2019-2020年一年级数学下册 练习五教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 练习五教案 苏教版教学内容练习五书本第34页15题共几课时1课型练习第几课时1三维目标1. 复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。2. 能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。3. 进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学重点难 点重点：进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。难点：进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。教学资源计数器、钟面、卡片预习设计87-0= 96-6= 9-9=80+9= 2+40= 77-7= 74-70= 84-40= 55-5= 84-4=学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟1. 交流预习作业2. 学生认定学习目标二、多层练习，内化提升。预设28分钟1. 基础练习，完成第1题。说说从图上看到了什么？学生独立完成。集体校对。2. 基础练习，完成第2题。学生独立思考独立完成。集体校对。3. 基础练习，完成第3题。学生独立完成。学生反馈答案，并说说自己是怎么算的？ 4. 完成第4题：（1）请学生说说图上看到的信息，并思考怎样列式？（2）要求学生怎样求出括号里的数。（3）学生计算。（4）交流。5. 完成第5题。（1）先说说图上看到的信息，学生独立计算。（2）交流：交流自己的解题思路。三、当堂检测，评价反思。预设9分钟必做题：完成补充习题第18页选做题：按规律填数：5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）。【版块一】1. 组织汇报预习作业2. 谈话引入课题。【板块二】 1出示第1题图，教师指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么？师：你知道3捆小棒和6根小棒分别表示什么吗？第一幅图是由()个十和()个一组成的？组成了多少？教师指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上数是多少吗？你是怎么看出来的？2出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。此题为开放性题目，只要学生懂得把自己写的十位上的数与个位上的数合起来，成一个数，就是对的，要给予肯定。要让学生注意前后连贯性。3. 强调：在计算整十数加减整十数时，只要把十位上的数相加或相减，再在个位上写。就可以了；在计算两位数加减一位数或整十数时，只能把相同数位上的数相加或相减。4. 出示第4题的表格，指导学生看表格。师：这个表格分别介绍了学校体育室里的篮球、跳绳和毽子的使用情况，谁愿意先来说说有关篮球的信息？根据信息，你能算出还剩多少个吗？要用什么方法呢？为什么？那么24减4，同学们会计算吗？ 5. 从这幅图上，大家能获得哪些信息呢？你们知道小猫钓了多少条吗？这个问题谁能用一个算式表示呢？能说说为什么这么列式吗？请同学们把这个算式写在课本上，并算出得数。【版块三】咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识!1. 学生独立完成补充习题。2. 快的同学做选做题。3. 全班完成后集体校对，有错的订正。作业设计必做题：补充习题第18页中的练习。选做题：按规律填数：5、10、15、（ ）、（ ）、30、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、4、（ ）、8、（ ）、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。50、60、（ ）、80、（ ）、（ ）。教师帮扶学困生的作业集体订正。师生分析原因，及时订正。智力冲浪题点拨附送：2019-2020年一年级数学下册 练习八 1教案 北师大版课题练习八教学目标：1.探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法；2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。 教学难点：探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。课前准备：课件。教学过程： 一、竖式计算的练习（开展同学之间的比赛）请用竖式计算下面的题目。56 + 21 + 21 = 96 34 35 =48 + 32 16 = 87 32 + 45 =1.请四名同学上讲台进行板演比赛，其余的同学自由选择练习计算。2.黑板上的板演进行点评，好在哪里？哪里需要注意的地方？3.这样的题，你愿意采取什么样的方式做？4.独立完成P81的第1题，可以用竖式计算的方法，也可以用口算的方法。看谁算得又对又快。二、通过问题情境，训练学生解决问题的能力。1.出示P81的第2题。（课件）2.利用情境图，训练学生的口头表达能力。（1）这道题讲的是一件什么事情？（跳绳比赛）（2）哪几个人参加了比赛？(小聪、小明、小亮)3.填空（课件）（1）前两次比赛结束时，小聪共跳 下，小明共跳 下