《Time》教学设计.doc

Time教学设计东北师大附小 左春雨教材简析本课学习内容是牛津英语2B Unit 8 Time中出现的关于时间的对话及一些相关短语。力求在有限的课堂操练中提高学生实际运用语言的能力。设计理念 1、 关注学生情感，在教学中融入趣味，为学生提供充分思维的空间，不断激发并强化学生的学习兴趣。2、 让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，感受成功，形成积极的学习态度。3、 对教材进行校本化处理，结合学生生活实际，扩展知识，拓展视野，促进语言实际运用能力的提高。教学目标知识技能目标：1、 学习关于询问时间的对话What time is it? Its oclock.2、 能够自由运用时间对话进行生活对话。过程方法目标：1、 在教学游戏活动中培养学生能够互相学习、互相帮助，发展合作精神。2、 对知识适当进行扩展补充，提高学生跨文化意识。情感态度目标：1、 使学生在学习中感受快乐，感受成功，激发学生学习的兴趣。2、 使学生在学习中学会养成良好的生活习惯。教学重点：熟练掌握对话及如何自由运用。教学难点：关于对话的生活扩展。教学资源图片及单词卡片，表，课件，电脑。教学过程一、 在歌曲中中导入新知，激发学生的学习兴趣。1、 演唱歌曲Hickory,dickory,dock。2、 通过歌曲中生动的歌词引出表达时间的基本句型Its oclock. （设计意图：安排演唱关于时间的歌曲，在悦耳动听的歌声中自然地唱出时间，不但可以在课前活跃气氛，还可以自然地直接过度到新知。）二、 在灵活多样的活动中学习操练新知，充分调动学生学习积极性。1、 通过实物钟表教学Look.Its oclock.。（1） 准备一个实物钟表，拨动表针讲授整点表达法，学生对于实物特别感兴趣，注意力高度集中，非常愿意表达各种时间，练习能够比较主动。（2） 进一步利用实物表开展猜时间的游戏，将表背对学生，拨动表针请学生猜Its oclock.学生在猜的过程中，能够反复使用刚刚学过的句型，能很好的巩固新知。（设计意图：利用实物教学，简单明了，学生易于接受，而拨动表针猜时间，学生可以直接参与其中，在玩一玩、演一演的活动中可以充分调动学生积极性，从而高频率的练习了新知。）2、 通过对话教学What time is it? 并进行对话问答。（1） 安排问答活动操练What time is it?在对话中练习新知，实际使用英语进行交流，使语言更具有交际性。（2） 询问日本、英国的小朋友时间What time is it? 操练新句型，并了解世界各地的时间原来并不一样。（3） 利用每组的钟表进行小组活动，进行询问时间对话。（设计意图：在练习对话时，巧妙安排与日本、英国的小朋友进行人机对话，不但可以进一步巩固所学对话，还可以初步了解世界时区变化，增加知识面，在同样的对话中，收获更多，扩展国际视野。）三、在比赛中巧妙扩展新知，扩大学生知识面。1.设计与生活相关的活动巩固新知。（1）利用课件，播放学校正在放学的场景，请同学们想想是几点钟，体会生活中真实的情景。（2）播放新闻联播前奏曲请学生猜Its oclock. 每晚的新闻联播，每天7点钟固定播出，在课堂上播放新闻联播的前奏曲，请同学们听并思考那是几点钟，进一步练习新知。（设计意图：设计与生活实际相关的活动教学新知，可以将课堂知识延伸到生活中，可以练习学生在生活中实际运用所学知识的能力。） 2. 利用游戏巩固扩展新知。做老狼老狼几点了游戏，进一步操练对话What time is it? 由学生询问时间，我来扮演老狼回答几点了，十二点是老狼的午饭时间，当我回答是十二点时，我就会抓住一个同学当午餐。，所以同学们要边问，边仔细听时间，边准备逃跑，在游戏中不断练习询问时间并可以练习在不同时间做事情的短语。3. 同学自由编时间对话，鼓励学生进行扩展。学生对生活中常做的事情结合时间进行小组自编对话，实际运用语言。（设计意图：改编老狼老狼几点了的游戏，可以使学生精神高度集中，在玩中实际运用对话，并结合老狼吃午饭、吃早饭等活动进行扩展，鼓励学生进行自编对话，真实的使用所学知识，提高学生综合运用语言能力。）4.总结评价，教学任意时间的表达，对本课知识扩展。通过刚才教学过程中对男、女生的表给予拨动分针的奖励总结，初步扩展非整点时间的表达。（设计意图：本堂课中我为男生、女生各准备了一块钟表，结合上课表现每一次为他们拨动5分钟作为奖励，总结谁的表走的多得环节正好可以用来扩展非整点时间的表达。在每一堂课上我们会有不同的评价手段，评价如果与新知有所关联，对于整堂课的学习会有很大帮助。）四、在故事欣赏中感受新知，感受语言，提高学生综合语言运用能力。1、 欣赏与本课新知相关的英语小故事，引导学生在聆听故事中学习语言。2、 尝试跟读小故事，感受语言。适当讲授故事中与生活相关的知识，把生活知识融入语言教学。（设计意图：小故事永远是小孩子最喜欢的，而这篇小故事恰恰与本课所学内容相关，难易程度也适当，所以为学生补充了这个小故事