英语人教版八年级下册unit4sectionA(3a-3c).doc

第二课时阅读前活动一 Lets enjoy a video.一、活动目标看谁能够获取录像的主题？二、活动程序、策略及评价1. 创境：课前预热，教师播放video.看谁能听出歌曲的名字？2. 感悟： 人人都有烦恼，你的烦恼是什么，应该怎么做？3. 生成：师生、生生间展开对话。建议同学遇到问题应该怎么做。 4. 升华： 了解更多的建议。活动二 我的预测一、活动目标 看谁能猜测Sad and Thirteen的问题？二、活动程序、策略及评价1.创境（构建听力动场）：让学生根据图片预测文章内容，形成阅读期待。2.感悟（自主学习）：结合图片，来预测Sad and Thirteens problem. 并学习get on with/communicate with/fight/argue/nervous/elder/proper等词语的基本含义3.生成（交流探究）：向同位表达自己的猜测并说明原因。4.升华（综合建模）：通过交流来了解其他人的猜测。阅读中活动三：看谁是阅读明星？（一） 活动目标1）看谁能快速阅读，抓关键信息？让学生读第一遍信，读后从AB选项中，选择文章主旨。Whats Sad and Thirteens problem? 继而老师询问：How do you get it so quickly? 请学生说出依据。2）看谁能通过寻读，完成以下几个问题：1. Can his father get on with his mother?2.Can he get on with his elder brother?3.How does he feel at home? 了解信的内部组织结构以及内容的逻辑关系。3） 看谁能连贯、流畅地朗读课文；能完成问题的mind-map；4）看谁能通过抓关键词，圈画出提建议的句子；5）看谁能连贯、流畅地朗读课文；能完成建议的mind-map；6）看谁能根据信的内容复述；7）看谁能根据新的内容进行角色扮演；8）看谁能利用自己的想象，续写四人家庭剧表演活动；9）看谁能利用小组合作，制作海报-为构建和谐家庭提建议；10）80%学生能够利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。（二）活动Task 1 skimming(一) 活动目标看谁能快速阅读获取Sad and Thirteen的问题？ （达成教学目标4中的1目标） (二) 活动程序、策略及评价1. 创境： 教师呈现“伤心十三”的图片，提问学生。Whats Sad and Thirteens problem?2. 感悟：让学生快速浏览整篇课文，找出问题的答案在skimming时不需要逐字阅读，只需要注意文章的开头与结尾的句子。3. 生成：组内交流答案4. 升华：说出自己在寻找问题答案时所用到的阅读策略；让学生自我评价目标的达成，答对的自我加分。老师通过做的的举手来检测答对率。Task 2 scanning（一） 活动目标看谁能通过寻读，完成以下几个问题,从而了解信的内部组织结构以及内容的逻辑关系；（达成教学目标4中2 目标）(二) 活动程序、策略及评价1. 创境： 教师设问what other problems does he have?2. 感悟：让学生细读整篇课文，找出问题的答案。 3. 生成：组内交流答案4. 升华：说出自己在寻找问题答案时所用到的阅读策略；让学生自我评价目标的达成，答对的自我加分。老师通过做的的举手来检测答对率。Task 3 Read letter 1 again and finish the mind-map.（一） 活动目标看谁能连贯、流畅地朗读课文，完成mind-map 1？（达成教学目标4中 3的目标）(二) 活动程序、策略及评价1.创境：教师呈现mind-map的基本信息点，让学生尝试填空。2.感悟：学生再读文章，试着填写mind map。3.生成：组内交流答案4.升华：教师呈现答案，学生更正答案。并在mind map的提示下将故事在班内讲述。Task 4 Read letter 2 and underline the advice.（一） 活动目标看谁能通过抓关键词，画出提建议的句子；（达成教学目标4中4的目标）(二) 活动程序、策略及评价1. 创境：教师呈现第2封信，询问关于提建议的句子有哪些；2. 感悟：请同学们阅读文章，将与建议有关的句子勾画出来；提示学生可以根据关键词勾画出所需要的句子。3. 生成：组内交流答案4. 升华：教师呈现答案，学生更正答案。师生一起朗读体会Mr. Hunt的建议。Task 5 Read letter 2 again and finish the mind-map.（一）活动目标看谁能连贯、流畅地朗读课文，能完成建议的思维导图。（达成教学目标4中 5的目标）（二）活动程序、策略及评价1. 创境：教师呈现mind-map的基本信息点，让学生尝试填空。2. 感悟：学生再读文章，试着填写mind map。3. 生成-升华： 教师呈现答案，学生更正答案。并在mind map的提示下将故事在组内讲述。Task 6 Mind-map.（一）活动目标看谁能retell the story?（达成教学目标4中 6的目标）（二）活动程序、策略及评价1. 创境：Lets have a challenge! 教师引导学生一起口头复述mind-map的基本信息点。2. 感悟：学生再读文章，试着复述mind map。3. 生成-升华： 教师呈现答案，学生更正答案。并在mind map的提示下将故事在组内讲述。阅读后活动四Task 7 Role-play the story.（一）活动目标看谁能分角色扮演“伤心十三”和Mr Hunt,并能用目标语言流畅对话？（达成教学目标4中 7的目标）（二）活动程序、策略及评价1. 创境：Lets act out the story! Suppose students A is Sad and Thirteen, student B is Mr Hunt. Please role play the story. Then well see which pair acts the best? 2. 感悟：学生两人一组，尝试用目标语言表演对话。并注意体会Sad and Thirteen的情感。3. 生成-升华： 两组同学在班内展示，并在语音语调、信息量、表演三方面给予评价。Task 8 Family Drama.（一）活动目标看谁能四人家庭剧表演“伤心十三”、Mr Hunt和父母,并能用目标语言流畅对话？（达成教学目标4中 8的目标）（二）活动程序、策略及评价1. 创境：After hearing Mr Hunts advice, Sad and Thirteen is very happy now. How could he talk with his parents and his elder brother? Use your imagination to play a family drama.2. 感悟：学生四人一组，尝试用目标语言表演对话。3. 生成-升华： 两组同学在班内展示，并在语音语调、信息量、表演三方面给予评价。Task 9 Make a Poster （一）活动目标看谁能为和谐家庭的构建提供更多的建议，并制作自己小组的海报？（达成教学目标4中 9的目标）（二）活动程序、策略及评价1. 创境：Sad and Thirteen is very happy now. Do you want to have a happy family? Lets give some advice on how to have a happy family. Please write down as much advice as possible on the poster.2. 感悟：学生四人一组，设计自己的和谐家庭海报。3. 生成-升华： 先组内讨论，后在班内展示，并在信息量、海报美观上给予评价。活动五：当堂检测终点目标：看看谁能够快又准的完成当堂测试.看哪组同学有火眼金睛，能够又快又准的划出题目中的关键词，并且能够完成练习。1-3号小组成员完成全部；4-6号完成前3题检测本节课中语言知识的达成情况。1.Whats wrong, Dick? My school uniform is too ugly. Well, _A. you could spend time alone. B. what about going to sleep earlier ? C. why dont you talk to your teachers? D. lets go shopping. 2. It is important for students to learn how to _ each other.A. get on with B. come over to C. stay away from 3. Our teacher _ that we cant keep our hair long .A. offers B. explains C. allows D. causes4. My elder brother always refuses _ (let) me _(watch) my favorite TV shows.5. My parents fight a lot .its the only_ (communicate) they have.6. At home, I always feel_ (alone) and nervous.活动六：布置作业：看看谁能够和父母更恰当的交流，构建更和谐的家庭？Group A1. You should : Read 3a carefully and try to retell it.2