【教学设计】《体育颂》（语文A版）.docx

体育颂教学设计 教材分析体育颂高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。 教学目标【知识与能力目标】认识生词，训练学生有感情的朗读文章的能力。【过程与方法目标】理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。【情感态度价值观目标】让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神。 教学重难点【教学重点】让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。【教学难点】理清文章思路，把握段落之间的内在关系。 课前准备 多媒体课件 教学过程一、导入同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的体育颂这篇课文。背景链接： 体育颂是现代奥林匹克运动会的创始人顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德哥尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。1、正确认识下列词语欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根据语境理解词义：猝然：突然。畸形：发育不正常。桂冠:光荣的称号或比赛中的冠军。 无与伦比:没有能比得上的。日新月异:每天每月都有新的变化，形容进步、发展快。三、分析课文。1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（36自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（79自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。四、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序？不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。五、全班交流为什么说“体育就是培养人类的沃地”？因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用，我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑，在一般人看来，体育的内涵就是指身体技能，在体育场上所表现出来的勇气就是指体力的拼搏。但作者不提倡鲁莽的蛮干，他认为体育锻炼出的是“深思熟虑”，体育的勇气应是有勇有谋。六、总结。文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。