12-3 电磁铁 电磁继电器.doc

安家坡中学教案首页授课教师：临夏县安家坡中学王贤慧课题12-3 电磁铁 电磁继电器教学目标1、 知识与技能： 理解电磁铁的特性和工作原理。二、过程与方法：1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 2.探究影响电磁铁磁性的因素。3、 情感态度与价值观： 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。教学重点电磁铁的特性教学难点探究影响电磁铁磁性强弱的因素教学用具自制电磁铁2个、电源、开关、曲别针、导线、条形磁铁教学方法实验法控制变量法转换法授课时数共1课时第1课时板书设计第四节 电磁铁 一电磁铁：内部插入铁芯的螺线管。二影响电磁铁磁性强弱的因素： 线圈中间插入铁芯后，磁场会大大增强。电磁铁线圈的匝数越多，磁场就越强。通过电磁铁线圈的电流越强，磁场就越强；三优点：电磁铁磁性的有无可以控制。磁性强弱用可以控制。 四应用：电铃、电磁起重机、电动机、磁悬浮列车、电磁继电器等。教学反思年月日审阅人年月日教学设计（续页）教学活动设计补充内容12-3 电磁铁 电磁继电器一、引入新课同学们都知道我国地大物博、资源丰富，但是人均资源却十分贫乏。为此我们倡导废品回收，以提高资源利用率。但是废铁回收中装卸问题一直是个难题，学习了磁体的磁性后同学们有什么好的解决办法呢？（游戏展示：永磁体的缺陷）本节课老师将跟同学们共同探究一种比永磁体更优越、更方便实用的磁体电磁铁。二、新课学习（展示课件2，并出示电磁铁）（一）、电磁铁：一个带有铁芯的螺线管。电磁铁的构造：铁芯、螺线管如果在通电螺线管中插入一根铁棒，就能吸起更多的曲别针，这说明铁心能使螺线管的磁性增强。但是当螺线管中没有电流通过时，就会失去磁性。我们把这种磁体叫做电磁铁。（二）、影响电磁铁的磁性强的因素（展示课件3）提出问题：一个电磁铁的磁性大小可能和什么有关系呢？猜想：那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？（从电磁铁的构造引导学生先大胆科学猜想）（1）有无铁芯（2）通过线圈的电流大小（3）螺线管线圈的匝数设计实验：电磁铁的磁性强弱跟：（展示课件4，同时提示同学们要用“控制变量法”来突出主要因素）实验1：用一节电池和自制电磁铁1，完成有无铁芯时，电磁铁的磁性的强弱。实验2：分别用一节电池和两节电池、自制电磁铁1，完成有铁芯时，其磁性的强弱与电流的关系。实验3：分别用自制电磁铁2和电磁铁1和一节电池，完成有无铁芯时，其磁性的强弱与线圈匝数的关系。实验数据记录表：（展示课件5）步骤保持不变的因素变化的因素实验现象初步结论实验1匝数、电流铁芯（有/无）实验2匝数、有铁芯电流（大/小）实验3电流、有铁芯匝数（多/少）分组进行实验、完成数据记录：将电路接好，接通电路，让电磁铁吸引大头针（曲别针），观察到电磁铁吸引大头针（曲别针）数量多/少用“转换法”来研究电磁铁的磁性的强弱。组内讨论分析：（组织学生在组内进行讨论，得出初步结论）分析论证：（将一两个具有代表性的小组的实验结论进行论证）（展示课件69）（播放视频）实验结论：（展示课件10）观察表明：电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。实验1表明：插入铁芯时电磁铁的磁性会大大增强。实验2表明：在线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，磁性越强。实验3表明：在电流一定时，线圈匝数的越多，磁性越强。从实验结论中，你们能看出电磁铁有哪些优点？1、电磁铁的磁性有无，可通过通/断电来控制。2、电磁铁磁性强弱，可以调节通过线圈的电流和改变线圈的匝数来控制。因为它有这些优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用。（三）、电磁铁的应用：（展示课件1113）电磁起重机、电铃、发电机、电动机、电磁继电器等三、解决问题（演示操作）下面请同学们结合电磁铁的优点，指挥老师来完成废铁的装卸问题。四、小结（展示课件14）通过对电磁铁的研究，我们知道了电磁铁在通电时有磁性，断电时磁性消失。通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强。在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强。五、巩固练习（展示课件15、16）1电磁铁有许多优点 : 它的磁性有无可以由_来控制，磁性强弱可以由_来控制，磁极的极性可以由_来控制； 在线圈中插入_ 就成为电磁铁而使其磁性大大增强。在电流一定时，电磁铁线圈的匝 _，极性越强.2如右上图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