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文档简介
教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲授教 师蒋锦英单 位增城市实验小学课题名称“走进田园、热爱乡村”口语交际学情分析通过本单元课文的学习，学生对田园风光产生了浓厚的兴趣，本次口语交际是综合性学习的继续，四年级学生已经有一定的收集资料的能力， 他们对综合性学习中观察田园风光、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、收集资料信息等项目必定能积极参与活动，故设计这节课给学生展示与交流。教学目标知识与技能:1、引导学生对观察到的乡村景物，了解到的乡村生活的有关资料进行整理。2、学生能流利说有关农村的景物、生活情况，对田园风光的感受、体验，以及活动过程中的见闻、趣事。过程与方法：小组交流、评价、合作学习情感态度与价值观：感受田园风光、乡村生活，表达自己对乡村生活的热爱与向往之情。教学重点能用普通话流利表达，学会认真倾听,并能根据同学的发言进行补充与简单的评价。教学难点 提高学生的口语表达能力。 课前准备学生：走进农村，观察乡村的景物，收集田园风光的相片，了解乡村生活。教师：教学课件。教学过程一、谈话导入，揭示课题。同学们，第六组文章给我们展示了一幅幅田园风光、乡村生活的生动画面，今天老师带你们去看看我的家乡。（出示田园风光课件）其实我们的家乡，我们的乡村也很美。这节课就让我们用优美的语言来说说我们的乡村。（课件出示课题：走进田园 、热爱乡村）【设计意图：以优美的田园风光图片导入课题，激发学生展示自己乡村的欲望】二、小组交流。1、明确要求（课件呈现）：（1）想好从哪一方面介绍乡村。（2）表达要清晰，有序，运用上优美的词句。（3）认真倾听别人的发言。(4)及时补充与评价。【设计意图：呈现要求，学生思路更清晰，能有序地把想说的话表达出来】2、小组交流。 学生出示课前收集好的相片，在小组长的带领下，依次说，要及时帮助有困难的同学练说，争取说得最好，准备在班上交流。 【设计意图：小组内的交流能顾及到大部分的后进生，充分发挥生生之间的互动和互助精神】三、全班展示、评价。 各小组分别上台汇报，边展示图片，边介绍。其他同学认真倾听，等发言的同学说完后再作补充与评价。【设计意图：给每一个学生上台展示的机会，同时培养学生的倾听能力】四、整理思路，为写作准备。1、同学们观察得真仔细，说得也很棒。下节课我们就要动笔写作。现在我们来想一想：（出示课件）（1）、你想写乡村的哪一个方面？（农村的景物、生活情况、对田园风光的感受、体验、还是活动过程中的见闻、趣事。）（2）、你定的题目是什么？（3）、具体介绍它的什么特点？（4）、你积累了哪些优美词句？2、开火车简要说一说。【设计意图：学生能说出来就等于口头上起了草稿，动笔写作时再加上积累的优美词句，好文章就这样生成了】五、作业：整理资料，准备写作。板书设计“走进田园、热爱乡村”口语交际农村的景物 生活的情况对田园风光的感受、体验活动过程中的见闻、趣事作业或预习整
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