职业中学“十一五”工作总结[范本]

职业中学“十一五”工作总结 “十一五”期间，我校在县委、县政府及上级教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持和帮助下，学校不断创新理念，解放思想，攻坚克难，奋力而为，在整合职教资源、扩大办学规模、夯实基础设施、深化教学改革、优化专业结构，提高教育质量等方面取得了重大突破，圆满完成了“十一五”规划的各项目标任务，实现了跨越式发展。现就主要工作总结汇报如下： 一、基本情况 县职业高级中学是根据2016年8月6日县委常委会议纪要和县机构编制委员新机编字201633号文件成立的县属职业高级中学。学校实行职业高级中学、成职教培训中心、教师进修学校“三块牌子，一套班子”的管理模式，是一所集职教、成教和各类短期培训为一体的综合性学校。 学校占地57亩，校舍建筑面积为13671平方米，固定资产1300余万元。建有250米跑道运动场1块、灯光篮球场4块、多功能综合楼1幢、实验楼1幢、教职工宿舍1幢、20个教室的教学楼1幢、可容纳1200人住宿的学生宿舍2幢、食堂1幢。现有图书室、阅览室各一个，计算机教室3个，多媒体教室4个，汽车修理、客房服务、餐饮服务、电气技术应用、形体训练、服装缝纫、服装裁剪、电焊、钳工、普通车床、数控车床、工艺美术（喷绘、写真等）等实训实作室各1个。 学校现有在职在编教职工93个，其中专任教师81人、职员1人、卫生1人、会计员1人、工勤人员9人。在81个专任教师中，具有本科学历的77人，占专任教师总数的%；专科及其以下学历的4人，占专任教师总数的%。具有高级职称15人，占专任教师总数的%；中级职称31人，占专任教师总数的%；初级职称31人，占专任教师总数的%，未评职称5人，占专任教师总数的%。具有职业资格（资质）证书的“双师型”教师36人，占专任教师的。 学校坚持走职业教育、成人教育、继续教育“三教”并举和形式灵活多样的办学之路，形成了全日制职高教育、成人函授学历教育、各类短期培训为一体的办学格局。先后与省内外高等院校和重点中等职业学校建立了稳固的合作办学关系，为学生实习实训搭建了良好平台，为推荐毕业生就业拓展了广阔空间。现在，学校的办学规模为职高20余个专业38个班，在籍学生1961人；成人函授学历教育9个班，在籍学员679余人。 二、取得的主要成绩 “十一五”期间，在科学发展观的指引下，学校党政班子团结协作，求真务实，积极带领全校教职员工，应对新挑战，迎接新任务，紧紧围绕“三块牌子”的职能开展工作，使职业教育、成人教育和各类短期培训协同发展，顺利完成了各项工作目标，取得了可喜的成绩。 （一）创新管理，加强了领导班子建设 县职业高级中学恢复办学以来，学校始终把领导班子的建设作为学校建设的一件大事来抓。一是按照上级组织人事部门的有关要求，配齐了校级党政领导班子成员，确保学校各项工作组织到位、管理到位。二是根据学校工作需要，合理设置内部机构，配齐处室人员，确保学校各项工作的正常运转。三是制定了学校领导班子和各科室主任的岗位职责，学校领导班子和各科室主任分工明确，责任到人，齐抓共管。四是工会、共青团和学生会等群团组织建立健全，并建立了教职工代表大会制度，在学校管理中充分发挥参与和监督的积极作用。五是进行了内部管理机构改革，将原来的7个内设机构合并精简为4个，由4个副校长兼任处室主任，同时通过自愿报名、资格审查、演讲答辩、民主测评、综合考核等一系列竞聘上岗程序，在广大教师中择优选拔出了9位学校中层干部，确保了学校管理工作的高效运转。 （二）创新理念，推动了科学发展 学校重新审视了大力发展职业教育的重要作用，破解了“为什么发展职业教育，为谁发展职业教育，怎样发展职业教育”等一系列重大发展难题。确立“民本”思想，树立“一切为了农家子女的成才就业、一切为了农民家庭的脱贫致富、一切为了推动社会主义新农村建设”的办学宗旨，以培养“工农兼备，一专多能”的外出就业有技能、回乡创业有能力的复合型技能人才为目标，全面创新职教理念，孕育并形成了学校发展的“四种”精神：“艰苦奋斗、自强不息、敢为人先”的创业精神，“抢抓机遇、自我加压、负重前行”的发展精神，“解放思想、更新观念、奋力而为”的超越精神和“爱校如家、爱生如子，敬业乐教”的奉献精神；引导教职工树立了“五种”意识：“大局意识、团结意识、奉献意识、责任意识和忧患意识”；形成了推动学校发展的 “六条”宝贵经验：一是必须坚持科学发展。