《梨园百花》教学设计.doc

梨园百花教学设计教学案例基本信息对应信息技术主题T13技术支持的学生技能训练与指导开始时间016结束时间4440学科音乐学段高中年级高一案例名称梨园百花京剧的“生腔声韵”教材书名：音乐鉴赏出版社：湖南文艺出版社出版日期：2004年7月 第一版教学案例设计参与人员分工（可修改）姓名单位设计者实施者学科指导者信息技术指导者课件制作者课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）本课教学设计的指导思想是按照应用“参与体验合作”组织教学资源，设计教学活动，指导学生对京剧老生音韵的品味，传承中国传统音乐文化的教学。依据音乐课程标准关于“弘扬民族艺术，理解多元文化我国优秀的民族民间音乐（戏曲音乐等）是中华民族文化的重要载体”这一内容；在这节课的教学中应用多媒体技术，通过现代信息技术辅助教学，录音、录像、投影、多媒体计算机等现代化教学手段，在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有高超的能力，改变过去单一的教学模式，变静态为动态，化枯燥为生动。提供了一种形象、直观、感染力强的教学活动，把许多看不到、摸不着的事物现象和场景再现。从而有力地吸引了学生的注意力，唤起学生学习京剧的好奇心和求知欲，进而提高学生对传统京剧的兴趣。信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况通过现代信息技术辅助教学，录音、录像、投影、多媒体计算机等现代化教学手段教学背景分析1.本课的教学对象是高中一年级的学生，这一年龄的学生大部分喜爱流行音乐，对于我国的传统音乐，尤其是戏曲音乐了解较少，缺乏一定的兴趣。本课在教学素材方面，甄选了流传较为广泛、内容有趣的京剧名段此时间不可闹笑话唱段，电视剧康熙微服私访记主题歌江山无限片段，进而吸引学生，激发学生的学习兴趣。2.针对高中阶段的学生在歌唱或表演时通常有些拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师以富有感染力的范唱、演奏引导学生大胆地模仿、积极地表现，在实践参与中感知、体验京剧老生唱腔的声腔特点。3.在演唱技巧的要求方面，以往主要从歌唱的角度训练学生使用头腔、胸腔、咽腔共鸣，要求流畅、圆润、明亮的声音，在本课中，针对京剧老生的声腔特点，更要强调真声大嗓的演唱方式，注意咬字归韵（字、劲、气、味），喉腔和胸腔的共鸣，以及苍劲、朴实、挺拔的演唱风格。教学目标教学目标：1.在体验、探究和升华中感受京剧艺术的博大精深，提高对传统京剧的兴趣。2.了解京剧老生行当的相关知识；学唱传统京剧淮河营选段片段，感受、体验老生唱腔的基本特点；积极、大胆地参与京剧表演活动。3.通过观看视频、聆听范唱、对比探究，学唱唱段、品味韵味儿，在实践中对自己和他人的表演作出恰当、客观的评价。教学重点：学唱传统京剧淮河营选段片段，感受、体验京剧老生的声腔特点及唱腔韵味儿；积极、大胆地参与京剧表演活动。教学难点：学唱传统京剧淮河营选段唱词中的“尖、团字”“可”、“笑”、 “今”、“奸”的咬字归韵（字、劲、气、味）。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入1.教师展示出京剧打击乐器“三大件”，提问：三件打击乐器分别是什么？是哪种艺术门类的所使用的打击乐器？2.教师讲解锣鼓经【慢长锤】及其打法，播放录制的学生合奏【慢长锤】锣鼓视频，台步表演视频。示范、教授台步。学生用“三大件”尝试合奏【慢长锤】锣鼓，在实践中对自己和他人的表演作出恰当、客观的评价。跟随锣鼓点学走台步。用乐器的实物及录制同学表演视频，吸引学生，激发学生的学习兴趣。积极、大胆地参与京剧表演活动。多媒体、摄像机DV0302100新授1.简介传统京剧十老安刘淮河营选段剧情。2.播放视频：京剧淮河营选段，提出问题：剧中“舌辩候（蒯彻）是哪个行当的演员演唱的？其唱腔风格（声腔）有何特点？3介绍讲解京剧行当（老生）的相关知识，师生共同分析京剧老生行当的唱腔风格（声腔）特点。学生观看，思考回答问题。根据剧情中所描述的人物性格特征，结合所学知识，猜出剧照所对应的人物。加深学生对老生行当的直观认识和了解，进一步激发学习兴趣。多媒体、声音、图像、影像210029004.教师教唱：京剧淮河营选段“此时间不可闹笑话”，并加入表演动作。讲解教唱唱词中的“可”、“笑”、“咱”“如今”“奸”这些字的咬字归韵。分句教唱，共同完成顺唱。带领学生找韵味。（逐句进行）引导学生边唱边表演（人物的动作、神态）；完整演唱。5.引导学生分小组设计剧中人物表演动作，塑造表现出不同人物各自的心理特点。学生分句学习演唱“此时间不可闹笑话”片段，体会京剧老生的唱腔韵味。学习并突破传统京剧中的咬字归韵（字、劲、气、味）。结合作品，边唱边表演（人物的动作、神态）；完整演唱。进一步激发学生参与京剧表演活动的兴趣，在实践中对自己和他人的表演作出恰当、客观的评价。多媒体、声音、图像、影像29004140拓展钢琴弹唱电视剧康熙微服私访记主题歌江山无限片段。运用真声大嗓的演唱方法及京剧老生唱腔的拖腔颤音的方式，演唱首句。检查学生的学习效果，感受、体验老生唱腔中真声大嗓的基本特点。通过演唱活动，使学生体验感受京剧中老生行当的唱腔风格韵味并引申出其在歌曲中的应用。在切身感受作品的同时，对京剧艺术有了更深的感悟，进一步提高对民族音乐文化的认识。多媒体（幻灯片）41404350课后作业1.自