《平等待人》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6平等待人教案莲山课件M平等待人教案一、目标与要求1知识与能力懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。正确认识现实中的差异或不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。2情感、态度、价值观体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的关系也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正的不合理的，不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人，平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6贱智愚论人的品质。二、教学对象分析认知结构方面初中生对平等原则的认识是表面的、不稳定的更多的带有情景性。本课知识对他们来说，理论性较强，比较陌生。有必要深化认识，在此基础上形成人格平等的观念以及尊重他人、平等待热人的意识。情感方面初中生在社会生活和社会交往中，希望被人尊重，也想尊重别人，在教学中要帮助学生积极认识、接受、肯定、进而内化这种正直的情感。社会背景方面随着社会的发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会应备素质。但现实生活中，学生之间家境贫富、天分高低、父母地位高低等方面的差异，同时社会生活中存在的不平等思想及现象，必然对人产生负面影响。因此进行这一教育势在必行。三、教学内容分析本课以尊重他人，平等待人为中心展开，包括四个小节第一节人格平等的涵义、尊重平等的人格；第二节平等与社会进步的关系；第三节如何正确对待现实中的差异和不平等；第四节如何消除现实中的差异和不平等。四、教学重点认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6五、教学难点正确认识现实中的差异和不平等。六、课时安排2课时（第一课时）授课时间课题心灵导航之尊重平等人格、平等是社会进步的表现、教学目标1探讨什么是人格平等及尊重平等的人格2了解历史上不平等制度及危害，人类追求平等的努力和斗争3了解今天人们的平等观念4了解社会制度及法律和人格上平等的保障。体会平等的意义。5了解现实中的不平等现象及思想6了解歧视态度产生的思想根源7了解尊重他人、平等待人是美好的道德价值。教学重点1平等人格的含义2平等的人格应该得到同样的尊重教学难点正确认识现实中的差异和不平等精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6教学设计导入运用美国总统林肯、大文豪萧伯纳、俄国作家图格涅夫三组事例，说明尊重平等的人格、平等待人的重要性。1讲解平等人格的定义。作为人，每个人天生应该具有同等的生命权利、发展权利、追求幸福的权利，即作为人，每个人的人格都是平等的。2平等的人格应该得到同样的尊重结合教材40页假如社会丧失了平等一文，结合著名诗人马德路德金的我有一个梦想，得出结论3平等是人类长期追求的美好理想之一，是社会进步的表现。社会的进步不可能一蹴而就，陈旧观念不可能一扫而光。现实中还存在不平等的思想和表现4原因5表现课后小节作业布置现实中为什么会出现人与人的不平等这种不平等表现在那里教学后记精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6（第二课时）课题试卷分析与讲评教学过程与设计1总体情况八（1）班参加人数24人，总分1731，均分721。八（2）班参加人数22人，总分1663，均分793。八（1）班90100共4人，8089共8人，59分以下5人。八（2）班90100共4人，8089共6人，59分以下3人。2试题分析本次单元测试题目难易适中，注重基础，又有一定的能力要求，适合学生的特点，题型多样，有利于学生见识中考的要求。具体说来，选择题除第10题外，其他相对容易确定。问答题15、16、18、19、20都和教材紧密相连。以上这些题目都是基础题。只有17、21、22三题能力要求较高，所以成绩梯度明显。3学生情况优秀率较满意，平均分基本达标，但合格率偏低。不合格8人，人数太大，不能达到学校的目标。从试卷中可以看出6069、059分段的学生基础太差，上课听讲的效率、注意力都存在很大问题，今后必须注意和精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6加强，特别是（1）班陈禧荣、韩秀亭、李家信、陈灿喜、罗国枫；（2）班的冯凯莹、张瑞斌、周灏，以上8人必须在课堂上多关注。4试卷讲评（1）单项选择不讲，给出答案。（2）多项选择，重点讲9、10、13