中考专题复习词语填空专题训练(14套)

词语填空专题训练(14套) 词语填空过关方法1联系上下文（语境）分析。 2注意备选词语含义(色彩)的差别。 3注意所填词语之间的逻辑顺序。4在理解的基础识记一些近义词或易混词语的词义区别。 一、近义词辨析的一般方法（一）从色彩方面辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。1、感情色彩。褒义词：带有赞许、肯定、或喜悦等感情色彩的词。贬义词：表示贬斥的、否定的、含有坏的意义的词。他在特定的语言环境中也可带上褒义。中性词：不带褒贬感情色彩的词。它介于两者之间。如：成果后果节俭吝啬 维护庇护聪明狡猾横线左边的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断决断武断。2、语体色彩。书面词：庄重典雅。口语词：平易通俗。如：陵墓坟 富态胖 马铃薯土豆苍穹天空 默诵嘟囔头部脑袋（二）从词义方面辨析1、词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：处罚批评 请求恳求 批评批判 研究探讨 蔑视轻视制止阻止 绝望失望2、词义涵盖的范围大小的不同。如：年华年岁 年代年月 风俗风尚书籍书 河流河 局面场面 时代时期 边疆边境这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。3、词义侧重点不同。如：“废除、解除、破除”三个动词，重点是区分“废”“解”“破”三个相异的语素：“废”是“废止、不用”的意思；“解”是“去掉、消除”的意思；“破”是“打破、揭穿”的意思。再如“协同、偕同”两个词，重点是区分“协”“偕”两个语素：“协”是“协力”的意思；“偕”是“一起”的意思。（三）从用法方面辨析1、词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬优点、作风、传统、精神、民主发挥作用、威力、积极性、创造性改进工作、方法、技术 改善生活、关系、条件侵犯主权、利益、领海、人权 侵占土地、财产、领土、公款履行诺言、合同、手续、条约 执行命令、任务、路线、政策2、词性和句法功能的不同。如：阻碍（动词） 封建剥削阻碍生产发展。阻碍（名词） 排除一切阻碍。 强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。 壮大（动词） 人多可以壮大声势。深刻（形容词） 他分析得很深刻。他给我留下了深刻的印象。深入（动词）党的政策深入人心。深入（形容词）必须深入批判反动理论。 二、近义词辨析的特殊方法（抓语素）1、语素意义不同而使词义各有不同的侧重点。这种情况最多。如：【培植培育】植，栽种；育，生育。“培植”有栽种并细心管理之意；“培育”指培养幼小的生物使它发育成长。二词各侧重不同的生长阶段。【侵袭侵蚀】袭，袭击；蚀，损耗。“侵袭”指侵入并袭击的行为，而“侵蚀”指侵害并使之受损。分别侧重过程和结果。【紧缺紧俏】缺，缺乏；俏，指货物的销路好。“紧缺”指货物、资金或人员因短缺而紧张，“紧俏”指商品因销路好而供不应求。二词各侧重不同的角度和原因。【从而进而】从，跟着；进，进一步。“从而”表示上文是原因，下文是自然产生的结果、目的等，表承接；“进而”表示递进关系。二词各侧重不同的关系。表示侧重点不同的同义词再比如：化装化妆 遏制遏止 侦察侦查 漠视轻视 体味体验精当精辟 吟诵吟颂 慎重郑重 信赖依赖 终止中止消失消逝 法制法治 学历学力 年轻年青 品位品味国是国事 严密周密 截止截至 干涉干预 法治法制2、语素意义不同而使词义轻重和范围大小不同。如：【收集搜集】收，收拢；搜，搜寻。“收集”只指聚集在一起，而“搜集”指到处寻找并聚集在一起。后者词义明显重于前者。【衰退衰败】“退”是减弱，“败”是破败。后者显然语义较重。【违反违犯】“反”指方向相背，“犯”是抵触。“违犯”比“违反”词义重。【边界边境】“界”是界限，“境”是区域。边界，两国间的界限；边境，靠近边界的地方。