七年级语文上册《第6课口技复习》教案鲁教版五四制.doc

口技教学目标1、 知识目标：1） 积累文言词语；准确翻译课文2） 理清顺序，概括三部分内容，把握主题2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。3、情感态度价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力教学重 点分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。教学难 点侧面描写的作用；词类活用、词语古今义学情分 析学生已掌握学习文言文的方法，重视对注释的识记。教学准 备组织学生观看有关口技表演的音像资料教学过程： 集体备课个人备课 1、 同层展评：朗读课文，流畅准确翻译 5分钟二、根据学习建议，学生自主学习。15分钟1、 准确翻译课文，积累掌握文言词句的含义2、理清顺序，概括三部分内容，把握主题3、分析正面描写与侧面烘托相结合的方法的作用三、学生同层评价，小组展示，质疑问难。10分钟分钟四、师生探究，点拨重难点，拓展升华10分钟（一）用现代汉语说出下列句子的意思。1、满坐寂然，无敢哗者。2、一时齐发，众妙毕备。3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4、又夹百千求救声，曳屋许许声5、凡所应有，无所不6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。8、忽然抚尺一下，群响毕绝。（二）、思考并回答下列各题。1、口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是. （ ）A毕业典礼 B毕生精力 C丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（ ）。A莫名其妙 B至理名言 C 有名无实3、第一段写什么内容？文章最关键字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪几个场景？5、课文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、文章开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？古今异义微闻有鼠作作索索 闻 古义 今义（三）、划分句子的朗读节奏 遥闻深巷中犬吠 于是宾客无不变色离席（四）、回答下列问题：文章第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。”这几句话的作用是什么？由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？文章第四节运用了和相结合的表现手法，这样写有什么好处？写出两个与“不能名其一处也”的“名”字用法一致的成语。_写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。_（5）统领全文的关键字眼是_，作者是通过_描写和_描写来体现的。“满坐寂然，无敢哗者”体现了观众怎样的心情？第2段描写口技人表演的声响，其顺序是什么？选文中最能体现口技人摹拟效果的一句是众宾客听了表演后都“以为妙绝”，请问“妙”在何处？“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹”表现了听众听表演的哪些内心感受？五、小结 本堂课主要学习了课文重点字词以及对于课文内容、写法的重点知识。通过本节课的学习，对于全文能够有一个全面、深刻的掌握。六、当堂检测：用原文填空：4分钟七、布置作业：1分钟必做，选做 学科知识构建与板书设计一、文言积累：1、 古今异义2、 一词多义3、 词语活用二、内容与写法表演前：表演者和道具介绍（侧面描写）表演中：一家四口又睡到醒再入睡的过程，失火救火的过程。观众的反应。（正侧面结合，以动写静）表演后：道具介绍（侧面描写）反思与重建附：1、 课前检测题：1、给加点字注音，根据拼音写出汉字。 少顷()齁声() 犬吠() 屏(zhng)_ (y)_语 (y)_屋许许声2、口技一文选自_代人_编选的_，这是一部_小说集。口技一文运用_和_相结合的方法，形象地表达了口技艺人精彩的表演。3、解释加点的词。1）京中有善口技者 2）施八尺屏障 3）众妙毕备4）会宾客大宴 5)众宾团坐 6)夫叱大儿声7)宾客意少舒 8)虽人有百手 9)妇抚儿乳10)奋袖出臂 11)但闻屏障 12)其夫呓语2、 课堂检测题：用原文填空：文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：文中写口技表演的以假乱真、惊慌欲