2014.10.21英语教研组活动.doc

主持人：各位领导，老师们：大家好，首先，我代表我们英语组的全体老师欢迎领导和各位同仁来指导我们的教研活动。相信有了你们的参与，会让我们这次教研活动锦上添花，更上新的台阶。今天我们研修的内容是“夏趣”这个主题，要求大家对本单元的内容进行分析与探究，下面请大家谈谈自己对教材的理解和看法。于宝侠：本单元一共6课，围绕夏天就要来了，同学们在夏天的一些活动为话题展开。教材编排了一些有益于学生身心健康的夏日活动为学生的成长提供了很好的帮助。本单元里，LiMing，Jenny和Danny，尽情享受夏天的各种活动，并且讨论他们的暑假计划，也为同学们的暑假生活予以指导。张丽敏：本单元Jenny LiMing和他们已经是老朋友了，学生们一定想知道夏天他们都在干什么，我们恰当地点拨就能激起他们强烈地学习欲望，从而掌握相关句式。张 敏：对，我觉得在这个单元的开始，让学生对本单元要学习的内容有一个整体感知是很有必要，我是这样导入的（课前导课）。 Summer is coming 邱婷婷；对于本单元的教学目标首先确定要掌握一些词汇，能做到听、说、读、写。赵 芹 ：对，在这儿我将单词归了类，比如：有关夏季活动的名词：beach、ocean、park、sand、sandals、swimming,、pool、swimsuit。关于自然界的名词：cloud flowers grass river sky 赵 芹：very 还有动词类：fly , lie, skip swim.李 平：我觉得，我们还要归类整理一些重点句型，比如本单元要求掌握的句型就是What Will you do? I will It looks like 。郝文莉：我来补充一点，本单元虽然要掌握由will 构成的将来时，但同时还要进一步复习巩固一般过去时，一般现在时及现在进行时。主持人：大家说的非常好，刚才于老师说了，本单元共有6课，针对这6课具体内容，我们来具体分析一下，谁先来说一说。赵 芹：我先来说吧，17课是本单元的第一课，以Jenny 和Li Ming的夏趣为线索展开话题，其中第一部分是本单元整体内容的导入，复习的同时为接下来的学习做一个很好的铺垫。本课由三大板块构成，第一板块在知识能力方面复习了学生学过的大量词汇，第二，三个板块展示了Jenny和Li Ming的夏趣。张 敏：其中在话题方面利用卡通插图的形式，展现了一年之中四个季节的气候特征。图文并茂，能吸引学生的注意力。邱婷婷：在展示两人的夏趣时，也是图文并茂，像这种编排形式提高了教材的启发性和视觉冲击力。张丽敏：对，这样可以在情境化的氛围中，增强学生的学习兴趣。主持人；那么，本课的教学目标要达到一个怎样程度呢？于宝侠：一、 让学生掌握下列单词：season winter spring summer fallswim skip sandals lie 二、 操练句型：l Like to do sth 张 敏：还要求学生能流利，有节奏地朗读课文内容，训练语感。学习本课，还要求学生能用简单的语句阐述自己的夏趣，以达到学以致用。主持人：哦，那么针对以上教学目标以及教材编排意图，我们应确立怎样的教学重点呢？李 平：What happens to sb sth?意为“某人/某事怎么了？”ey : what happens to him?他怎么了？What happens to trees?树有什么变化？郝文莉：还有单词：Fall是个多义词，在本句中意为“秋天”常用于美式英语中，在英语中常用autumn表示“秋天”。主持人：看来，重、难点还不少，那么突破重、难点还需要我们注意课堂上教法该如何合理运用？邱婷婷：首先我采用了直观教学法，利用插图让学生直观感受，先从视觉上冲击，激发兴趣，营造氛围。邱婷婷：我还设计了情景交融法，让生生之间，师生之间互动，可以搞一些小游戏，让学生在听、说、演练中感知英语。赵 芹：对，设置活动进行游戏教学也很重要，因为小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的，虽然只有短短的几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。郝文莉：我有一个问题，游戏教学虽然是开展情趣教学的必要手段，但是把握不好，会出现课堂纪律混乱现象，而且不能完成课堂任务。如：在教授完单词时，设计了一个“击鼓传花”的游戏，结果课堂纪律非常混乱，对此，你如何看？张 敏：我认为游戏的开展，首先是游戏的设置要为教学内容服务，最重要的是游戏的过程要有组织性，还必须设想有可能发生的各种突发的情况及应对措失，并及时予以指点。游戏时随时注意课堂纪律，发现问题及时纠正。于宝侠：我认为刚才说的“击鼓传花”这个复习单词的游戏，虽然让学生在玩中学，但学生玩得时间过多，学习时间相对减少，容易分散学生的注意力，因此，我觉得这种游戏比较适合教学时间相对充足的幼儿园教学。邱婷婷：我在教学中。就设计了这样一个游戏（举例）主持人：其实，刚才大家说的教法，也就是我们常说的情趣教学法，那么，在小学阶段开展情趣教学是很重要的，它能够培养和保持小学生的英语学习兴趣，望我们每位教师今后的教学中，能多注意培养和激发学生学习英语的兴趣。主持人：那么后面的课程该怎样进行呢？请大家接着说下面的课文。