18、盘古开天地.doc

18、盘古开天地第一课时课堂实录侯海燕师;同学们，大家好！师：今天，我们来学习18课盘古开天地。师：同学们，喜欢听故事吗？生答：喜欢。师：那喜欢听神话故事吗？说说你都知道哪些神话故事呀？（学生发言）（出示课件，预设：女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水）师：同学们真了不起，知道那么多，看来咱们都是爱看书的孩子。从古至今，神话故事因其特有的魅力而广泛流传，成为我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。今天，就让我们走进其中的一个神话故事，来感受感受它的神奇魅力吧！（板书：盘古开天地）师：“盘古”是一个人的名字，是传说中的一位英雄，他开地劈地，创造了美丽的世界。生：齐读课题盘古开天地师：这节课，就让我们一起走进这个神话故事。去看看盘古是怎样开天劈地的。请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，生自读课文。师：刚才同学们读得都很认真，现在请同学们看屏幕上的词语，自己来读读这些词语。生自读词语。师：你们觉得哪几个词语比较难读，需要给大家提个醒。生1：我要提醒大家注意三个后鼻音的字，猛，丈，宗。请大跟我读，猛，猛劈，丈，一丈，宗，祖宗。师：还有要提醒的词语吗？生2：我要提醒大家血液的血是个多音字，在这里读第四声，请大家跟我读血液。生3：倒下的倒是个多音字，倒下（三声），倒（四声）立。请大家跟我读倒下，倒立。师：你们真像一位位小老师，请同学们一起来读一读这些词语。注意刚才提醒的几个词语。齐读词语：猛劈，缓缓，一丈，逐渐，四肢，肌肤，辽阔，血液，祖宗，倒下。师：读得非常正确，那么同学们，你们读懂了哪些词语的意思呢？生1：我读懂了缓缓和逐渐的意思都差不多，都是慢慢的意思，生2：我知道了一丈有3米多呢。生3：辽阔就是非常广阔，辽阔的大地还可以说是辽阔的草原。师：同学们真能干，下面就请同学们把课文读给同桌听听，看看是不是读正确了。同桌互读课文。师：现在老师请几位同学来读课文，谁愿意来读读。六人轮流读课文。师：读得真不错，下面请同学们默读课文，读完每一自然段，想一想，这个自然段主要写了些什么？读完整篇课文后，跟同桌说说这篇课文主要写了一件什么事？生默读课文师：谁来说说你读懂了什么？生1：我知道第一自然段写了盘古醒来之前，整个世界是一片混沌的。生2：我知道第二自然段是写盘古是用斧头把天和地分开的。生3：第三自然段写了盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形。生4：第四自然段写了盘古的身体发生了巨大的变化。生5：第五自然段写了盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。生6：老师，我觉得第四自然段和第五自然段可以连起来说，因为这两个自然段主要写了盘古的身体发生了巨大的变化，创造了美丽的宇宙。师：你真会动脑筋，那么现在谁来说说课文主要讲了一件什么事呢？生1：课文主要写了盘古开天劈地的故事。生2：这篇课文先写宇宙是一片混沌的，接着写巨人盘古把天地分开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，使天地成形，最后，他还用自己的整个身体创造了美丽的宇宙。师：这就是盘古开天地的故事。下节课我们还要继续去了解这个神话故事，还要学会比较详细地把这个故事讲下来呢？现在，请同学们翻开课本第73页，看看课文中要求我们会写的生字，我们一起来读一读。生齐读我会写的生字。师：读得非常正确，那就和同桌讨论一下，你有什么好办法，记住这些生字。生讨论师：我们来交流一下，说说你是用什么好办法记住这些生字的，生1：我们组发现四肢的肢和肌肤都有月字旁，这些字都是表示身体的一部分，而且都是形声字呢。生2：我们组发现血液的液和滋润这些字都是三点水的字，这些三点水的字都与水有关系，也都是形声字。生3：降字的右半部分写的时候要注意笔顺。生4：我要提醒大家，创字的左边是一个仓，不是仑。请大家写的时候要注意。师：同学们都能够用学过的识记生字的方法来记住新的生字，真会学习，下面就请同学们认真地看老师写两个生字，也就是刚才同学们的到的两个字，降和创。师范写降字和创字。要注意降是左窄右宽的，创是左宽右窄的。师：同学们，请你们打开生字本，每个生字写两遍，写字的时候，注意写字姿