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文档简介

观摩课教学设计学校：加哈乡中心学校 年度：20102011学年 第二学期年级： 八（1）班 科目：数学 主备教师：柯金虎课 题授课日期教学目标知识与技能掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。过程与方法会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。情感态度与价值观培养推理能力，会根据需要选择有关的结论证明，体会来自于实践的需要。教学重点矩形的性质。教学难点矩形的性质的灵活应用。教学方法合作、探究、互动。教学准备三角板、小黑板。教学流程一、课堂引入:同学们，平时你们注意过鹰和雁吗？回忆一下，鹰和雁两者之间有什么特点？于此，培养学生鹰一样的个人能力、雁一样的团队精神，在学习与生活过程中，需要我们每一个同学团结在一起时，不能逞强，这个时候我们是一个团队，就应该像雁一样；有时候，需要我们独立完成一件事情时，就应该独挡一面，坚决完成，就像鹰一样。现在我们一起来验证一下，你们的团队精神和个人能力。 在我们的生活中有许多这样的图形，如桌面。窗户，门以及家中地面上的瓷砖等，它是平行四边形吗？与上节课我们学习的平行四边形有什么区别？二、新授:1什么是矩形，矩形有哪些性质？有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等。2矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？3.通过学习矩形的性质你会发现，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，为什么？小组讨论，代表解析。4.新知应用.例题1：已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，AOB=60，AB=4cm，求矩形对角线的长三、巩固训练。1、已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，于F，若 。求证：CEEF。2、如图5，在矩形ABCD中，求这个矩形的周长。EDCBAF3、如图，将矩形ABCD沿对角线BD折叠，使点C落在F的位置，BF交AD于E，AD=8,AB=4，求BED的面积。4、在直角三角形ABC中，C=90，CD是AB边上的中线，A=30，AC=5 ，求ADC的周长。课后小结：1、矩形的定义。 2、矩形的性质。 3、以一首世界需要热心肠结束今天的授课内容，教育学生“一个篱笆三个桩，一个好汉三人帮”，通过我们每一个人的互帮互助，在热心肠的世界里，相信我们的明天定会更加的美好。作业布置：P102-1.板书设计矩形一、矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。二、矩形的性质：矩形的四个角都是直角；矩形的对角线相等。教学反思 通过合作、探究、互动的形式与学生学习这节课，同学们的学习兴趣非常的高涨，能够主动的分析教师提出的问题，学习态度端正，方法合理，能够掌
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