六年级专项复习课《常见修辞手法》研学案.doc

2016 学年第2学期_六 年级 课题: 常见修辞手法复习课 课时 一课时 编写人 林山笑_ 审核人_语文科组_ _ 班级_ _ 小组_ 姓名_ 研学导航：1、修辞的含义和作用：（1）比喻：俗话叫“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的 相似点，用一种事物比作另一种事物。比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词组成。常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同等。能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。（2）拟人：借助丰富的想象，把物当作人来写，也就是赋予人的思想、动作、语言。可以使人觉得生动、形象、亲切。（3）排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的三个或三个以上的词组、短语或句子排列在一起，借以增加强语势，强调内容，加重感情。（4）设问：即自问自答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。（5）反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。以加强语气，增强表达效果。（6）夸张：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。烘托气氛，增强联想，给人启示2、学习目标：（1）我能通过归纳、整理，准确判断比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人的修辞手法。（2）我能结合具体的语境体会修辞手法的表达效果.（3）我能积累小学阶段课文中出现的一些句段，激发使用修辞的兴趣。（4）我能通过仿写的方式学会适当运用修辞手法,尝试运用修辞扩写片段。研学过程（自主、合作、探究）【研学链接】（课前完成）任务1：根据分工，每个小组准备汇报一个修辞，查找修辞的特点以及小学阶段语文书上带有修辞的句子，制定成册。【研学探究】研学问题：如何体会修辞的表达效果？任务2：我会判断句子用的修辞手法（1）莫愁前路无知己，天下谁人不识君? （ ）（2）芝麻粒儿大的事，哪用放在心上？（ ）( )（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ）( )（4）看山，山在笑；看水，水在跳。（ ）（5）看山，像含羞的少女，若隐若现；看水，像睡熟的婴儿，轻盈安静。（ ）（6）树木郁郁苍苍，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）( )( )任务3：阅读短文，找出带有修辞的句子，并说说它的表达效果。学法提示：（1）点明修辞；（2）理解句子意思(写出了)；（3）体会作者表达的思想感情（表达了）你在伞里吗？雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒地不听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗?”“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，她的话就像阳光一样，穿过这阴暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了期中考试，语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。肯德基在这个城市里随处可见。去年生日，我第一次带她去肯德基，那满足的眼神让我几乎不敢面对我来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现到家了。当我转过脸的刹那，我呆住了女儿几乎全身湿透!但她微笑着，拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢!”泪水像泉水一样涌了出来，一瞬间打湿了我的脸 【研学应用】任务4：仿写句子，学会运用修辞。（1）如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖的阳光；如果你是，那快乐就是；如果你是，那快乐就是；（2）这山可真高，快要把青天刺破了。，。任务5： 在“片段一”和“片段二”中选一篇，运用修辞扩写句子提示：扩写句子的时候要对句子展开想象，恰当运用修辞哦！片段一：我来到河边，只见这里一片生机勃勃的景象：垂柳很美。枝头的小鸟叫了。荷花开了，美极了！片段二：考试那天，我的笔没水了，我很着急。后来同学借了一支给我，我很感动。成绩出来了，我竟然考了最高分，我很开心。【研学评价】闯关评价内容评价标准（自评，打“”）合计总分1、热身运动，重温修辞（能按要求汇报加一颗星）颗2、牛刀小试，判断修辞（全对加2颗星，只错1题加1颗星） 3、强化训练，体会效果（能运用三步走的方法，每写对一句加一颗星） 4、能力提升，仿写句子（每写对一句加一颗星）