语文北师大版六年级下册反问句改陈述句.doc

反问句改陈述句（教学设计）甘肃省敦煌市南街小学 刘彩玲教学目标：1.认识反问句和陈述句，了解反问句和陈述句的特点。2.掌握反问句改陈述句的方法。教学重点：反问句改陈述句的方法教学难点：反问句改陈述句时加上否定词或去掉否定词教材分析：作为小学五年级的学生，已经掌握了一些基本的句型，对于判断反问句还是陈述句没什么问题，只是在改写时有一定的难度，尤其是反问句改为陈述句是肯定还是否定，比较难判断。引入新课：反问句改陈述句是小学中高年级语文学习的一个难点，今天我们就来学习反问句改陈述句的方法。首先我们来认识陈述句。一、认识陈述句陈述句就是直接陈述所要表达的意思，语调比较平缓，句末标点用句号。有的陈述句表示肯定的意思。如：例1：我喜欢语文课。有的陈述句表示否定的意思。如：例2：我不喜欢语文课。过渡：接着我们来认识反问句。二、认识反问句反问句是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，感情更强烈，语调更高。反问句虽然句末用的是问号，可是答案就隐含在这句话中，是为了引起读者的注意。例4：人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？（这是一个反问句，它表达的意思其实就是“人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服”,只不过是用反问的形式来表达，使感情更加强烈。）过渡：下面我们就来学习反问句改陈述句的四步法三、反问句改陈述句“四步”法第一步：去掉反问句中表示反问的语气词“怎、怎么、怎能、难道”和句末的语气词“呢、吗”等词语。第二步：去掉否定词或加上否定词，使句子意思保持不变。第三步：去掉句末的问号，改为句号。第四步：把句子整理通顺。过渡：在学习了反问句改陈述句的四步法之后，我们来练习一些常见的句型。四、常见句型示例例4：我们怎么能忘记妈妈的爱呢？（反问句）第一步，去掉反问词“怎么呢”；第二步，加上否定词“不”，；第三步，去掉句末的“？”，改为“。”；第四步，读句子。改为：我们不能忘记妈妈的爱。（陈述句）过渡：还有一些特殊的反问句我们也来看一看。五、特殊的反问句改陈述句1.有些反问句中的反问词只有前面的反问语气词或只出现后面的疑问助词，我们在改写时仍然按前面的方法，如：例5：晚也得去，你怎么可以逃学？（反问句）第一步，去掉反问词“怎么”；第二步，加上否定词“不”；第三步，去掉句末“？”，改为“。”；第四步，读句子。改为：晚也得去，你不可以逃学。（陈述句）2.还有一些反问句除了按上面的方法进行改写外，还需要增加或改变个别词语，使句子保持通顺。如：例6：别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？（反问句）第一步，去掉反问词“难道、吗”；第二步，去掉否定词“不”；第三步，去掉句末“？”，改为“。”；根据句子表达的需要，把“就”改为“也”，这样句子就通顺了。改为：别人能办到的事，我们也能办到。过渡：掌握了反问句改陈述句的方法后，我们来完成这个小练习。六、反问句改陈述句小练习1.生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？改为：生活富裕了，我们也不能铺张浪费。2.春天一到，冰不就化开了吗？改为：春天一到，冰就化开了。3.我们遇到困难，怎么能退缩呢？改为：我们遇到困难，不能退缩。六、拓展如果想把陈述句改为反问句，可继续参照反问句改陈述句的方法，把它变回去就可以了。教学反思：我设计这节微课，从复习陈述句引入，目的是让学生明白陈述句有肯定