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【综合实践活动案例】如何指导小学毕业生自主选择升学方向湖川小学 陈丽荣活动目标：1、在实践中了解本学区中学的校园资讯和办学特色。2、培养学生信息交流能力、合作探究的能力。3、通过各种途径和渠道搜集资料，培养学生整理、分析和处理资料的能力。4、在活动中正确认识自己，把握自己的求学心理。为今后进入中学做好心理准备。活动过程：实施第一阶段：确定研究课题（一） 问卷调查1、 毕业后你考虑过要上哪所中学的问题吗？( )a思考过 b 从来没思考2、 你最希望上哪所中学？ ( ) a 壶滨中学 b湖川中学 c其它3、 你上哪所中学的事情是谁决定的？ a 自己 b 父母 c其它(二)、联系实际，确定课题。我们已经是六年级的学生了，明年我们就要告别母校，升入中学，有的同学可能要到湖川中学就读，也有的同学可能要到壶滨中学就读。你对这两所中学有多少了解呢？我们先一起来看看问卷调查统计表。（出示表格）引导学生说说从统计表中可以看出什么。确定活动主题如何指导小学毕业生自主选择升学方向。（三）、确定子课题。1、学生提出自己感兴趣的问题。2、整合问题，确定四个特色问题，作为子课题。a校园硬件资源和软件资源b校园的办学特色c教科研动态。d校园新闻（四）按不同学区分组，明确分工。我们学校所在地理位置特殊，本学区一部分学生毕业后升入湖川中学，一部分学生毕业后升入壶滨中学。按照今后就读的中学先将学生分成两个大组。每个大组下面由学生根据自己选择的不同子课题又分别设置四个小组。实施第二阶段：开展课题研究（一）、各组学生探讨后确定研究方法。a校园硬件资源和软件资源课题组：学生参观学校，可以进行实地拍摄校园照片。并上网查找校园网站。b校园的办学特色课题组：采访本学区中学校长和相关教育领导人员。熟悉各校教学管理规章制度，记录学校定期开展的特色活动。c教科研动态课题组;采访学校的名师，了解学校的教科研成果。走访学校成果成列室。d校园新闻上网阅览校园网站，了解发生在校园的大小新闻。同时考察学校的宣传栏。把搜集的资料进行整理，制作成手抄报。（二）、正式开展实践研究活动。学生兵分两路，根据共同探讨的课题研究方法，正式开展实践研究活动。实施第三阶段：展示课题研究成果（一）、各组分析、整理搜集到的资料，形成系统的汇报内容。如：校园简介、照片展板、手抄报等。（二）、各组集中交流课题实践研究成果，鼓励资源共享。（三）、学生交流实践活动中的感受和体验。（四）、写一写参加本次综合实践活动后的学习收获。活动设计意图与反思: 下一个学期，六年级学生就要毕业，很多家长都非常关注孩子的升学问题，尤其是中学升入哪所学校就读好？询问的最多。用我们通俗的话讲，其实就是择校问题。我纳闷，为什么关乎学生未来的重大问题，只是家长在关注，而学生自己却好像事不关己，高高挂起的态度。反思我们的家庭教育：孩子在家衣来伸手，饭来张口。想要什么有求必应，过着“小皇帝”一般的生活。凡事都有家长包办代替。久而久之，学生习惯了父母的“包办”，对未来继续深造的大事也就多了份依赖，少了份自主。呜呼，这样的教育怎不令人堪忧。我希望，学生能用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，在人生的求学关键路口，能正确、理性的认识自己，把握未来。基于这种想法，我设计了如何指导小学毕业生自主选择升学方向综合实践活动课。以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，注重过程体验，要求学生主动、积极地参与，充分发挥学生在研究性学习全过程中的自主性。从活动开展结果情况来看，本次综合实践活动的主题具有一定的特殊性,又贴近学生生活实际,体现了综合性和实践性的特点. 并且,从始至终以活动为主要开展形式，全面强调学生的亲身经历，注重过程体验，要求学生主动、积极地参与，充分发挥学生在研究性学习全过程中的自主性,尊重学生的个性体验和发展。我校因地制宜，充分开发校外课程资源，体现课程资源的地方性特色.通过活动,让学生在发展多方面能力的同时又受到了良好的思想教育。我认为,在活动中,有几点做得比较成功:1.课题的提出和确定都是在教师和学生的共同探讨中完成,教师在活动中扮演了主导的作用.突出学生是学习主体的特点.2.学生的能力在活动中得到了较好较快发展.比如:调查能力.实地采访能力.与伙伴之间的合作能力等.3.在正式开展课题实践作系统的