【教学设计】 Unit 3 Section A（英语人教七上）.docx

Unit 3 Is this your pencil?Section A本课时编写：心远中学 王新玲教材分析本单元以学校用品为主题，主题为“确定物品的所有权”，物品主要围绕班级学生的日常用品。教学目标【知识目标】重点词汇: pencil/ book/ pen/ eraser/ ruler重点句型: A: Is this your pencil?B: Yes, it is. Its mine.A: Are these your books?B: No, they arent. Theyre hers.A: Thank you for your help.B: Youre welcome.【能力目标】掌握个人代词的用法，如:她/他等。【情感目标】结合语言学习的内容，培养学生将学习工具摆放有序的习惯。教学重难点【教学重点】词汇的学习和代词的学习。【教学难点】学习使用本单元的结构介绍学校的事物。教学准备设计教学PPT,录音机,多媒体,本课时相关物品或图片。教学过程Step 1. Lead in 1. 教师询问学生周围学习用品的名称和是否知道其英文名字.2. 展示照片教师展示六种学生经常接触的学习用品，并教说英文拼写。3. 学生做好书上1a部分的习题并对好答案。【设计意图】教师通过对学生周围学习用品的引导，学生对其兴趣增加。同时引出本单元的话题和重点句型，其后六张学习用品的图片让学生更加形象地了解学习用品，有着更加直观的感受。1a的练习为下面的听力做好准备。Step 2. Listening1. 做1b的听力练习全班一起对答案；2. 对完答案之后教师扩展讲解形容词性物主代词和名词性物主代词，并摆出例句加强理解和记忆；3. 做2a的听力练习，全班一起对答案；4. 做2b的听力练习，轮流叫同学回答问题，错误则纠正。【设计意图】通过听力练习，使学生加强词汇记忆和主要句型接触，有利于学生进一步学习询问及辨认物品的所有者的句式,对单元重点词汇和重点句型做语言输入,即单复数形式的一般疑问句及其回答。Step 3. Playing games1. 学生分成两人一组；学生A知道所描述的物品，需要从该物品的特征、用途等方面讲解给学生B，学生B需要用固定句型猜测这个物品，然后学生A需要作出回答；2. 大部分人结束游戏后教师邀请两组同学上讲台展示。【设计意图】通过玩游戏活跃课堂气氛，并为下面的pair work部分做好知识准备和活跃气氛，调动学生上课积极性。Step 4. Pair work学生就2d部分结合之前的内容和搭档进行对话。教师挑选一组进行展示。【设计意图】通过合作，提高学生的团结意识和交流沟通能力，最重要的是帮助提高学生的英语口语和发音。Step 5. Exercises1. 学生做3a的练习，教师叫四个人起来回答问题；2. 做3b的练习，依然叫四个人起来回答问题；3. 教师和学生一起总结学过的句型转换规律，坐一个总结。【设计意图】通过练习进一步复习和巩固所学知识，提高对知识的应用。Step 6. Homework1. 第三单元 P13 单词2. 练习册Section A 【设计意图】作业是课堂学习的延