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文档简介

夸父逐日 山海经教学目标1、背诵全文，积累文言词汇。2、了解神话故事的含义及夸父形象。（教学重点）3、拓展思维训练、口语训练。（教学重点）4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。教学过程一、新课导入1、看图说故事（后羿射日，盘古开天辟地，精卫填海）2、了解神话的产生及山海经。二、整体感悟(品读神话)1. 朗读、点名读、齐读。（反复朗读，培养语感）2圈出认为比较重要的文言字词，并思考意思。（逐走、入日、欲、河、泽、邓林）3翻译重点句子，教师适当提点。（河渭不足，北饮大泽。弃其杖，化为邓林。4请一生翻译全文，其他人听有无出错，并作相应纠正。三、问题探讨1、夸父为什么要和太阳赛跑?2、对结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？夸父口渴而死，“弃其杖，化为邓林。”那么，什么是“邓林”呢？“邓林”实有基础，在现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。据考证，“邓”“桃”音近，“邓林”即“桃林”。“邓林”为地名之说，与“邓林”即“桃林”之说并不矛盾。我们可以认为，“邓林”既是地名，也是“桃林”，“邓林”这一地名是因“邓林”的“桃林”之义而得名的。此处，“杖”与“桃林”同为木，形象上有相通之处；夸父的口渴如焚，与提供甘甜多汁果实和成片绿阴的桃林，在内容上也是相合的。夸父遗下的手杖化为一片桃林这一结尾，以富有诗意的高度想像力，丰富了夸父逐日这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求，死而不已，甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。3、夸父逐日隐含的寓意是？（人有宏大的志向或巨大的力量和气魄)4、夸父形象：1、不怕困难，勇于探索； 2、敢于挑战大自然； 3、热爱光明，憎恶黑暗； 4、有远大理想，有牺牲精神 5、有胆量有决心，目标远大， 6、气魄非凡，意志坚强4、 板书设计： 夸父逐日 山海经 探索 自然 强烈愿望 征服 自然 顽强意志五、拓展训练：品读余光中的夸父引领我们从另一个角度思考问题，所谓“追不上”并不代表结束，面对人生的困境与僵局，不能一味的勇往直前，浪费生命于错误的目标上，而是要在冷静理智的思索之后，再确认方向，追逐希望，那么一切都将会有峰回
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