语文苏教版二年级下册20、欢乐的泼水节

20、欢乐的泼水节第一课时教案南京市樱花小学 田甜 教学目标：1. 正确、流利的朗读课文一、二自然段。2. 体会文中动词运用的准确性。 3.学习课文第1、2两个自然段，了解西双版纳风情，体会盼望已久、热闹、快乐的泼水节。 教学过程：一、初读课文1、小朋友们，每年放寒假的时候，我们都要过一个隆重的节日，那就是春节。在我们少数民族也有这样一个节日，读读【出示词卡，贴】泼水节指字说：“泼”左边三点水，右边“发”有散开的意思，把水散出去就是“泼”，拿出你们的小手，跟老师一起写写这个字。师范写“泼”。（三点水呈扇形，竖折略斜撇偏长，横撇稍短捺舒展）你们了解泼水节吗？指名回答【学生提到傣族或少数民族时，出示图片师介绍】：傣族是中国的少数民族之一，它有金碧辉煌的佛寺，有民族特色的竹楼和服饰，还有优美的孔雀舞。一起读读这个词【出示词卡:傣族，贴】。 傣族人民最喜欢过泼水节了，今天咱们就来学习第20课，【补题，贴：20、欢乐的】 齐读课题欢乐的泼水节。2、傣族人民是怎么度过这节日的呢？请同学们打开语文书112页，听老师读读课文，听的时候要看字听音，听清字音，听清停连。3、小朋友们听得真认真，下面我们自己读读这篇课文，读得时候注意读准字音，读通句子。二、学习第一自然段1、小朋友们，读课文要边读边想，读读想想再读读。谁来读第一自然段？（指名读）其他小朋友注意听，听完后说说你知道了什么？预设：（1）评：你句子读得真好，通过读你想告诉大家什么呢？（2）【西双版纳】哦，听到了一个地名，泼水节就在（齐读）西双版纳。再指名读词，齐读。【贴磁卡】 还知道什么？（3）【凤凰花】你知道了泼水节的时间，真棒！泼水节在什么时候？指名读词，齐读。预设：若学生发现不了时间，师提示：你们知道这个节日是在什么时候吗？【贴磁卡】 还知道了什么？（4）【若学生提到傣族】：是的，泼水节是傣族人民特有的节日。（5）【一年一度】度是次的意思，一年一度就是一年一次。谁来读读？分组读，齐读。【贴磁卡】（6）【出示PPT】：小朋友们看，西双版纳位于我国云南省的最南端，那里的年平均气温在21度左右，四季如春。一到4月，西双版纳到处就开满了火红火红的凤凰花。【出示第一段】就在这时，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。【迎变红】一个“迎”字，让你感受到什么？（傣族人民对泼水节满心的期待）你读读。（评：就这样，读清地点、读出时间、读出满心的期待。）三、学习第二自然段1、盼了好久，这一天终于到了【出示第2段】请小朋友们自己读读第2自然段，数一数这一段有几句话。交流：用手势告诉我有几句话（5句）【大屏幕出示】（订正：我们一起来对照一下，是这样吗？）我们开火车读读这五句话，读的同学注意语意连贯，听的同学边听边想想每句话的意思。（注意关注学生的朗读）2、你们看，五句话的意思读得多清楚呀【字体变色，三层三种颜色】哪两句写的是泼水前的准备工作（1、2两句）；哪两句写的是泼水中的情景（3、4两句）；第5句写的是清水的象征意义。4、下面我们两人小组先合作学习第1、2两句【出示泼水前的句子】请一个同学给我们读读合作要求：【出示小贴士：同桌你读给我听听，我读给你听听；想想这是一个（ ）的泼水节，我们是从哪里感受到的；通过朗读读出感受。】