两者所指范围大小不同。此类同义词再比如：侵吞鲸吞 促使迫使 契合吻合 开阔开朗 时代时期闪烁闪耀 积淀积聚 典型典范 出现涌现 包括囊括3、语素意义不同而使词语适用对象和场合的不同。【苍茫苍莽】“茫”指无边际，“莽”指密长的草。“苍茫”指大地、暮色等广阔无边的事物，而“苍莽”则与草木、密林等幽深的事物相搭配。【反思反省】“思”是思考，可好可不好，而“省”指检点自己的行为，只指不好的一面。所以“反省”只指能反省自己的错误和不足。【乞求祈求】乞，向人讨要；祈，祈祷，与宗教仪式有关。所以前者是对人，后者往往对上天和神灵。【启用起用】启是开启，起是起用。因而“启用”多指设备设施开始使用，而“起用”指退职、免职人员的任用。此类同义词再如：敦促督促 祛除驱除 终生终身 侵略侵犯 开阔开朗贯穿贯串 庇护庇佑 辨别辨认 杂乱凌乱 整治整改4、语素意义不同而使同义词所指概念的性质、特点和方式有所不同。如：【蜕化退化】退，减退；蜕，蛇、蝉等脱皮，是脱胎换骨的变化。“退化”指事物在进化中逐渐变化的过程，“蜕化”比喻腐化堕落等本质的变化。【乱用滥用】乱，随意；滥，过度。乱用，无条理、无秩序地用；滥用，无限制地用，不该用、不必用也用。【熔化溶化】前者指物体受热后变成液体，后者指物质在液体中化开。【侧目刮目】侧目，斜着眼看；刮目，指彻底改变眼光。此类同义词再如：透露披露 掩盖掩饰 核定商定 误解曲解 争议异议摆脱解脱 阻击狙击 标识标示 鉴赏欣赏 贯注灌注5、语素意义不同而使同义词所指动作的方向不同。【传递传播】“递”是单向传承，“播”是大面积多向传扬。【授权受权】“授”是授予，“受”是接受。方向相反。【抱怨报怨】“抱”和“报”分指对己和对人，故“抱怨”指自己不满情绪，“报怨” 则指向别人报仇。此类同义词再如：反应反映 派生衍生 质疑置疑 聆听倾听 抚养赡养垂询征询 夸耀夸奖 引荐引见 致病治病 惠赠敬赠6、语素意义的不同而使词具有不同的色彩。如“大肆大事”、“唆使指使”， “肆”“唆”均是贬义语素，使二词具有不同的感情色彩；“遇难罹难” 由于“遇”“罹”二语素分别具有白话和文言色彩而使二词具有不同的语体色彩。此外，还有的同义词因语素不同而具有了不同的词性，如“正规”和“正轨”、“盈利”和“营利”、“统率”和“统帅”等。 三、结合语境，仔细辨别（抓语境）不管是使用一般方法，还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，正确解答同义词辨析题，还必须结合具体的语言环境综合考虑，仔细辨别，正确选择。强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的理解是至关重要的。（一）利用语境，找寻照应点在具体的语境中，语意有整体性和连贯性。前后照应是保持语意贯通的基本手法。找到照应点，选用词语或判断词语使用正误就会变得容易。例：在赏读古代诗词时，我们耳边常会响起诗人们放达的歌声，“- ” 就是这种情怀的体现。（老夫聊发少年狂 / 暮霭沉沉楚天阔）分析语境可以看出，照应句中“放达”的情怀，应选“老夫聊发少年狂”。“暮霭沉沉楚天阔”表达的是一种分别的伤感，是婉约派的代表诗句。例：在中国人民抗击日本侵略者的斗争中，无数英雄儿女献出了生命，但中国人民- 不屈不挠，取得了抗日战争的伟大胜利 （前仆后继 /前赴后继）粗看两个成语似乎都能用，但照应上文“无数英雄儿女献出了生命”，只能用“前仆后继”。（二）利用语境，找寻限制点如果孤立地看相邻的上下句，常常会认为选用这个词也行，选用那个词也可以。但从整段话着眼，便会觉得选那个词语不行了。这是因为语境对语言表达起限制作用，当然也为我们正确理解和使用词语提供了依据和线索。例：这些任务很艰巨，但我们必须抓紧干，早一点完成任务。（尽量 /尽快）“尽量”表示力求在一定范围内达到最大限度；“尽快”尽量加快，不能修饰“早”，受语境限制，此处只能用“尽量”。