语文苏教版三年级上册《哪吒闹海》第二学时

哪吒闹海教学设计一、教学目标（一）知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，结合文本和视频理解“称霸一方、兴风作浪、胡作非为”等词语，理解课文内容。（二）能力目标：运用自主、合作、探究的方法学习哪吒闹海的经过，归纳文本的写作方法。（三）情感目标：学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神，课外阅读神话故事，体味神话人物，感受传统文化。（四）创新目标：在合作交流中培养学生探究文本写作方法的意识。二、教学重难点学生能够按事情发展顺序汇报哪吒闹海的过程。三、教学准备 白板课件 教学材料收集整理 四、教学学法 整体感知法、合作交流法、朗读提升法、知识梳理法、迁移法五、教学流程（一）设疑入读，直奔重点 1、复习词语、导入新课师：上节课我们学习了哪吒闹海第一课时，这节课，老师先找同学们复习一下学过的词语。（学生开火车练读词语）2、设疑引读、整体感知师：看起来同学们对生词掌握的不错，那大家默读课文迅速回顾一下这篇课文主要写了什么呢？（学生说）师：就是哪吒闹海的过程，在课文的哪几段呢？（2、3、4）那现在给同学们两分钟时间默读一下2、3、4段，看看每段分别写了什么呢？（每段找两个同学）师：综合大家的意见，这三段每一段的主要内容可以概括成四个字的小标题：搅乱龙宫、打死夜叉、制服龙子。（二）合作探究、共同交流 这三个小标题就是哪吒闹海的三个故事，那这三个故事分别是怎么写的呢？同学们团队合作学习，你感兴趣哪个故事就学习哪个故事。1、学生汇报搅乱龙宫的故事 搅乱龙宫的故事按事情发生的先后顺序写了两层，首先写了哪吒有两件法宝：混天绫是太乙真人给哪吒的法宝红绫，七尺长，相传仙人需被上天绫才能在天空中飞翔、能自动捆绑敌人，即使剪断了也能自动修复，大概等同高级捆仙索之类的东西，明代古典小说中描写的神话人物哪吒的法宝之一；乾坤圈哪吒出生时持有的兵器之一，曾用来杀死东海龙王的另一三太子。有强大杀伤力。也是哪吒恢复人身后，师傅太乙真人传授给哪吒的五宝之一。金色镯子，会变化，可大可小，投掷攻击，力量巨大，百发百中。抗磨损，硬度大，上千万亿亿次撞击都不坏。接着又写了哪吒怎样大闹水晶宫，他的法宝在水里一摆就掀起了滔天巨浪，东海龙宫从来没遇到这种情况，龙王吓坏了。师：是啊，哪吒这一闹东海龙宫可谓是天翻地覆。2、学生汇报打死夜叉的故事 正如55页插图所示，打死夜叉的故事按事情发生的先后顺序一共写了三层：首先写了青面獠牙的夜叉钻出水面，举起斧头就砍，东海一名小小的夜叉就这样凶恶，可见龙王父子更是称霸一方，接着又写了哪吒面对凶残的夜叉机灵的躲闪，最后写了哪吒打死了夜叉。师：一系列的动作语言描写，机灵的小哪吒战胜了凶恶的夜叉。3、学生汇报制服龙子的故事制服龙子的故事按先后顺序写了两层：先写了夜叉死后，龙王感觉这个小孩有两下子，派了三太子去看一看，又写了哪吒制服了三太子。4、哪吒为什么闹海？师：无论是夜叉还是龙王三太子，哪吒都不放在眼里，这就是哪吒闹海的经过。那么哪吒为什么闹海呢，在课文的哪部分（生说第一段）师：看第一段，谁来说说哪吒为什么闹海呢？生说师：播放龙王父子欺压百姓的视频。从视频里同学们也可以发现，龙王父子为所欲为，欺压百姓，称霸一方、兴风作浪，所以所以哪吒下决心治一治他们，为老百姓出一口气，随机指导朗读课文首段。5、哪吒闹海结果如何？那哪吒闹海结果如何呢，在课文的尾段，大家齐读课文最后一段。（三）总结提升、拓展延伸1、师生合作总结写法结合板书，总结课文内容，强调记叙文要按事情的起因、经过、结果进行叙述。师：这就是哪吒闹海的故事，这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，龙王父子称霸一方兴风作浪是故事的起因，哪吒搅乱龙宫打死夜叉制服龙子是故事的经过，龙王父子再也不敢胡作非为是故事的结果，我们同学刚刚接触写作，以后写事的作文也要按这样的顺序来写。2、概括哪吒的形象那么学了这篇课文哪吒在同学们内心是什么形象呢？生：勇敢，为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶师：同学们说得非常好，哪吒闹海是一个童话故事，哪吒他是正义的化身，龙王是邪恶的代表，正义永远能够战胜邪恶。3、学生讲述哪吒的其他故事这个是哪吒闹海的故事，同学们还知道哪吒的其他故事吗？讲给大家听一听。（四）作业布置、积累阅读师：同学们的故事讲得特别好，但课堂的时间是有限的，课后阅读封神演义和西游记了解更多有关哪吒的知识。板书设计如下：哪吒闹海教学反思哪吒闹海这篇课文讲述了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过上安定生活的故事，歌颂了哪吒敢斗邪恶的精神，这节课上下来，我认为有以下几个地方做得比较好：1、注重教学创新 因为哪吒闹海是一个流传千古的神话故事，这个故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，所以在备课时我独辟蹊径寻求让学生最受益的教学思路，我发现这篇课文还是典型的按事情发展顺序叙述故事的文章，是指导写记叙文的最好范例。“为何闹-怎么闹-闹后结果”这条线贯通了本课，第一自然段讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们，是故事的起因。第二至四自然段讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子，是故事的经过。第五自然段，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平日子，是故事的结果。今天我教学的是哪吒闹海的第二课时，因此本节课的教学重难点我确定为让学生能够按事情发展顺序汇报哪吒闹海的过程，这也是我教学设计的创新之处。2、注重合作学习 学生在我提出讨论问题以后，小队长组织队内成员合作学习故事按几层来写，通过小队成员的互查互听，探究写作思路，汇报学习，掌握了写故事的方法，锻炼了学生的语言沟通能力，充分发挥了学生学习的主动性，提高了小队成员的学习效率，增强了学生的团结意识。3、注重奖励赞扬 在教学中，学生发言精彩的地方我不但语言鼓励“你真棒”，而且对学生所在小队奖励海洋生物的卡片，而且让生生之间进行评价，做动作，喊口号，小学生在赞扬与被赞扬中都集中了注意力，能积极踊跃地参加到学习活动中来，学习热情高涨。4、注重媒体激趣多媒体和课堂教学相辅相成，“怎样适时得使用多媒体教学，让多媒体更好的为教学服务” 我在教学本课时，截取了动画片哪吒传奇的几个片段合成一个视频，帮助学生理解龙王父子，这个视频不仅能激发学生的学习兴趣，帮助同学们唤起对哪吒这个动画形象的记忆，还加深学生对个别词语“称霸一方兴风作浪”和龙王欺压百姓画面的理解，从而使学生在朗读时能“脑中有画面，读中有感受”。但是，整堂课上下来，结合我自己的课后反思，同行提出的建议，我发现了以下不足之处：通过本课的教学，我体会最深的就是学生在表述课文写法时思路清晰，表达流畅，其实课堂上一定要让学生动起来，