“创造性儿童手工活动”研究计划.doc

教学资料范本“创造性儿童手工活动”研究计划编 辑：_时 间：_一、前况分析上学期我们接手此课题后.首先进行相关的理论学习.寻找各类书籍、文章.对“创造性”、“儿童手工活动”进行了定义。同时收集一些美工活动方面的书籍。组内的成员分别由小、中、大三个不同年龄班的老师担任.期间我们研究、制定了在手工方面三个不同年龄段幼儿的测查计划与方案.以便对不同年龄班儿童进行手工活动的现状调查。为了今后加以对比.增加精确度.并决定在相应的年龄班中选一班级进行测查。二、指导思想教育学家苏姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力.特别是培养幼儿手的精细动作能力.是加强幼儿脑功能锻炼.发展幼儿智力的极为有效的手段之一。创新是艺术的灵魂.只有不断地创新.才能超越前人、战胜自我.才能有所成就。丰富多彩的美工活动如同另一种语言.是孩子们传达自身丰富情感和对世界万物纯真理解的重要工具.在促进儿童创新精神与创新能力的发展中起着重要和独特的作用。美工活动的最终目的是：在积极的教学氛围中.帮助孩子们自由充分地调动自身感官、情感、认知等各方面主观能动性.从而发掘出他们的各种潜力.更使他们的创造性思维能力得到提高。 美工造型活动中.幼儿直接用双手对各种形态的、具有可塑性的物质材料进行加工、改造.制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种具体艺术形象。幼儿在活动过程中对美工造型规律、装饰手段等有了初步了解.对于发展幼儿手部动作的灵活性、精确性、手眼协调能力.培养创作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义。然而考察表明.对学前儿童手工活动的研究远落后于对学前儿童绘画活动的研究。作为学前儿童手工活动的一种.在幼儿园中该如何开展美工造型活动呢？我园被确认为_市幼儿园教育指导纲要（试行）试点园.又是美工特色园.因此.美工教研组将在认真学习和领会纲要的指导思想和基本要求的基础上.通过互相学习、合作、支持、沟通.共同探讨和研究.逐步把纲要中的教育理念和目标内化为自己的教育观念与价值追求.在美工领域中进行尝试各个方面的积极、深入、大胆尝试。三、教研组成员组 长：乔 卉组 员：赵 雪、刘颖、罗笃莲。四、研究内容1、创造性美工教育活动中的儿童不同层次的发展目标。2、创造性美工教学活动的艺术环境营造、美工材料提供、作品表现内容、个性表现方式、有效指导方式和作品展览赏析等。3、不同类型儿童美工活动中的学习策略、表现策略.探索有效指导策略。4、在创造性教学中教师的成长。5、研究美工活动的创新教育方式、途径.通过反复实践.积累自创的活动设计与方案。四、运用的主要研究方法和手段1、运用经验总结法、文献法对幼儿创造型手工活动的内涵、目标及价值进行研究。2、运用行动研究法、观察法、作品分析法.了解幼儿在手工活动中的创作表现心理及个体差异.进行理性的分析.不断调整研究方向。3、运用调查法.对幼儿在开展创造型手工活动前后创造性的发展变化进行研究。4、运用集成法和比较法.借鉴别人此方面成功的经验。五、活动日程安排20_年2月 发动美术教研组的成员.进行相关理论学习（儿童创造性心理学和创造性美术教育的理论）.制定计划。收集美工方面的书籍。20_年 3月 在手工方面确定每年级一个班级进行儿童手工活动的现状调查,设计测查的方案并制定出计划。不同的年龄班进行测查、记录。并在相应的年龄班中选一班级进行测查.以便今后加以对比.增加精确度。20_年4月20_年 5月 进行创造性美术教育的途径、方法和手段的尝试性研究.对手工活动的材料加以研究、开发。定期进行亲子美工活动.交流汇报