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文档简介
大学生创新实践活动管理平台使用指南学生目录一、网站登录3二、项目申报41. 个人信息完善42. 项目申报/投标43. 教师学生双向选择54. 项目评审和答辩准备55. 项目申报书提交5三、项目中期检查61. 项目组开展中期检查62. 上传中期检查报告63. 查看中期检查结果6四、项目结题验收71. 项目组开展结题验收72. 项目组上传结题材料73. 查看结题评价9一、网站登录通过学校信息门户/ 登录,选择在“教务处信息门户”中点击“大学生创新实践活动平台”进入点击此处,进入“大学生创新实践活动平台”图1.1 登录“大学生创新实践活动平台”二、项目申报1. 个人信息完善项目申报前,请首先完善学生的个人信息(如图1所示)。图2.1 学生个人信息完善2. 项目申报/投标学生可以挑选感兴趣的教师课题参与,每个学生可以投标3个项目(如图2所示)。鼓励学生个人兴趣、爱好和创意而提出的研究课题,自行组队参加,但需找好指导教师,由指导教师网上申报。图2.2 学生挑选合适的课题投标通过“项目管理”-“项目投标”-“项目浏览/投标”,查看申报的项目情况,并可以点击“项目查看”查看项目的内容通过“项目管理”-“项目投标”-“项目浏览/投标”,对感兴趣的课题进行投标,并且填写标书,标书含申请理由及对项目的了解和认识两部分。在项目申报时间内,都可以通过“项目管理”-“项目投标”-“项目查看/修改”修改投标项目和修改标书。3. 教师学生双向选择指导教师评审标书,挑选适合项目的参与学生,与学生一起讨论确定项目负责人。学生可以通过“项目管理”-“项目投标”-“项目投标结果查询”查看结果图2.3 学生标书评审4. 项目评审和答辩准备项目组团队在指导教师指导下填写华东理工大学“大学生创新创业训练”项目申报书(分成创新训练类、创业训练类、创业实践类),并认真准备答辩PPT。5. 项目申报书提交在答辩前在“项目管理”-“项目投标结果查询”,填写内容和上传申报书。图2.4 申报书上传三、项目中期检查1. 项目组开展中期检查在指导教师指导下,项目组对项目展开自评工作,着重从项目进展、阶段成果、经费使用情况、项目存在问题和下阶段的研究计划等五个方面进行检查,并完成华东理工大学“大学生创新创业训练计划”中期检查报告(以下简称中期检查报告)。2. 上传中期检查报告由项目负责人网上上传项目中期检查报告(文件的格式只能为:doc,docx,大小不超过2M)。图3.1 上传中期检查报告3. 查看中期检查结果项目负责人上传中期检查报告后,指导教师将对项目审核并填写评语。学院组织专家项目进行中期评审,学校专家委员会对项目复审、抽查。项目组可以登录网站查看中期检查结果。图3.2 查看中期检查结果四、项目结题验收1. 项目组开展结题验收在指导教师指导下,项目开展结题验收工作,准备好项目结题材料:A. 项目结题报告(Word 文档,以“项目编号-项目结题报告”命名);B. 项目结题清单(Word 文档,以“项目编号-项目结题清单” 命名);C. 项目学术报告(Word 文档,以“项目编号-项目学术报告” 命名);D. 项目展板内容(Word文档,以“项目编号-项目展板内容”命名);E. 项目组成员的工作总结(Word 文档,以 “项目编号-姓名-工作总结” 命名);F. 已发表的论文、论文录用函扫描件(PDF)、专利授权书扫描件(PDF)、获奖证书扫描件(PDF)等,放在以“项目编号-项目成果”命名的文件夹里;G. 每个项目提供5张数码照片,要求能够反映科研成果或者记录科研活动开展情况,其中需含一张项目组成员和指导教师的合影(JEPG格式,以照片展示的内容命名),放在以“项目编号-照片”命名的文件夹里;H. 项目所获成果汇总I. 项目情况调研表J. 项目汇报的PPT演示文档(PPT文档,以“项目编号-结题PPT演示”命名);K. 其他材料(由项目组自定);L. 项目工作记录手册、物资信用卡。2. 项目组上传结题材料项目负责人 网上上传并填写材料如下:A. 项目结题报告(Word 文档,以“项目编号-项目结题报告”命名);C. 项目学术报告(Word 文档,以“项目编号-项目学术报告” 命名);D. 项目展板内容(Word文档,以“项目编号-项目展板内容”命名);E. 个人工作总结(Word 文档,以 “项目编号-姓名-工作总结” 命名)G. 照片和视频等(rar压缩包)H. 项目所获成果汇总(网上填写)I. 项目情况调研表(网上填写)点击进入项目成果填写点击“上传”按钮上传材料点击“添加”输入项目成果图4.1 项目负责人通过“结题环节-结题材料上传”上传材料并填写信息项目组成员 网上上传并填写材料如下:E. 个人工作总结(Word 文档,以 “项目编号-姓名-工作总结” 命名)L. 项目情况调研表(网上填写)(其他内容可以下载查看)点击填写个人毕业去向点击上传个人工作总结图4.
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