英语人教版五年级下册教学设计 五年级下册Unit6.docx

云浮市第三小学 林华容 教学设计教学内容PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly ! Part A Lets learn 教学目标1.掌握五个动词短语的ing形式：doingmorningexercises，having.class，eatinglunch, readingabook, listeningtomusic。并能运用到日常生活中。2.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。教学重、难点 1重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。2难点：掌握动词have的ing形式。课前准备PPT学情分析本课对象是已有两年的英语学习经验的学生，该阶段学生对英语的听说读写技能已经有一定程度的掌握，学习英语的自觉性较高，学习兴趣较浓。可以在已有语言技能积累的基础上，以原有知识为支架，以知识迁移手段进行引入和拓展。教学思路以欣赏歌曲的形式将动词ING这一理念传达给学生，激活学生的储备。新授时以学习新的词组到组织新的句型，由浅入深地以时间为顺序学习现在进行时态。设计以传盒子和快闪的形式复习新的单词，引发学生积极主动地测验到合作交流中，发散学生思维。让学生在较真实的语言环境下重新整合，输出语言。最后布置简单型的家庭作业。教学过程与设计意图教学过程与设计意图教学过程与设计意图教学过程与设计意图设计流程设计意图Step 1. Warm-up（用时3分钟）1. Enjoy a song: Are you sleeping?2Greeting T: What day is it today? S1: Its Friday。T: Whats the date today? S2: Its May 27. T: Whats the weather like today?S3: Its sunny. Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. PPT呈现上英语课的场景，时间指向6:00 am，教师问学生：Whats the time now?学生回答：Its 6:00 a. m。教师说Look! Chen Jie is doing morning exercises now.（出示PPT）并学习morning中OR的发音和exercises 的I的发音规律。（出示PPT并举例）2. PPT呈现上英语课的场景，时间指向9:00 am，教师问学生：Whats the time now?学生回答：Its 9:00 a.m。教师说Look! Theyre having an English class now.（出示ppt）having .class，并提醒学生注意have变成动词ing时，要去掉e再加ing。让学生跟读：have.class, Now we are having an English class. 3. Use the same way to learn other words: eating lunch, reading a book, listening to music.(出示ppt并复习动词的原形)Ask and answer:T: Whats the time?Ss: Its 11:30 am.T: What is Chen Jie / he /she doing?Ss: He / She is eating lunch Sentence: Its 11:30 am. He / She is eating lunch.T: Whatsthetime?Ss: Its7:30pm.T: What is Chen Jie / he /she doing?Ss: He / She is listening to music. Sentence: Its 7:30pm. He / She is listening to music. 4. Open books at P59 and listen to the tape. Step 3. 合作交流，自我学习（用时10分钟）Play two games. 1.Shape your eyes看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师用幻灯片闪显吃午餐图片，学生抢答：eatinglunch2. Pass a box把盒子从第一排传到第二排，再从第三排传到第四排，以此类推。音乐一停就不能再传了，传到哪个同学哪个同学就从盒子抽出一张纸，然后把纸上的单词，词组或句子读出来。3. 运用本节课所学的内容学习Part 2: Look and say，并以6人一个小组，按顺序每人用英语说一幅图。Step 4. 自我检测（用时7分钟）一、 单项选择：( ) 1. I often _ music on the weekend. Im_ music now . A play, playing B play, play C playing, play ( ) 2、 Look! Mary _a book. A reading B read C is reading ( ) 3、 I_ dinner with my family now . A eat B am eating C is eating ( ) 4、-What are the _ doing ? -Theyre doing homework .A student B students C boy 二、根据汉语意思完成下列句子。1.我爸爸正在公园做早操。 My father is in the park. 2.我们正在教室里上英语课。We are an English class in the classroom. 3.他在餐厅里吃午餐。 He is in the canteen.4.她在图书馆看书。She in the library.Summary: 自我评价：（用时1分钟)这节课我学到了_。这节课我的不足_。Step 5. Homework（用时2分钟)1、抄写本节课的新词组。2、根据下面的汉语提示写一篇50词左右的小短文。现在是下午6:30。爷爷正在看书。奶奶正在洗衣服。妈妈正在做晚饭。爸爸正在画画。弟弟正在听音乐。我正在看电视。我们都很开心。板书设计 ：Unit6Workquietly! Part A,Lets learn P59doingmorningexercises，having.class，eatinglunch, readingabook, listeningtomusic 1.A:Whatishe/shedoing?B:He/She doingmorningexercises2. A: What are the students / they/you doing? B: They /We are listening to music. 本环节旨在以欣赏歌曲的形式将动词ING这一理念传达给学生，并为后面的知识的学习做铺垫 。本环节旨在以时间为顺序学习新的五个词组，从学习新的词组到组织新的句子，由浅入深地学习现在进行时态。学生学习兴趣浓。承接上一环节，介绍他人在某时刻正在做的事情。本环节不仅培养了学生之间的合作和相互交流的能力以及提高学生学习英语的兴趣，而且学生的语言有效重组和输出能力也得到了有效的提高本环节旨在复习和巩固本节课所学的内容。Step 3. 合作交流，自我学习（用时10分钟）1. 利用图片Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. 看谁说得准又快：教师闪显动作短语图片，学生抢答。例如：教师用幻灯片闪显吃午餐图片，学生抢答：eatinglunch，然后男生问女生答：Its-Whatishe/shedoing? He/Sheiseatinglunch.3.结对活动：一位学生出示一张图片，问另一位学生：Its.Whatishe/shedoing?另一位学生根据图片内容回答：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/ playingsports.(交换角色，继续操练，直到图片用完为止)Step 4. 自我检测（用时7分钟）一、根据图片提示，填入适当的短语。1. She is _ _ _.(做早操)2. We are _ _ _.（上英语课）3. Sarah is _ _.(吃午饭)4. I am _ _ _.（听音乐）5. Look! Who is _ _ _.（看书）二、用单词is ,am ,are 填空。1. What _ Chen Jie doing?2. What _ the students doing ?3. I _ reading a book now.4. _ she eating lunch ? Yes, she is.自我评价：这节课我学到了_。这节课我的不足_。Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写本节课的新单词。2、模拟课本Letslearn部分的内容，说说晚上某时刻正在做的事情。板书标题 ：Unit6Workquietly! Part A,Lets learn P59doingmorningexercises，having.class，eatinglunch, readingabook, listeningtomusic 1.A:Whatishe/shedoing?B:He/She do