【汇报时师述：汇报时一个先说说这是一个（ ）的泼水节，我们是从哪里感受到的；另一人通过朗读读出感受。汇报：（1）这是一个（快乐）的泼水节，我们是从（提着桶，端着盆 ）感受到的。同桌读。评：你们从人们的动作感受到了快乐，真会读书。（2）这是一个（令人期盼）的泼水节，我们是从（早早地、早已 ）感受到的。 评：她在读的时候，特意强调了哪些词语？（早早的、早已变红）你感受到了什么？（期待）你也读读。（3）这是一个（隆重）的泼水节，我们是从（ 滴上香水，撒上花瓣 ）感受到的。同桌读。 评：多隆重呀，水里还要滴上香水，撒上花瓣。师评：正是这些语言文字【指变红的字】让我们感受到了这是快乐的，隆重的，令人期盼的泼水节，我们一起读读。这一天引读。5、【第三、四两句】请小朋友用刚才的方法两人小组继续学习第3、4两句。【出示小贴士】汇报：（1）这是一个（欢乐）的泼水节，我是从（人人脸上笑开了花 ）感受到的。同桌读。 评：多欢乐呀！（2）这是一个（热闹）的泼水节，我是从（互相追赶，泼）感受到的。同桌读。 评：听听，他把这些动作读得多好呀。（3）这是一个（ ）的泼水节，我是从（ ）。同桌读 评：他在朗读时特意强调了互相追赶。【磁卡：互相追赶】读读这个词。看老师写“互”，撇折是我伸出的手，横折是你伸出的手，我们互相握手。刚才呀你们同桌你读给我听听，我读给你听听，就叫互相读。在这里，傣族人民你追着我泼水，我追着你泼水，就叫互相追赶。【贴磁卡】多么热闹啊！我们也一起走进泼水节，感受感受泼水的快乐【看录像】采访：你现在心情怎样？（开心）读出这种感受。（真快乐）你再读读师评：（师领做动作）同桌边做着动作边读读，开始泼水了5.身上湿淋淋，脸上却笑开了花，这是为什么呢？指名答。【出示第五句话】（3）小朋友们看，这就是“祥”字，【出示祥的古文字】左边示字旁就代表着祭祀用的桌子，右边就是“羊”。古人用羊来祭祀，祈祷来年吉利好运，事事顺心。这就是吉祥如意【出示词卡，贴】（4）师述：这样吉祥的水泼在身上，【怎么能不高兴呢变红】（5）意思就是很高兴。是呀，清水是引读。这里可是感叹号呀！【感叹号变红】（6）小伙子们，姑娘们一起读读清水6、泼水节多欢乐，多热闹呀，咱们再去读一读，记一记。男生读1-2两句；女生读34两句，最后一句齐读。这一天引读7、体会动词 这段话中的动词很有意思，读懂了动词，就能读懂句子。这5句话中，作者用了哪些动词，咱们再来读读，边读边圈出动词。 （2）交流动词：提、端、来、滴、撒、追赶、拿、灌、端、泼、笑 （3）读读这三个动词，仔细观察图片，再结合字的偏旁，想想这些动词好在哪里？（出示图片）指名回答。预设： 桶上面有把手，可以用手提或者拎。器皿盆，得用两只手像这样平拿着，叫端。瓢是用葫芦瓜做成的，“瓢”字右边是-“瓜”字旁。一个葫芦瓜切成两半就可以做成两只瓢，“瓢”比和“盆”要小，一只手就可以拿着瓢举高，把水从上而下往衣领里灌下去。 （4）师：你们说到这几个动词都是跟手有关，看看这三个字的字形，从哪里能看出手？（拿的下面是手；提是提手旁；端：左边的立指一个站立着的人，双手垂放着准备拿东西）师：都是指手部的动作，可是用词却非常的准确。我们再来读读【出示书上的动作：提着桶；滴香水；撒花瓣；拿瓢灌；端盆泼】 评价：原来动词和事物的形状有关系。 （5）作者看得多仔细，写得多清楚，我们也来好