2、5和3的倍数的特征

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/52、5和3的倍数的特征（人教新课标）五年级数学教案2、5、3的倍数的特征教学内容2、5、3的倍数的特征练习课教学目标1通过练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征。2能熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。3培养学生的归纳整理能力。重点难点理解同时是2、5、3的倍数的数的特点。教具准备练习，投影。教学方法练习法教学过程（一）导入举例说明。2的倍数有什么特征3的倍数有什么特征5的倍数有什么特征同时是2、5的倍数又有什么特征精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5（二）教学实施1探索同时是2、5、3的倍数的数的特征。1）引发学生分步思考同时是2、3的倍数的特征。同时是3、5的倍数的特征。同时是2、5的倍数的特征。同时是2、5、3的倍数的特征。小组探讨，发现特征。老师根据学生讨论结果板书个位上是O的，并且各个数位上的数的和是3的倍数，这样的数同时是2、5、3的倍数。2）学生举例验证，是不是同时是2、5、3的倍数。例2106021053021060370202106054212验证结果正确。学生继续举例验证。2拓展。1）请学生说出自己家的电话号码640392655250857663903判断一个较大数是不是3的倍数时，可以用弃“3、6、9”法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5例如4266是3的倍数。所以6403926这个数是3的倍数。29的倍数的特征。老师如果一个数的各数位上的数之和是9的倍数，那么，这一定是9的倍数。例如360453000060004053999916999十L4915399993699964945399996999493645因为9是3的倍数，9的倍数之和一定是9和3的倍数。从上面的最后脱式可以看出3645正是36045各数位上的数相加，和是18,18是9和3的倍数，36045也一定是9和3的倍数。所以，9的倍数的特征是一个数的各数位上的数字之和是9的倍数，这个数就是9的倍数。311的倍数的特征。老师把一个数从左边向右边数，将奇数位上的数与偶数位上的数分别加起来，再求它们的差；如果这个差是11的倍数（包括0），那么原来这个数就一定是11的倍数。例如判断234795是不是11的倍数。奇数位上的数的和24915234795精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5偶数位上的数的和3751515150所以234795是11的倍数。例如判断974281是不是11的倍数。奇数位上的数的和94821974281偶数位上的数的和72110211011所以974281是11的倍数。这种方法叫奇偶位差法。也可以用割减法进行判断。就是从一个数里减去11的10倍、20倍、30倍到余下一个100以内的数为止。如果余数能被11整除，那么这个数就一定是11的倍数。例如判断286是不是11的倍数。用286减去11的20倍（286112066，余数66能被11整除，因此286是11的倍数。（四）课堂小结请同学们想一想这节课我们都学习了哪些内容（这节课我们不但学习了