语文北师大版四年级下册挑山工（第二课时教案）.doc

挑 山 工 （第二课时教案）成都通江实验学校 柏帆教学目标:1.有感情地朗诵课文；2. 体会挑山工脚踏实地、朝着目标勇往直前的精神，并运用到今后的学习生活中。教学重难点：1.了解挑山工登山路程比游人多一倍，并不比游人慢的原因；2.理解学习挑山工的话所蕴含的深刻哲理。教具准备：PPT教学过程：一、导入（2min）这节课我们来学习挑山工，请同学们跟老师一起齐读课题。看到了这个题目以及这幅图（出示挑山工的图片），你认为挑山工是干嘛的啊？（生汇报） 师总结：挑山工是挑着重物上山的人。 二、整体感知挑山工登山时的特点（7min）师：挑着这么重的货物，挑山工是怎样登山的呢？请同学们自由读第一部分，找出描写挑山工登山的句子。（生汇报 分别指出这两句分别是挑山工登山时的动作和路线） 师：这两位同学一来就找到了，我们其他同学找到了吗？ 我们一起来读一读这段话吧。 （齐读）师：这段话里说到了，挑山工的路线和游人不一样，是折尺形的。折尺形是什么样子呢？（生齐读挑山工路线）师：谁来画一画挑山工和游人登山时的路线。（生上台画）师：很好，这位同学画的和我们书上说的一样。我们把掌声送给他！师：那挑山工为什么要走折尺形了？ （生汇报：1.东西不碰到台阶；2.省力；3.保护膝头。第3点可能容易疏忽，提示再仔细找）师：折尺形路线的确有很多好处，但也有给挑山工带来了一个困难，是什么？ （生回答）师：我们来一起读一读 （“但是路线曲折”）师小结:从第一段，我们知道了挑山工登山时负担重，游人负担轻；挑山工路线长，游人路线短。 （板书）导读第二段：在这种情况下，挑山工的速度却并不比游人慢。每当游人在什么地方驻足停留、欣赏美景时，挑山工们就想神仙一样腾云驾雾赶上来了。 三、亲身感受挑山工登山（20min）导入：这让我们吃惊，为什么会这样呢？ 作者百思不得其解。终于在一次去泰山写生时与挑山工同行，才解开了作者心中的谜团。 接下来我们就一起来学习课文的第二部分，3-5自然段。师：首先请同学们快速地默读第3段，迅速找出作者几次与挑山工相遇、分别在哪、挑山工又在做什么呢？（出示表格，生自己讨论汇报）师：同学们都找得很准确，老师现在再请一位同学来读一读第3自然段，其他同学思考：从这几次相遇里发现了什么？（如果学生答不上来，就引导这几次相遇有什么共同点，一开始结果）导读：这几次与挑山工的相遇，更是证实了挑山工的速度并不游人慢，所谓眼见为实，耳听为虚，这次亲身经历啊，让作者更加好奇了，于是作者上前说出了心中的困惑：“我看你们走得很慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近道吗？”师：面对作者的疑问，挑山工是怎样回答的？ （学生齐答）出示挑山工的话语，学生再齐读。出示PPT，请同学们带着以下问题再来读一读挑山工的话，并相互讨论：1.挑山工和游人有什么不懂？2.勾画出让你印象深刻的句子，并把你的体会、理解写下来，相互交流。（学生充分讨论，老师加入到小组当中相机指导） （生汇报 出示表格，逐步引导，挑山工与游人的区别 以及原因 挑山工是工作，游人是游玩）师：正是因为他们的目的不同，所以他们的态度也不一样。游人是：随意 东看西看 玩玩闹闹；挑山工是一个劲儿往前走。师：是啊，看似朴素的一段话确包含着深刻的哲理。同学们，你们有什么体会？（让学生放开了说，如果效果不明显再逐步强调关键词句如：一步踏不实不行脚踏实地 停停住住更不行一心一意、朝着目标前行 一个劲儿往前走坚持不懈、奋勇向前 强调批注）师总结：这朴素我们的作者都心悦诚服了。同学们，心悦诚服是什么意思？（生汇报）师总结：是的，作者也是真心认同挑山工人的话，领悟了其中的深刻道理。同学们看，这个道理仅仅适用于登山吗？ 对，生活中也应如此，那谁来说一说你的收获，理解。（将上面的批注连贯成一句话即可）师小结：无论做什么事，只要一心朝着预定的目标，脚踏实地，奋勇向前地努力，就一定能成功。你看，作者是不是在山顶又遇到了挑山工啊？ 这又印证了挑山工所说的话。四、体会挑山工的精神，总结升华（8min）导读：所以，“我”从泰山回来，就画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压完了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，对年来不曾换掉，因为我需要它。出示最后一句话，提问：它是指什么？（生汇报：画和精神，一定要追问是什么精神，再次升华主题）师：同学们，仅仅是作者需要这它吗？我们需不需要这种精神？你从这篇课文，从挑山工身上学到了什么？（坚持不懈、脚踏实地、一心一意、奋勇向前 多让学生说，说一个词也