例：依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是咬文嚼字有时是一个坏习惯，- 这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们- 有一字不肯放松的谨严。文学借文字- 思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有- ，情感还没有凝练。A所以 必须 表现 透彻 B虽然 必需 表示 精确C虽然 必须 表现 精确 D所以 必需 表示 透彻第一句表达的意思是承认咬文嚼字不是一个好习惯，所以它含义一般也不好，选择“所以”。“必须”强调了必要性，“必需”强调的是一种需要，原句中有了一个“有”字，受此限制，只能选“必须”。故选A。如果不是这样具体分析语境，发现句子中隐含的限制点，本题就容易答错。（三）利用语境，找寻色彩生成点词语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语(俗语)。在使用过程中，必须找寻色彩生成点，辨明色彩，否则就会误用。例：政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容_突发公共卫生事件。（应付 / 应对）根据该句语境，两词似可通用，但根据普遍的语感，“应付”这个词语贬义色彩明显，带有一些消极、被动的情感倾向。相较而言，用“应对”更贴切。例：有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众- 。（推却 /推诿）推却：拒绝，推辞。“推诿”是“把责任退给别人”的意思，含有贬义。而语境并无贬义，因此选“推却”。例：辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道，贬义。这与语境“精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声”相左。（四）利用语境，找寻搭配点一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，主谓、动宾不搭配等。例：“五四”时期现代诗人心目中“理想的完美的中国”，在国家观念上尽管包括了但又“超越了社稷和民族”。本题主要考查使用虚词（关联词）的能力。 “尽管”是连词，它有表示让步的意思，要注意关联一般会成对使用的特点，后面可以用表示转折的“但”一类的词与它相配。B项正符合了这一要求。例：建设文明寝室，首先要 文明寝室的量化指标，再按指标对学生寝室进行考评。（确定/决定）句中“确定”意为明确而肯定 ，“决定”意为对如何行动作出主张。根据后文动词宾语“量化指标”，只能用“确定”与之搭配。例：近十多年来，我国的城市“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的东西很多，通常是指书籍和工艺品。与“建设”不搭配。利用语境解答词语题，应从整个语境着眼，既要凭日积月累形成的正确语感作出直觉判断，又要运用语知对语境进行细致分析，只有这样，才能提高解题水平。 词语填空专题训练 词语填空专题练习一1、诞辰与诞生：（ ）意为出生，是动词。这是个中性词，对任何人都可使用。而（ ）意为生日，是名词。这是个褒义词，多用于值得尊敬的人，除诞辰外，还有华诞、寿诞，都用于值得尊敬的人。 2、考察与视察： （ ）着重于观察、调查研究。适用范围比（ ）广。多用于对山川、地形、地质、工程、运动、科学研究等方面进行调查研究，以取得具体材料，弄清事物的真相或问题的本质。（ ）侧重于负有责任地、有指导地察看，多用于上级对下级的地区、部门、单位等工作情况的具体检查察看。 3、一起与一齐：（ ），从人或事物的每个个体出发，动作可以是同一时间同一地点发生的，也不一定。（ ），侧重于从整体出发，动作常在同一时间同一地点发生的。 4、招待、接待：均为动词，都含有“招呼应接”的意思，他们的主要区别是：（ ）是指接受来访者并给以招待，着重表示交接、接洽或接纳，使用范围广泛；（ ）是指对宾客或主顾表示欢迎并给以应有的照顾，着重表示招呼、照应或款待。 