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文档简介

北师大版一年级数学图书馆教学设计大兴实验小学 王梦梦教学目标 1学会计算两位数加一位数的进位加法。 2学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。 3通过自主探索、交流，培养综合学习能力。 4提高学生探索问题的能力，鼓励学生与他人积极合作学习。 教材分析 在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流各自算法的过程，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，并能正确地计算。第一次接触到列竖式计算进位加法，了解“满十进一”的计算规律，对于学生以后学习笔算加法非常重要。对竖式的写法，教师要进行必要的指导。教学重点1.掌握两位数加一位数的计算方法。2、笔算竖式的书写格式。3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。教学难点使学生理解个位相加满十要进位的道理。教学准备课件，多媒体实物投影台，计数器，小棒。教学设计 （一）创设情境，激发参与 师：老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书了，我们先来看一下都有哪几种书呢？ （二）学习新知 1出示主题图 (1)说说从图中你知道了什么？ (2)你能根据图上的条件提一个数学问题吗？（学生提问，只要有价值教师就给予鼓励，集体选择有价值的问题。） (3)提出问题：汪汪乐园和海底世界共有多少本？ (4)你能解决这个问题吗？ 2交流算法 （1）学生独立思考算法，试算28+4=（）。、 （2）组内交流算法，对每种算法进行评价。 (3)全班同学交流算法。 算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。 算法二：先算28+2=30， 再算30+2=32。 算法三：先算8+4=12， 再算20+12=32。 算法四：列竖式2 8 + 4 1 3 2 （学生已经学会列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调满十进“1”的计算法则。） （4）你喜欢哪种计算方法，为什么？ （三）练习：课本p69第2题 (先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。) 课本p70第5题 (学生独立思考、组内交流，全班汇报。) （四）小结今天我们学习了什么？你有什么收获？有什么想法？你自己这节课表现得怎么样？学了本
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