二是必须坚持深化改革。三是必须坚持解放思想。四是必须坚持以人为本。五是必须坚持团结和谐。六是必须坚持弘扬独具我校特色的“四种”精神和“五种”意识。通过办学理念的创新，进一步解放了思想，转变了观念，拓展了思路，振奋了精神，推动了学校的科学发展。 （三）整合资源，拓展了发展空间 县委、县政府高瞻远瞩，高度重视职业教育，坚持科学发展观，深入推进科教兴县战略，力争把全县人口大县变为人力资源强县。2016年，县委、县政府作出了“恢复民族综合高中为彝族傣族自治县职业高级中学，加挂彝族傣族自治县成人职业教育培训中心、教师进修学校两块牌子，实行三块牌子一套班子管理，成人职业教育中心、教师进修学不再与党校合并办学”的决定。这种“三校合一”及“三教并举”的办学模式，整合了职业教育资源，实现了资源共享和优势互补，促进职业教育又好又快地发展。2016年1月，实现了职中和进校的实质性合并，加挂了“成人职业教育培训中心”的牌子，承担了县职高全日制学历教育、成人函授学历教育、各类短期培训的所有职能，完成了职教资源整合任务。通过资源整合，进一步拓宽了学校的发展空间，提升了学校的办学水平。 （四）着眼发展，增强了办学实力 “十一五”期间，学校以资源整合为契机，以加快发展为第一要务，不断扩大办学规模，加强基础设施建设，取得了历史性突破和实质性跨越式发展。 1、教职工队伍不断壮大。2016年学校在职在编教职工有65人， 2016年有93人，增加了28人，基本满足了学校教育教学工作的需要。 2、教师队伍素质不断提高。五年来，为适应现代职业教育发展的需要，学校采取了一系列有效措施，着力提高教师队伍整体素质。一是选送5名教师参加国家级骨干教师培训，3名教师参加国家教育部“知行中国中小学班主任教师培训项目”骨干教师培训，3名教师参加省级骨干教师培训。二是选送31名教师参加各类高、中、初级职业技能培训，使具有职业资格（资质）证书的“双师型”教师由2016年的5人增加为2016年的36人，占专任教师总数的。三是选派10名教师到企业学习、培训和锻炼，提高专业课教师专业技术能力。四是针对职高生管理、教育困难的实际，学校聘请云南省心理学会的专家、教授到学校授课，对全体教师开展“心理咨询”培训，并鼓励广大教师积极报考国家“三级心理咨询师”。目前，已经有9位教师获得国家“三级心理咨询师”证书。 3、办学规模不断扩大。我校从完善招生政策入手，充分落实学校在招生、专业设置等方面的自主权。在招生过程中根据生源情况调整招生方式，免试招收应往届初高中毕业生和具有初中以上文化程度的社会青年；实行一年春季和秋季二次招生，并通过报刊、电视等媒体积极宣传招生政策，在全县积极营造“读完初中读职中，就业致富路路通”的浓厚氛围。学校教职工利用假期，“踏遍千山万水、想尽千方百计、走进千家万户、说尽千言万语”，形成了群策群力抓的招生氛围，办学规模不断扩大。2016年至2016年五年间，连续五年超额完成市教育局和县教育局下达的招生任务，招生人数分别达到612人、624人、645人、658人和657人，在籍学生规模分别达到612人、1236人、1665人、1770人和1916人。 4、办学条件不断改善。20162016年，学校一方面积极争取上级资金支持，一方面将学校预算外收入的三分之一用于改善办学条件，总计投入资金560余万元。一是投入130余万元建盖学生食堂。二是实施男生院排危项目，投入250余万元建盖男生宿舍。三是投入180余万元购置计算机、多媒体教室、汽车修理、客房服务、餐饮服务、电工电子、形体训练、服装缝纫、服装裁剪、电焊、钳工、普通车床、数控车床、工艺美术（喷绘、写真等）等实训设备，使我校的实训室建设位居全市县级职中之首。特别是数控车床、工艺美术（喷绘、写真）等实训设备的配置，开创了全市县级职中之先河。 （五）深化改革，创新了办学机制 学校以体制机制创新为动力，深化教育教学改革，加强“三风”建设，全面提高了教育教学质量和管理效能，创建了和谐校园，实现了“由数量向质量、由规模向规范、由规范向精细”的转变。