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小学数学长方体的认识说课稿 一、教学内容分析： 长方体的认识是五年级下册第1315页的内容它是在学生掌握了平面图形以及时对长方体有初步认识的基础上进行教学的是即将学习长方体表面积和体积计算的基础又是学生认识立体图形的开始对今后进一步学习立体图形和培养学生的空间观念都起着举足轻重的作用 二、学生现状分析： 五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识但他们的空间想象还不够丰富本节课将从学生的生活实际入手培养学生的创新能力和合作意识学会运用教学的思维方式去认识世界 三、学习目标： 1、知识与技能目标：通过观察、操作、演示等使学生掌握长方体的特征认识长方体的长、宽、高 2、过程与方法目标：利用教具进行直观性教学激发学生学习兴趣 3、情感态度价值观目标：通过探究合作的学习活动激发学生的学习热情 四、教学重、难点： 重点：掌握长方体的特征 难点：初步发展学生的空间观念 五、教具准备： 长方体实物、长方体框架 六、教学过程： （一）创设情境揭示课题： 由平面图形扩展到立体图形是学生认识发展的一次飞跃因此在引入之前首先让学生已学过的平面图形然后出示几个长方体、正方体实物巧妙的引出立体图形的概念揭示课题（板书：长方体的认识） （设计意图：这样可使学生的认识由平面过渡到立体） （二）自主探索合作交流： 1、整体观察认识长方体的面、棱、顶点 （1）学生拿出自己准备好的长方体让学生摸一摸长方体的面有什么发现平平的（板书：面） （2）让学生用手摸一摸长方体两个面相交的地方有什么感觉感觉很直是一条线段 师指出：我们把两个面相交的边叫做棱（板书：棱） （3）再让学生用手摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么感觉感到它很尖很扎手 师指出：三条棱相交的点叫做顶点（板书：顶点） （4）学生拿出自己准备好的正方体指出正方体的面、棱、顶点 2、探索长方体、正方体的具体特征 这一部分以学生自主探索合作交流为主通过操作运用看一看、摸一摸、量一量、数一数等形式出现然后交流汇报逐步抽象出长方体、正方体的特征 （设计意图：教学中给学生提供充分活动的机会让他们在动手中发现在讨论中明理在合作中体验成功） 3、认识长方体的长、宽、高 出示一个长方体框架先放手让学生自学然后在小组内交流自己的想法最后汇报 （设计意图：放手让学生自学把学习的主动权还给学生充分展现学生的思维） 4、认识长方体正方体的立体图 先让学生把自己手中的长方体或正方体放在桌上不动变换着角度去观察最多能看到几个面然后动手画长方体或正方体的立体图同时指出看不到的部分要画成虚线 （设计意图：从直观形象入手强化感知过程清晰学生的表象有效地建立空间观念发展想象力突破难点） （三）拓展应用实践创新 1、基本练习： 几有几个面8个顶点12条棱的立体图形都是长方体 长方体的6个面一定都是长方形 相交于三个项点的三条棱分别叫做长、宽、高 2、看图想象 先给出长方体的一组长、宽、高根据要求想象 3、挑战尝试 你能切一刀把一个六面体变成长方体 （设计意图：这
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