大家五分钟的时间，一会我要检查哦！ （学生认真书写，教师巡视班级）师:如果觉得对于写鱼群有困难，同学们可以写体育课上的，教室的，你身边的一些 事物。写完的小作家用坐姿告诉我。 （学生认真书写，教师巡视班级）师:好，我看大部分同学都坐好了，我找大家说一说。后面的那位同学，你来！生:海底有的珊瑚像绽开的花朵，有的海参在懒洋洋的蠕动，有的大龙虾全身披甲像 位大将军！师:看看，这位小作家把海底写的多丰富多彩啊！好了，同学们，由于时间关系，咱 们不在一一去说了，大家在课下写一写校园里的，公园里的景物好不好？生:好师:好，这节课咱们就上到这，下课！生:起立，老师再见！师:同学们再见！数据统计与反思常见问题示例次主要原因分析或改正措施复语我们知道，就是说，对不对呀 是什么5想出于引导学生，总想以对不对呀来确定！口头禅啊 吧 哈 那个 后来2语义混乱如语序不对：我班有优秀的有多次获奖的两位同学。如逻辑不严密等4由于教学设计和课堂反应有出入，做的课前预设不完善导致的语言干瘪语言苍白，词语无甚变化。1语速失调缓慢拖沓或连珠炮。一般要求200字符1分钟语音不清如后一个字或词听不见了0唱独角戏满堂灌 占用时间多1语调平板无抑扬顿挫，总一个调0碎问碎答课堂提问缺少整合4主要想通过朗读做引导其他简要陈述个人做教学实录的体会：本以为自己一堂课下来将会是环环相扣，设计满满，能够