5、配置、安置：（ ）：配备布置，（ ）：使人和事物有着落。 6、申诉、申辩：（ ）：对受人指责的事申述理由，加以解释；（ ）：诉讼当事人或其他公民对已发生的效力的判决不服时，向有关部门提出重新处理的要求。 7、脆弱、软弱：（ ）：禁不起挫折，（ ）：不坚持。 8、委曲、委屈：（ ）：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；（ ）：事情的底细和原委 9、抚养、扶养：（ ）指爱护并养育，用于长辈对晚辈的教养，（ ）指养活，用于法律关系，可用于平辈； 10、消失、消逝、消释：（ ）表示事物从存在到不存在，强调过程；（ ）含有一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果；“消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失解除。 11、气氛、氛围：（ ）：周围的气氛和情调。（ ）：周围环境中的一种精神表现或景象，不包括情调。 12、反应、反映：（ ）指事情所引起的意见，态度或行动；（ ）指向上汇报或通过文艺作品表现客观事物的实质。 13、刻画、刻划：（ ）用文字或其它艺术手段表现；（ ）指一种具体的雕刻式动作； 14、蜕化、退化：（ ）事物由优变劣，由好变坏；（ ）比喻人形质的变化，或虫脱皮，比喻腐化变劣。 15、间隙、间歇：（ ）指空隙，空闲的时间，事物间的空间或时间距离；（ ）指停止、中止，时断时续，两段时间之间的间隔或运动、变化之间间隔一段就休息一会儿。 16、侵害、侵犯：（ ）指“侵入而损害”，而（ ）是非法干涉别人，损害其权利， 17、变革、变迁：（ ）指情况或阶段的变化转移，多用于“人事”“时代”，而“变（ ）指“改变事物本质”，多用于“社会制度”。 18、引荐、引见：（ ）是引导、介绍；（ ）指一方向另一方推荐。 19、体验、体会：（ ）指亲身在生活实践中的经历、感受、偏重于感情；（ ）透过现象对事物的精神实质的领悟，偏重于理性。 20、口味、品位：（ ）是指文艺作品所达到的水平，名词。（ ）指仔细体会，常作动词，有时也指物品的品质风味。根据语境，应当选用“品位”。 21、“功夫” “工夫”： （ ）表示三层意思：表示占用的时间，如一会儿（ ）就完成、用了两年（ ）写成一本书：表示空闲时间，如我现在没（ ）、双休日大家都有工夫外出旅游了：表示时候，如刚解放那（ ），我还是个孩子。 （ ）主要指人的本领怎样、造诣如何。如他的表演真有（ ），演员都得练（ ）。这两个词的区别在于：（ ）表示时间，（ ）不表示时间，指人的本领。 22、“交代”与“交待”：（ ）把经手的事务移交给接替的人。（ ）把事情或意思向有关的说明；把错误或罪行坦白出来 。 23、“成见”与“意见”：（ ）着重指“先入为主，不愿改变”的死看法，多用于人，适用范围较小，贬义词。（ ）泛指一定的看法，包括正确的、错误的、不满的，用于人也用于事物，适用范围较广，是中性词。 24、“袒护”、“偏向”：（ ）适用于书面语体，语意较重；（ ）适用于口头语体，语意较轻。 25、“侦察”“侦查”：关键在于把“查”与“察”的区别搞清楚。（ ）包括检查和调查的意思，如检查、审查、查究、查阅等。 （ ）包含仔细观察和调查的意思，如观察、考察、察访、察觉等。（ ）是指公安机关在办理刑事案件时，所进行的查明犯人、搜集证据、确定犯罪事实等活动。对案件所进行的各种调查活动，就叫侦查。 （ ）的意思是指为弄清敌情、地形和有关作战的其他情况，通过观察和调查所进行的活动。“侦查”是司法用语，主要指调查和检查；而“侦察”是军事用语，主要指观察和察看，在词义和用法上都有区别。26. “度过”与“渡过”：（ ）：主要是带时间性的经过，如“这个五一假期在海边（ ）”。（ ）：主要指的是由此岸到彼岸，是空间的经过，首先是涉水的空间转移，如“（ ）重洋”“（ ）黄河”。另外，也用于比喻义的“通过”，如“（ ）艰难险阻”“（ ）难关”。 27. “克制”与“抑制”：（ ）受刺激后，组织或机体活动减弱或变为相对静止。