新外研版五年级下Module-7-Unit-1-My-father-goes-to-work-at-eight-oclock-every-morning..docx

Module 7 Unit 1My father goes to work at eight oclock every morning.教学目标基础知识1. 全体学生能理解： evening, late, worker, factory, early, taxi2. 全体学生能运用： My father goes to work at eight oclock every morning. Hes a policeman.My father goes to work at six oclock every evening.Hes a worker in a factory. 基本技能1. 全体学生能听懂并说出：What does he do?HesIll take you to school.2. 全体学生能朗读课文，注意模仿语音语调，尝试根据图片进行课文复述。3. 能运用一般现在时句型结构和at+时间来谈论自己父母的工作和工作时间。教学重点全体学生能用 一般现在时结构和at + 时间来谈论自己父母的工作和工作时间。教学难点1. 掌握一般现在时的句型结构，注意引导学生注意党主语为第三人称是，动词的变化。2. 引导学生复述课文。教学过程Step 1 Warming yp1. Greetings.2. Review the time.3. 听Unit 1 活动1 录音,理解短文大意，通过对短文情景的理解，掌握一般将来时句型结构：will+动词原形。Step 2 Task presentation同学们，我们父母每天都在辛苦的工作。你知道应该如何询问朋友或家人的工作吗？我们有应该如何表达他们的工作和上班时间呢？Step 3 Text Learning1. 听Unit 1 活动2录音，理解课文大意。2. Listen again and answer the questions.(1) Damings father _ at _. He is a _.(2) Fangfangs father _ at _. He is a _. （3） Damings mother _ at _.She is a _. (4) Fangfangs mother _ at _. She is a _.3. 学生在整理答案的过程中，教师与学生总结一般现在时的句型结构，注意主语为第三人称单数时动词的变化规则。并学会用at +时间进行正确时间的表达。4. 再次播放录音，学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，老师可按照意群和节奏带毒，提醒学生注意模仿语音语调。5. 学生分角色朗读课文，然后请几组学生自愿到台前表演对话。6. 鼓励学生看图复述课文。Step 4 Exercise &consolidation1. 完成Unit 1 活动3.2. 随堂小练习。根据图片补全句子。（课件出示图片及不完整的句子）Step 5 Task completion1. 完成Unit 1 活动4.教师在本环节活动的基础上， 出示更多职业图片，并标注工作时间，引导学生运用目标语句说一说他们的职业和工作时间。2. 小组合作：调查组内父母的工作及工作时间。然后小组汇报。St