《愉快的春游》说课稿.doc

愉快的春游说课稿 我说课的内容是人教版小学美术四年级下册第12课愉快的春游下面我将从教材分析教法学法教学过程教学效果等方面来谈一谈对这一课的教学设计 一、说教材： 1、教材分析： 首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标确定本课属于“造型表现”领域的一个内容这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现从而培养学生对春天对生活的观察力、记忆力和表现力本课正值春游的大好时机绿色的春天万物复苏春游中的美景美不胜收令学生印象深刻是引导学生进行绘画创造的有利时机这个课题很容易引起学生的兴趣可以为学生提供很大的创作空间本课通过引导学生对春游的体验和感受、对画面的构思创作从而培养学生的造型表现能力引导学生感受生活表现生活热爱生活渗透可持续发展的思想达到教学目标的多元化所需课时一课时 2、教学目标： 整个课堂教学的核心是课堂教学的最终目的也是课堂评价的主要依据根据九年义务教育美术教学大纲我对本课的教学设立了三个教学目标： 知识目标：结合学生的生活体验感受春游的乐趣鼓励学生大胆地、有个性地用绘画、剪贴等多种形式创作一幅“愉快的春游”作品 能力目标：通过学习培养学生的观察记忆能力、创作表现能力、语言表达能力等 情感目标：通过引导学生感受祖国山河的壮美及春意盎然的景色培养学生热爱生活、表现美好生活的情感 3、根据本课教学目标我将本课的重难点确定如下： 在本课中用绘画等形式表现一个春游的场面是重点 春游中有意义情景的构思与表现这是本课的难点 二、说教法： 为了更好地突出重点突破难点体现课程设计注重人文关怀侧重学生的体验过程针对小学四年级学生的心理特点和认知规律我遵循“教为主导学为主体”的教学思想本节课采用情境教学贯穿课堂始末利用直观的多媒体演示来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结采用互动式教学引导学生主动探究体验快乐学习的过程培养自主学习合作探究的意识通过评价激励引导学生积极互动体会创作的快乐发展学生的想象力提高学生的创造表现力 三、说学法： 学生是教学的主体课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来引导他们体验情感培养能力构建自己的知识体系因此深入地了解学生是非常重要的我们现在所面临的四年级的学生好奇心强有活力情感单纯而强烈记忆力强对生活感受能力较强随着他们洞察力的逐步加强很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想已经形成了一定的美术素养他们能够通过老师的引领自主地感受和表现教师在教学中需要运用各种学习手段激发他们的求知欲并让他们时时体验成功的乐趣形成良好的学习习惯在我的指导下本课通过自主学习、合作学习、探究学习让学生主动参与交流积极探索实践大胆表现培养学生的绘画造型表现能力 四、说教学流程： 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐顺利达成教学目标我设计的教学流程如下： 一）、创设情境感受春天 1、歌唱春天：春天在里 2、寻找春天：师生交流春天在里 3、感受春天：用词语或成语来描述春天 【本环节设计意图】美术课程标准中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣并使这种兴趣转化成持久的情感态度”用歌曲导入课题引入新知既激发学生的学习兴趣又能调动学生勇于表现、释放个性的积极性让学生真切体会到学习的成功与快乐从而激发他们的表现欲望 二）、引领探究走进春天 1、整理行装走进春天愉快的春游 2、探讨分析画面组织 “春”：风景色彩画中色彩以“绿”色调为主加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀使画面呈现出春天绿色的勃勃生机 “游”：人物活动人物的动态表现使画面非常的生动形象并能表达愉快心情 小结示范分析画面构图正确处理人物和风景的关系学生操作练习 3、联系生活启发 出示春游图片启发学生谈谈成长中印象最深的一次春游活动春游中发生的快乐的场景 学生小组交流：愉快的春游 4、作品欣赏：欣赏同龄学生的作品看看他们是怎样表现的 【本环节设计意图】自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式他可以培养学生的自主探究能力、合作意识所以在这环节我先用激励的语言带领学生走进春天表扬学生的探究精神正当学生情绪高涨产生积极的探究动机的时刻我提供大量的信息引导学生寻找答案鼓励他们根据图片启发提示相互交流积极互动讲解自己的发现和想法了解不同的方法并大胆地展示出一个构思与众不同的画面通过这种安排让学生在小组中交流、合作、探讨使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决教师在整个过程中只是组织者、引导者真正体现了以学生为主体使学生成为学习的主人 三）、创作实践表现春天 1、小组交流：进行讨论综合小组意见把自己的创作方法、表现形式反馈给老师 2、作业要求：用绘画等形式表现一幅春游的情景看个小组最有新意 3、学生创作教师巡视指导鼓励同学合作帮助遇到困难的小组解决问题 【设计意图】分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台让他们在美术体验活动中增强友谊和合作去自主探索和发现事物的能力培养学生互相交流、协作发展、合作学习的能力作业时播放儿童歌曲春游歌营造轻松的学习氛围让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造体验造型活动所带来的乐趣在学生创作作品时会遇到各种各样的问题诸如：画面的组织、人物的表现、颜色的搭配等问题我引导学生学会解决问题 四）、反馈交流互动评价 1、学生相互展示评价展示自我介绍自己的作品体验合作学习带来的乐趣 2、教师带领大家集体评议 【设计意图】在学生创作基本完成时我设计了“交流、互动评价”这一环节让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲体现“为促进学生的发展而进行评价”的教学理念既重视学生的自我评价又注重对学生学术活动表现的评价培养学生正确的审美评判能力同时有助于同学之间的互相学习共同进步、和谐发展真正发挥学生主体作用培养学生自信心体验成功的喜悦 五）、课堂小结拓展延伸 师生交流：这节课一点给你带来了快乐 拓展延伸 【设计意图】科学精炼的结束语能起到“课虽尽但趣无穷”的效果“这节课一点给你带来了快乐”使学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理 五、教学效果 整节课为学生创设了一种轻松愉快活跃的课堂气氛这一课旨在让学生根据自己的记忆和感受充分利用所掌握的知识和方法进行感性表现充分宣泄他们的快乐情绪培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力 我认为本节课的设计思路比较清晰课堂结构的设置比较紧凑知识点的渗透也较深入课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用都是为了达到一定的教学目标而设置课堂上通过精心设问