焦虑和精神恍惚会使身体机能减弱，导致（ ）。是与兴奋相反的生理现象。（ ）：指克服、制服，适用于不好的或不应有的情感、思想。有条件去做而强制自己不去做。28. “反应”与“反映”：（ ）：比喻从客观事物的实质表现出来。（ ）：有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为。29. “筹办”与“筹措”：（ ）：筹划办理，对象是事情。（ ）：设法弄到，对象是财物等东西，如款子、粮食等。30. “披阅”与“批阅”：（ ）：披览，阅读。（ ）：阅读并加以批示或批改。 词语填空专题练习二1.“处世”与“处事”： ）：处理事务。（ ）：在社会上活动，跟人来往相处。2.考察、考查：（ ）着重指实地观察了解，调查研究或细致深刻的观察；（ ）和“检查”差不多，强调用一定的标准来衡量（行动、行为）。 3.克复、克服：（ ）指用精神力量战胜或抑制什么；（ ）指把敌人占领的地方夺了回来。 4.开辟、开拓：（ ）指打开通路，创立（从无到有）；（ ）指开辟、扩展（从小到大）。 5.痛苦、困苦：（ ）指生活上艰难痛苦；（ ）指身体或精神感到非常难受。6.既而、继而：（ ）：时间副词，着重指前后两件事发生的时间相隔不久，一般单用。 继而：关联副词，前后两事紧紧相连常与“始而”、“先是”搭配。 7.矫正、校正：（ ）：校对更正文字、位置上的偏差和错误。（ ）：纠正生理毛病和错误偏差。 教正：客套话，让人指教。 8.误解、曲解：（ ）：错误地理解。如：这种奖赏不要为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。（ ）：错误解释客观事实或别人的原意（多指故意的）。如：你这样分析课文，实际上是（ ）了作者的创作意图。 9.接受、接收：（ ）：容纳不拒绝。如：要虚心（ ）批评。 （ ）：收受过来。如：（ ）会员。 10.教诲、教训：（ ）是褒义词，（书）教训、教导；（ ）是中性词，（1）教导训诫（2）从错误或失败中取得的知识。 11.界线、界限：（ ）指不同性质事物的分界、限度、尽头等，意思笼统；（ ）指分界的线（具体的）。 12.暴躁、急躁：（ ）侧重于“急”，有两种意思：（1）碰到不称心的事情马上激动不安；（2）想马上达到目的，不做好准备就行动。（ ）侧重于“暴”，指遇事好发急，不能控制情绪。 13.激奋、激愤（激忿）：（ ）指激动振奋；（ ）指激动而愤怒。 14.经历、阅历：（ ）指亲身见过、做过或遭遇过（的事），是动词。（ ）指（1）亲身见过、听过或做过；（2）由经历得来的知识，较常用作名词。 15.感动、激动：（ ）指（1）感情因受刺激而冲动；（2）使感情冲动；（3）激荡。（ ）指思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。 16.聚集、聚积：（ ）指集合，凑在一起；（ ）指一点一滴地凑集，重在聚集的过程。 17.局面、场面：（ ）范围大较抽象，（ ）范围小较具体。 18.交流、交换：（ ）强调双方的共同参与，（ ）强调互换，另搭配对象不同，（ ）（思想），交换（礼物）。 19.聚歼、歼灭：聚歼指把敌人包围起来彻底消灭，强调包围；（ ）指消灭敌人，属一般用法。 20.节余、结余：侧重点不同，（ ）是因节约而剩下，（ ）是结算后剩下。 21.简洁、简捷(简截)：（ ）：说话作文简单明白，侧重于没有废话。 （ ）：说话作文直了当，不拐弯抹角。22.截至、截止：（ ）是动词，不带宾语但可带补语，表示到一定期限停止；而（ ） 一般作介词，与宾语组成“介词短语”作状语，通常用于尚未结束的过程。比如：展览会闭幕日期，也就是“截止”日期，若中间统计人数，就只能写“截至”某日，参观人数有多少。23.尖厉：尖利：（ ）：形容声音高而刺耳。（ ）：尖锐；锐利。 24.艰苦、坚苦：（ ）：艰难困苦，适用于环境、生活、岁月等客观条件。（ ）：坚毅刻苦，适用于主观精神、工作作风等。 25.艰辛、艰难：（ ）强调办事的艰难而辛苦；（ ）强调事物或行为的困难。 