2019-2020年五年级美术上册 纸立体造型教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级美术上册 纸立体造型教案 沪教版教学目的：通过本课的学习，培养学生立体性思维，完成从二维空间到三维空间的认识过程并通过亲手制作的作业训练，懂得创造立体的方法和手段。教学重点：关键是让学生掌握从平面到立体的创造过程和具体的制作方法和段，并理解平面和立体的区别所在。学生用具准备：稍厚的纸、三角板、裁纸刀、白乳胶、镊子。教师教具准备：除了准备上述工具外，还需要教师提前制作出几个符合要求的纸的立体造型，可以先不粘接，让学生看一下半成品，悬挂在教室中，以提高学生兴趣。教学过程：一、组织教学：检查用具准备情况。二、讲授新课：（一）导入：我国劳动人民很早就以纸为材料，创造出各种纸造型艺术。这些纸的艺术，不仅满足人们的物质生活需要，同时具有很高的审美价值。如传统的纸扇、折纸艺术等。尤其是折纸艺术，一张平面的纸几经折叠，可以巧妙地再现动物、花卉、角楼、高塔等极其概括的装饰造型。我们喜欢的风车、风筝、灯笼以及各种头饰、面具等，无一不是对纸巧妙的利用来实现造型的目的。（二）展示教师课前制作的示范作品并介绍制作过程和方法。师说：要将平面转换成立体，就必须将平面的某些部分拉出来脱离该平面。平面的纸成为立体形态是由二维空间变化为三维空间的过程。立体形态是由若干不同转向的面所组成的，在平面的纸上通过对纸的切割、折叠、粘贴等方法的处理可以得到不同朝向的面。（三）讲授八面体的制作方法及过程：1.选择一张白纸，按图中所表示的图形用铅笔划出八个等边三角形。（教师挂示范图）2.将多余的部分沿图形外轮廓去掉，用刀背划出折线，按折线折叠，在图中所示抹胶处粘好双面胶。3.组合成八面体，进行粘接。（四）学生作业，教师辅导：1.提醒学生注意裁剪方法，将所作图形按规定折叠好。2.强调粘接方法和牢固程度。（五）巩固及课后练习：教师提供二十面体的制作图，如有时间可以制作练习。三、小结：近年来，以纸为材料制作的纸包装、纸模型、纸手工等不断发展，它既吸收了传统折纸、剪纸的基本原理和技法，又融入了现代设计原理，创造出了许多艺术品。本节课我们学习了八面体的制作方法，也知道了二十面体的制作方法，那么课后我们就要用我们的智慧和灵巧的双手制作出更好的纸的立体造型。附送：2019-2020年五年级美术上册 绘画中的透视现象 1教学反思 人美版 本课的教学目的是通过实地观察和分析，使学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。教学重点是通过观察、分析和讲解，使学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点是如何运用所学的透视知识表现身边的景物。在教学活动中，我首先通过一个师生互动环节观察手，引导学生观察，初步感知近大远小的透视效果，紧接着我又让学生思考：生活中还有哪些类似的现象？这种现象是如何产生的？师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观地了解）接下来出示摄影风景图片，让学生结合书本上的图片同桌互相学习讨论看看还会有怎样的新发现。最后小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。最后通过让学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误。同时进行作业的展评。通过教学，新授的透视知识学生理解比较快，能快速区分和分析画面中、生活中的透视现象。把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。而且学生具体应用透视原理实践创作的能力较弱，作业构图及完整性欠缺。五年级的学生对这个透视问题，有的理解的不到位，需要慢慢地进行引导，使他们对