张丽敏：我来说说13、14两课吧，这两课的内容很相似，都是通过对话插图展现同学们在夏天里都做些什么，除了要掌握的单词，短语、句型外、主要学习一般过去时的构成，并通过正确，流利有节奏地朗读课文从而理解课文的重点知识。赵 芹：在第13课中就插入了大量有关游戏的图，以此来引导发现本课重难点知识，调动学生的主动性。李 平：第14课运用了四幅插图，是以主要人物的活动为主线，突出LiMing and Danny的心理活动及他们所看到的东西，围绕一些词汇句型，交际会话等，逐步开展教学内容。郝文莉：在教学本课时，我是这样设计的，首先出示教学目标，教学重点和难点，一般过去时的构成，让学生明白这一节课他们应该学到什么知识。在教学过程中，自己把教学理论，新课程标准，新概念，有针对性地应用到教学活动当中，注重以学生为主体，教师为辅导的学习方法，创设课堂情境，激发学生的学习兴趣。主持人：郝老师，你能给我们说说你的具体做法吗？郝文莉：配合教学插图，我设计让两个学生扮演LiMing and Danny,让他们在学生面前表演插图中的会话，我在旁边指点。主持人；你说的很好，那么，你能不能在表演前先让学生听英语磁带，加深印象后再说，这样，学生在听，说、读方面就有了进一步加强。或者在听磁带时，你在旁边做一些肢体语言，让学生更深地记住这个单词。郝文莉：是的，我在13课教学动词短语take off 和put on 时是这样设计的：首先让学生听录音如：He takes off his sweater 他脱下他的毛衣，在学生听录音时，我就做脱下这样一个动作（做动作）然的后，学生很快说是脱下，脱下take off .在听She puts on her skirt 时，我又做一个穿上的动作，她穿上她的裙子。主持人：郝老师表演真棒，我们为他鼓鼓掌吧！那么，也就是说这两课要以一般过去时的时的时态为主，以听，说、读写为辅，落实教学内容，那么，下来第15课又是怎样一个情况，赵老师你来谈谈吧。赵 芹：本节课是第三单元的第3课，本课围绕夏天同学们将要参加的活动这一话题来进行讨论。整篇课文使用了将来时这一时态，把有关谈论将来要做的事情的日常交际用语、词汇和结构有机的结合起来，教学目标中，不仅要能听、说、读、写要掌握的单词，最主要的是要掌握一般将来时的构成及用法，并能区分“be going to ” “will” 构成的将来时。张丽敏：根据赵老师所说，我想确立本课的重难点为：1、 能熟练掌握重点单词：will，skip，fly，park，very 2、 能将“be going to”与“will”句型进行互换。邱婷婷：那么，本课在教学中通过师生间，生生间的问答练习，游戏等活动，使学生在轻松，活跃的课堂中获得知识。坚持以时态为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教法，运用直观法、情境法、交际法等教学方法帮助学生在听、说、读、写、玩、演等有兴趣的活动中，自主地、愉快地学习英语。于宝侠；我觉得这些教学方法在学习第二、三部分时多运用，因为这两部分是对将来时态的进一步学习和巩固的，使学生对将来时态加深记忆，教材编排的由浅入深，好的教学方法在这种情况下才能体现出来。主持人：在教授新知识时，既要注意新旧知识的连贯，巩固好旧知还要让新知识不能与旧知识识混淆。张 敏：接下来的16课，Summer holiday。这一课中，我要求进一步复习一般将来时的用法，并和一般过去式进行对比，这一课以暑假的话题，LiMing和Jenny 各自谈论了自己的暑期计划和安排。赵 芹：本单元编排意图是围绕夏天及相关活动展开，询问在沙滩上的活动话题时，已有前4课的知识辅垫，比较易于深入沙滩上的活动话题时，已有前4课的知识辅垫，比较易于深入与扩展。这样安排，既体现了教材循序渐时由易到难的编排原则，又符合学生的认识水平与理解能力。于宝侠：教学中除需要掌握单词外，还要掌握一般将来时，并与一般过去时进行比较，同时能够联系旧知，结合新知，掌握本课中的重点句型：What will you do ?因此确定重点为：能运用词组进行交流，初步、锻炼学生运用词组描述暑假活动的能力，难点是让学生认识时态的变化。张丽敏：本课采用旧话题引出新句型，再用新句型展开教学内容，教学既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。赵 芹：课文中夏日的沙滩活动图色彩鲜艳，引人入胜，很好地帮助学生理解句型和课文意思，起到了锦上添花的作用。李 平：第17课What will you do at the beach?以Jenny和LiMing 的对话为主线，讲述了詹妮在滩上将要进行的活动，整篇课文使用了将来时，进一步巩固了将来时态。郝文莉：对，本课主要巩固将来时态，在这一部分，学生已有了前几课的知识铺垫，比较易于深入扩展，这样安排，既体现了教材循序渐进的编排特点，又符合学生的认知水平。这样还便于学生接受理解，也体现了教学内容的连贯性。赵 芹：本课重点难点确定为：1、掌握单词Sand2、熟练运用句型I Will ，而文中的一首英文歌便可以帮助学生更好地掌握课文内容。我是这样设计的；举例：首先，进入教室，我问学生，大家喜欢唱歌吗？老师这有一首非常好听的歌曲，希望大家认真听，在听的过程中注意歌词的内容，由于这首歌曲调优美，既能激发学生学习兴趣，又可以帮助学生掌