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文档简介

人教版小学六年级数学总复习解决问题分段计费教学设计教学目标：1、初步学会用分段计算的方法解决分段计费的实际问题； 2、真正体会数学来源于生活，并应用于生活的含义，教学重点：分段计算方法的掌握。教学难点：运用分段计算方法解决实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程：1、 联系生活，提出问题同学们，你乘过出租车吗？你知道出租车是怎样计费的吗？二、引导探究，解决问题1、出示例题。2、引导分析。收费标准中“3km以内7元”什么意思？“不足1km按1km计算”怎样理解？6.3km要按多少计算？收费标准是分哪几段计费的？超过3km部分怎样计算？解法一：分段计算。 前段里程应付多少钱？后段呢？后段为什么用“4”而不用“3.3”？计费时为什么用“1.5”而不用“7”？解法二：先假设再调整。假设每千米都是1.5元，费用是多少？前3千米少算了多少？总共应付多少？3、 巩固解法。如果行驶里程是8.4km，怎样算？9.8km呢？4、回顾反思。我们刚才解决的实际问题都具有什么特点？这些问题我们用哪两种方法解决的？观察“分段计算”的解答过程，你发现了什么规律？为什么总用7元去加后段里程的车费？（应付车费=7+1.5(总里程-3)）观察“先假设再调整”的解答过程，你发现了什么规律？为什么总是用假设车费再加上2.5元？（应付车费=1.5总里程+2.5）5、拓展训练你能完成下面的出租车价格表吗？你发现行驶里程与出租车费之间有什么关系？它们之间的变化情况怎样？直接应用价格表解决问题：A、妈妈坐出租车行驶了7.2km，应付多少钱？B、王叔叔乘坐出租车，下车后付了16元车费，至少乘坐了几千米？至多呢？3、 实践应用，内化提升1、出示：邮局邮寄信函的收费标准：问：小琪要给外埠的叔叔寄一封262 g的信函，应付邮费多少钱？教师引导学生思考，完成练习。2、 某地打固定电话每次前3分钟内收费0.22元，超过3分钟每分钟收费0.11元（不足1分钟按1分钟计算）。妈妈一次通话时间是8分29秒，她这一次通话的费用是多少？ 学生独立完成练习。四、全课总结，畅谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业：课件出示。板书设计
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