学校借鉴“市场决定生产，订单决定效益”的企业经营理念，坚持“先找就业市场，再定专业招生，实行订单培养”的思路，与企业、省内外知名职业学校（院）合作，根据企业的需求和学生意愿进行办学，建立了多种联合办学模式，实现了联合体之间的优势互补。 1、联合办学，拓展空间。学校采取“联办”形式，与昆明工业职业技术学院、云南铜业高级技工学校、云南省轻工业学校、云南省工艺美术学校、云南省交通高级技工学校玉溪分校、玉溪工业财贸学校、浙江永康职业技术学校等省内外知名职业学校（院）联合办学，采用“12”或“21”的培养模式，充分发挥联办学校在教学、实训和就业等方面的优势，拓宽了毕业生的就业空间。在办学实践中，学校实行招生、教学、实训、职业资格鉴定、就业推荐“一条龙”服务。2016年以来，我校共有280名学生毕业，推荐毕业生就业人数为275人，毕业生就业率达98，分别推荐到云南玉溪红山球团工贸有限公司、云南玉溪仙福钢铁(集团)有限公司、大营街汇溪金属铸造制品有限公司、县供电有限责任公司、玉溪永谢钢铁厂、中国石化西南分公司、县南恩糖纸有限公司等大中型企业工作。就业学生的月薪基本在1000元以上，并且与用人单位签订劳动合同，用人单位为就业学生购买“五大保险”。 2、校企合作，订单培养。学校与云南玉林泉酒业有限责任公司、云南玉溪仙福钢铁（集团）有限公司、玉溪红山球团有限公司、玉溪大红山矿业有限公司三选厂等多家企业签订合作办学协议，明确双方职责，建立校企合作办学机制。 3、管理创效，健康发展。学校创建了科室目标管理责任制和学校责任追究制，构建了部门工作有责任，人人肩上有担子，学生发展有目标的责任体系。办学体制的创新已走在全市前列，发挥了效力，彰显了办学特色，提高了教育教学质量和学生的综合素质，推动了学校的健康发展。 （六）瞄准市场，优化了专业结构 学校抓住国家免费培养涉农专业中职生的战略机遇，根据当地经济结构和就业市场需要，及时调整培养目标，按照“工农兼备，一专多能，立足当前，兼顾长远”的综合发展思路。在继续办好计算机应用、汽车运用与维修、食品生物工艺、机电技术应用、花腰傣民族文化旅游、数控技术应用、选矿技术、矿山机电、水电技术管理等传统优势专业的基础上，新增了农业机械使用与维护、农村经济综合管理两个涉农专业，着力打造电气技术应用、农业机械使用与维护、旅游服务与管理、服装设计与工艺等专业对接当地产业的职业教育精品专业群。专业设置覆盖第一、二、三产业的各个领域， 80以上的专业建立了新的适应市场需求的专业技术课程体系。学生毕业时，除了拿到职业高中毕业证书外，还要求拿到相应专业的职业资格（资质）证书，进一步增强了就业竞争能力和回乡创业能力。 （七）强化职能，提升了服务水平 学校高度重视为农村经济发展、为社会、为群众和为学生服务的基础工作，充分发挥中等职业学校的职能作用，着眼于职业教育主动服务农村经济建设主战场，探索出了“依托基地，教研结合，开发服务”的产教研一体化发展模式，全面提升了学校的服务功能，取得了显著成效。 1、 开展农业科技培训。2016年，我校与玉溪市农业职业技术学院合作，深入者竜乡者竜村委会开展农业实用技术培训，培训核桃、茶叶初级工2期120人。 2、开展小车驾驶员培训。2016年，为了满足县广大人民群众对汽车驾驶学习的需要，本着方便、快捷、经济、实惠的原则，我校与云南交通高级技工学校玉溪分校驾驶培训站联合办学，以最简便的手续、最优惠的价格、最合理的时间为学员提供最优质的服务。五年来，共计举办培训班53期，培训学员318人，全部顺利完成学业，如期拿到了小车驾驶证。 3、开展成人函授学历教育。2016年以来，为了满足我县各条战线上在职人员学历提高的需要，我校与云南民族大学、玉溪师范学院、昆明医学院等高等院校联合办学，招收汉语言文学、学前教育、政治与思想品德教育、经济学、经济管理、法学、法律事务、护理学、临床医学等专业的成人函授学历教育专科、本科班。五年来共计招收成人函授学历教育学员1389人（其中专科614人，本科775人），现已毕业710人（其中专科227人，本科483人），现在在读9个班679人（其中专科387人，本科292人）。