小学校际交流教研运动总结 .doc

小学校际交流教研运动总结 为进一步推进生态心教导讲堂革新，交流学习生态心教导课改理念，切实晋升教师介入可改的积极性，泉都雷屯小学依据教导教授教化，采取走出去、请进来的学习培训方法，在2018年3月22日，石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学胜利开展校际交流教授教化研讨运动。运动获得石阡县教导局教研室、石阡县泉都街道教办、石阡县花桥镇教办的鼎力支持，到临运动现场指导石阡县教导局教研室教研员邱聪颖先生，石阡县泉都街道教办谭武德先生，石阡县花桥镇教办黄林校长。参加运动的先生有30余人，现对本次校际交流运动作如下总结：一、指导思想为扎实推进生态心教导讲堂革新，以课改交流匆匆成长 互助共赢提质量指导，不忘初心、切记使命，积极探讨高效讲堂新道路，坚持以走出去，请进来的思路，以优势互补、互助共赢、配合成长为宗旨。助推雷屯小学校本教研工作的晋升，达到高效讲堂，进步教导教授教化质量的目的。二、两校校际交流运动实施步骤1、本次交流运动由周金发校长担负组长的领导小组，认真拟定石阡县泉都雷屯小学与石阡县花桥镇小学校际交流运动实施，做好整个校际交流运动日程支配，呈县教研室报教导局审批，并获得各级教导主管部门的鼎力支持。2、本次校际交流运动分四个部分：第一部分介入成员听示范课4节;第二部分不雅看花桥小学体育大课间;第三部份全体成员进行评课、议课;第四部分举行教研教改专题讲座。运动前，依据运动法度模范及日程支配，各介入成员及组织成员提前做好相关工作，积极筹办运动开展前奏筹备。执教主讲教师精心筹备材料经运动领导小组审核后上报县教导局教研室审批，并邀请相关领导做现场指导，确保校际交流运动的实效性。3、运动停止后，实时总结运动经验，做好鼓吹报道工作，为下一步工作的开展赓续夯实根基，坚决信念、不忘初心、敢于课改，切实进步全体介入成员积极投身课改的热情。同时做好运动材料搜集整理，呈送县教导局教研室。三、本次校际交流运动实施法度模范及历程环境1、上午8:008:40，听石阡县花桥镇小学数学组毛爱主任和语文组王兰两位先生的示范课。毛爱主任执教的是人教版二年级数学下册第25页最后一课时办理问题。他课前筹备充分，课件风雅，目标定位精确，教授教化环节和教授教化流程清晰，光阴把控准，突出教授教化重点，突破难点。对例题的两个问题进行比较，让学生理解均匀数问题中求分份数与每份数的区别，完成教授教化任务完成。讲堂教授教化中能依照花桥镇小学433愉快讲堂进行教授教化，做到学生是学习运动的主体，把讲堂还给学生。语文教研组长王兰先生执教的是人教版小学六年级语文下册第三单元第13课一夜的工作。王先生基础功扎实，课前筹备筹备充分，做到做到备课本，被学生，被作者。教授教化设计充分调动了学生的学习积极性。王先生，讲堂环节严谨，连接自然，拓展由浅入深，包管学活跃脑动口光阴，让学生在学习历程中增长知识，总结出的学习措施。教师与学生之间默契共同，如同朋友交心，分外是在小组内交流讨论环节中，完全融入学生学习小组傍边，能和学生们一起讨论，让同学们学习劲头十足。王先生对德育教导不是生搬硬套，而是依托课本内容，如借花生米做比较，强调营养餐的光盘行动，教导学生珍惜食粮。把德育工作融入语文教授教化之中。2、上午8:509:30，听石阡县泉都雷屯小学王大林先生和石阡县第一小学安海燕先生的示范课。王大林先生执教的是人教版四年级数学下册第三单元P24-25乘法运算定律，王先生能深钻课本，解读课本，课前筹备充分，课件设计科学合理。用相符孩子的年龄特征讲堂环节设计，强调在自学为主，重点培养学生的自学才能，采取自学、对学、群学、展学、形式学习知识，教师的讲堂作业施展着积极的鼓励作用，充分调动了学生的积极性，让学生全员介入进来，达到教授教化培衙魅真实有效。教师对学生进行多元化的讲堂评价，让学生在讲堂评价中找到自信，讲堂氛围杰出纷呈，让听课教师对新课改有了更直不雅的体会和理解。安先生执教的是一年级第4课四个太阳，她严格依照第一小学1135梦想讲堂，通过自学自探、互助探究、展示晋升、总结归纳、拓展延伸五个环节完成教授教化任务。安先生敬业爱生，教授教化基础功强，教授教化严谨，完成教授教化任务好。3、听课停止后10：0011:00，听课领导、上课教师与听课教师在会议室集中评课、议课，分享交流听课感悟。教师们畅所欲言，真实评价讲堂教授教化中的每一个环节，清晰地涌现了讲堂杰出片段。在交流会上，县教导局教研室课改办公室邱先生对教授教化运动进行总结性评价具有思想性、条理性、时效性。他确定了示范课充分体现了我县生态心教导课改精神，做到以人为本，尊重学生，看重学生的主体位置。确定上课教师的教授教化理念、构建框架、上课方法都在厘革，课件风雅，温习铺垫创设很好，讲堂评价机制有效，有积极的导向性。她建议：便是较好的基础功便是要实时点评指导激活学生进行对学生读写结合为学生进行熏陶在实际生活中感想感染高尚的人格。怎样对文本进行解读?这里必要更深入理解课本，尊重学生，对文本进行多元化的解读，就必要深入研究课程标准，课本编排设计核心问题，做好集智备课。我们还要在平时教授教化中增强小组扶植，培养学生互助探究的才能，能力更好的进步教导教授教化质量。4、评课停止后11:0012:30，3个教师分手进行了有效讲堂教授教化措施探讨的知识讲座。讲座的具体内容是：石阡县花桥镇小学费永学先生解说了如何培养学生的有效性课外阅读才能，石阡县泉都雷屯小学周金发校长解说让数学回归生活小学中高年级数学教授教化的有效措施，石阡县枫香九校李明英先生解说了浅议小学语文讲堂作业的有效性。5、本次交流研讨运动，介入者各抒己见，看到教师们在教授教化研讨运动的谈话具体实在，总结胜利之处，指出不够并提出建议，对讲堂教授教化革新的时效性很强;三位教师组织的讲座跟上革新方式，能结合教导一线的经验，实用性、推广性较强，对