2015年五年级数学下册第一单元等式性质1教学设计_第1页
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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/42015年五年级数学下册第一单元等式性质1教学设计文章来源M射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计主备人吴海峰组别五年级数学教研组执教者课题等式性质和解方程第2课时教学目标1、结合具体情境使学生初步理解等式的性质。2、使学生学会利用等式的性质解简单的方程。3、进一步积累数学活动经验，感受方程的思想方法。重难点教学重点掌握利用等式性质解方程的步骤。教学难点熟练掌握解方程的方法，提高计算的正确率。教具、学具准备多媒体课件初步教学设计二次备课一、谈话导入1、谈话（请一名学生到讲台前）老师想和这位同学玩跷跷板游戏，你们认为跷跷板会平衡吗（生不会）为什么呢（生老师的体重比学生重）2、引入新课前面我们已经认识了等式和方程。今天我们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4继续学习有关等式的知识。二、探索新知1、教学例3；1出示天平，左右两边各放一个50克的砝码，师问天平的两边一样重吗天平会平衡吗生两边一样重，会平衡。师问你能用一个等式表示一下天平平衡吗（学生写完后板书5050）（2）师操作只在天平的一边放上一个10克的砝码。问天平还会平衡吗怎样才能恢复天平的平衡呢生不会平衡，在另一边也加上一个10克的砝码。（3）师在天平的另一边加上一个10克的砝码，问现在天平会平衡吗你能用一个等式表示一下现在天平两边重量的关系吗（板书50105010）强调如果只在天平的一边加上砝码，天平就不会平衡。也就是5010不等于50。2、归纳得出等式的性质。（1）（初步归纳等式的性质）指着等式5050和50105010问通过这两个等式，你发现了什么（学生答不出也不要紧）（2）依次出示第二、三、四组天平图，师观察天平图，说一说天平两边物体的重量各是怎样变化的你能完成图上的填空吗师同桌讨论一下。指导归纳等式的性质（等式的两边同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。），板书并让学生齐读。（板书课题等式性质）（3）问你觉得这个等式性质里哪些字词比较重要为什么3、试一试根据等式的性质填空P34、教学例4。（1）引导学生说出把两边的50克砝码拿掉。然后问你能用一组等式来表示一下刚才的过程吗（2）补上“解”后指出刚才求出未知数的值的过程就叫做解方程。（补充板书课题和解方程）问为什么要在等式两边同时减去50为什么可以在等式两边同时减去50依据是什么（3）指导学生看书上的例4，介绍检验。（4）指导学生完成第4页“试一试”，提醒学生检验，指名板演。（强调书写格式）三、巩固练习1、指导完成第3页“练一练”第1题。指名板演，并检验。2、指导完成第6页练习一第4题。要求学生独立完成后口头检验。四、课堂小结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指
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