学员绝大部分是来自全县12个乡（镇）的教育、卫生、企业、行政等行业的在职人员。 4、开展小学教师继续教育培训。一是开展小学教师履职晋级培训12期，共计培训1763人次。二是开展中小学教师计算机应用能力培训5期，共计培训239人次。三是开展“知行中国”小学班主任远程教育培训3期，共计培训300人次。四是开展小学教师教育技术能力培训3期，共计培训200人次。 （八）以人为本，加强了学生管理 学校紧紧围绕“坚持德育为首，全面实施素质教育；认真贯彻党的教育方针，加强和改进中等职业学校德育工作，贯彻落实中等职业学校德育大纲，突出能力和创业教育，把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、爱岗敬业，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者”的教育目标，在建立健全管理制度的同时，以加强学生的教育和管理为基本立足点，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的指导思想，使学校管理和育人目标相配套，扎扎实实地做好学生的管理工作，使校训“和谐、高远、坚卓、向上”和学风“学会做人、学会学习、学会生活”的本质内涵在学校的有效管理中不断得到诠释。 1、重视和加强了学生的思想政治工作。一是建立了以党支部、德育处、校团委、学生会、班主任、政治课教师为主，教职工全员参与的德育工作队伍，形成管理合力，齐抓共管。二是紧紧围绕中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见精神的落实，不断增强政治意识、大局意识、责任意识，紧密结合学校改革、发展、稳定的大局和学生的思想实际，研究新情况，解决新问题，增强工作的针对性和实效性，切实加强制度建设和阵地建设，努力把学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。三是重视发挥校园文化的育人功能，在充分发挥校刊、板报、广播、文艺晚会、演讲比赛、辩论比赛、歌咏比赛、书画比赛等教育作用的同时，坚持开展民族文化进校园活动，创办了“花腰傣民族文化旅游班”，并将“彝族烟盒舞韵律操”作为课间操持久开展，着力提高学生的思想政治素质和民族文化素养。 2、与时俱进，建立健全管理制度。一是学校制定了一系列学生管理制度县职业高级中学学生管理制度，实施学生在校三年的成长记录，实现了对学生的跟踪教育和管理。二是认真组织学生学习管理制度，使管理制度在学生中心知肚明，增强了学生执行规章制度的自觉性。 3、发挥职能作用，使管理制度落在实处。一是充分发挥值周教师的职能作用。学校严格按照“值周教师工作规程”要求值周教师认真履行工作职责，并对值周教师提出“三同”（同吃、同住、同活动）要求，对学生的生活、学习、活动等进行全程跟踪管理，尽量杜绝或减少学生违纪行为，创造安全、有序、和谐的校园环境。二是充分发挥班主任在学生管理中的核心作用，每天对学生的学习纪律、生活纪律、礼仪常规等进行全面的考核，督促学生遵规守纪。三是充分发挥团委会、学生会在学生管理中的作用，实现学生的自我教育、自我管理、自我约束、自我发展，共同创建安全、和谐的学习环境。通过严格管理、耐心教育，全体学生都能够健康成长、全面发展，学生的思想品德合格率为100%，违法犯罪率为零。 三、“十一五”期间的具体目标完成情况 我校在“十一五”建设规划中，计划完成的具体目标有“基础设施建设、办学规模和效益、专业设置、教师队伍建设、制度建设”五个大项20个小项。一一对照检查，大部分已经完成，有少部分没有完成。具体完成情况列表如下： 一级 目标 二级目标 目标完情况 基 础 设 施 建 设 1 建盖学生食堂、礼堂、图书馆、教师值班室 学生食堂 2 建设农用实习基地 未完成 3 修缮教学楼、男生宿舍、运动场 男生宿舍（排危重建） 4 建成电子电工、汽修、缝纫、客房、餐饮、形体训练、计算机、多媒体、钳工、电焊等实训室 全部完成 办学 规模 和 效益 5 全日制在籍职高生达到1500人 超额完成 6 毕业生就业率达到95左右 7 成人函授学历教育、各类短期培训、小学教师继续教育培训达到700人 专 业 设 置 8 专业建设达到15个以上 全部完成 9 专业建设依托县域经济的发展 10 专业建设布局覆盖主要行业 11 专业课程设置、教学计划规范 教 师 队 伍 建 设 12 初步建成教育理念较新、结构较合理、专业水平较高、创新能力较强、掌握现代教育技术的教师队伍 基本完成 13 部分教师能运用外语进行专业教学 14 “双师型”教师比例达到30以上 超额完成 15 硕士学历的教师占一定比例 目前没有 16 学校每年确定一个教育科研课题 完成 17 全校每年在县级以上刊物发表或参加评奖获奖的论文不少于15篇 制 度 建 设 18 建立与市场经济相适应的办学机制 基本完成 19 建立健全学校各项管理制度 20 建立教职工绩效考核、评价体系 四、存在的主要问题 （一）思想解放不到位, 观念转变不彻底。部分教职工思想落后，观念陈旧，不思进取，自由散漫，树正气、顾大局、讲团结的良好氛围还未真正形成。 （二）建设资金短缺，基础建设目标未能实现。由于未通过上级立项，基础建设中礼堂、图书馆、教师值班室、农用实习基地建设等项目被搁置。 （三）学校优良的校风、教风、学风还未真正形成。转变科室工作作风，增强管理效能，加强师德建设，提高教学质量和学生的综合素质还任重而道远。 （四）招生形势依然严峻。随着招生市场的开放，招生市场的竞争异常激烈，学校生源不足，招生成本较高，招生难的问题没有从根本上得到解决。 （五）学校的服务功能发挥还不够。职业技能培训和为“三农”服务的力度不够。充分利用现有资源，主动服务当地经济社会建设，提升学校服务功能的工作需进一步加强。 （六）学校的基础设施建设、实训基地建设、后勤服务、活动场地等还不能完全满足学校发展的需求。 （七）图书资料严重不足。学校现有图书资料12000册，并大部分是破旧的、过时的教材和教学参考书。 （八）学校负债运转。学校历史负债300多万元，2016年以来逐年偿还100多万元，现在还负债近200万元。沉重的债务负担，使学校发展和建设受到制约。 五、“十二五”期间建设的主要目标及任务 （一）指导思想和基本原则 指导思想：以党的十七大和十七届四中全会精神为指导，围绕经济建设与社会发展两大主题和“建设富裕生态文明和谐”的发展重点，优化职业教育资源，统筹兼顾，加强学校教育基础能力建设，全面提高办学水平和教育质量，推进职业教育全面、协调、健康发展。 基本原则：坚持科学发展观，按照统筹规划、优化资源、合理布局、突出重点、分类推进、协调发展的原则，加快发展中等职业教育，积极发展职业教育培训，坚持规模、结构、质量、效益的统一，实现职业教育、成人教育、各类培训的有机衔接和协调发展。 （二）建设目标 总体目标：认真贯彻和全面落实国务院关于大力发展职业教育的决定和国家中等职业学校设置标准，逐步构建适应社会主义市场经济体制的、与市场需求和劳动就业紧密联系的、与普通教育良好沟通的中等职业教育，形成结构合理、功能齐全、协调发展、灵活开放的职业教育主干体系。实现办学条件标准化，教学手段现代化。为全面建设小康社会提供强有力的人才支撑和智力保障。 实施“国家技能型人才培训工程”。根据初中生源的变化，积极招收往届初中毕业生，应往届高中毕业生，退役军人，返乡农民工，从2016到2016年每年招生1000人，2016年在校生规模达到1500人。 实施“国家农村劳动力转移培训工程”。县被省政府定位“劳务输出”试点县，我校作为县唯一的一所县属职业高级中学，必然要求担当起农村劳动力转移培训和农村实用技术培训等工作，每年计划培训2000人次。 学校建设目标：按照国家中等职业学校设置标准的要求，职高学历教育规模达到在校生1500人，每年开展各类培训人数达到2000人；建设水平达到校园绿化美化，校舍规范安全，环境清洁舒适，管理人性规范；公共服务设施配套齐全的目标。到2016年，使学校达到省级示范性中职学校标准。 专业建设目标：打造2-3个省级骨干专业，形成电气技术应用、农机使用与维修、旅游服务与管理、服装设计与工艺等专业对接当地产业的职业教育精品专业群。 实训基地建设目标：以现有的实习基地、实训设备为依托，继续加大投入，将学校建设成为县职业教育实习实