26.坚韧：坚忍：（ ）：坚持而不动摇；? （ ）：顽强而有韧性 27.痕迹、踪迹：（ ）指（1）物体留下的印记；（2）残存的迹象。（ ）指行动所留下的痕迹，重在行动后留下的。 28.合计、核计：（ ）指（1）盘算，商量；（2）合在一起计算。（ ）指核算（成本）。 29.焕发、激发：（ ）指（1）光彩四射；（2）振作。（ ）指刺激使兴奋。 30.荒芜、荒废：（ ）指（田地）因无人管理而长满野草。（ ）指（1）该种而没有耕种；（2）荒疏（学业等）；（3）不利用，浪费（时间）。 词语填空专题练习三1.宏大、洪大：（ ）：侧重于规模大，常用于 建筑物、队伍、场面、理想。 （ ）：声音大而响亮。 2.化装、化妆：（ ）有两个意思：（1）假扮；（2）指演员为了适合所扮演的角色形象而修饰容貌。（ ）的含义：（1）特指艺术范畴，适用对象是指特定的表演者，有通过修饰、打扮而改变原来面貌的意思。该词义与“化装”是可以通用的。（2）指生活化妆，有用脂粉等妆饰品修饰容颜，使容貌美丽的意思。前者侧重于装扮，后者侧重于打扮 3.独力、独立：（ ）指不依靠别人；（ ）指靠自己的力量完成某项任务。 4.高雅、典雅：（ ）指优美而不粗俗；（ ）指高尚而不粗俗。 5.抵制、抵御：（ ）指阻止有害的事物，使不能侵入或发生作用；（ ）指抵挡、抵抗。 6.凋敝、凋零：（ ）：生活事业衰败。如：民生（ ）。（ ）：（1）草木凋谢零落。如：秋风扫过。万木（ ）。（2）衰落。如：家道（ ）。 7.而后、尔后：都是连词，常用于书面语言。（ ）：以后，然后，表示在某事之后。（ ）：从此以后，此后。“尔”有指代义，相当于“这”“此”。 8.恩惠、恩赐：（ ）是名词，给予或受到的好处。（ ）是动词，泛指因怜悯而施舍。 9.法制、法治：（ ）指有关的法律制度。（ ）表示根据法律来治理国家。 10.妨碍、妨害：（ ）指有害于事物发展（程度重）使受损害。如（ ）健康”；（ ）指使事物不能顺利进行。如“（ ）交通”、“（ ）政策的实施”。 11.134抚养、扶养：都有“供养”之意。（ ）包含“教养、爱护”之意，多用于长辈对晚辈。扶养多用于晚辈对长辈、平辈之间或对残疾人；或用于法律关系（父子、夫妻等）。 12.哺育、抚育、抚恤：（ ）指照料、教育儿童或照管动植物；（ ）指喂养，比喻培育；“抚恤”指（国家或组织）对因公受伤、牺牲或残废人员的家属进行安慰并给以物质帮助。13.复员、复原：（ ）指军人退出现役而转入地方。（ ）指病后恢复健康或事物遭破坏后恢复到原来的善状况。 14.附议、 复议：（ ）：同意别人的提议，作为共同提议人。（ ）：对己做决定的事再做一次讨论 15.肤浅、浮浅：（ ）：（学识）浅，理解不深。 （ ）：（思想作风、文章风格）浅薄、不切实。 16.服法、伏法：（ ）：依法处以死刑。 （ ）：认罪。17.赋予、付与：（ ）指（上对下）交给，是特殊用法；（ ）指拿出、交给，是一般用法。 18.富余、富裕：（ ）指财物充足；（ ）指足够而有剩余。 19.分辨、分辩：（ ）是指把两个以上的人或事物区分开，有分析辨别的意思。“分辩”指为消除所受的指责而进行解释、说明，与“辩解”意思相同。 20.风气、风尚、风俗：（ ）指社会上或某个集体流行的爱好和习惯；（ ）指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和，范围较大；（ ）指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。 21.哄然、轰然：（ ）大声。（ ）许多人同时发出声音。 22.废黜、废除、解除：（ ）指取消、废止（法令、制度、条约等）；（ ）指罢免、革除（官职），现多指废除特权；（ ）指去掉、破除（警报、顾虑、武装、职务等）。23.改进、改善： 搭配对象不同，（ ）常与“工作、方法、技术”搭配；（ ）常与“关系、条件、生活”搭配。 24.沟通、勾通：两个词都有相通连的意思，但后（ ）贬义词，指暗中串通、勾结。 25.公然、公开：（ ）指公开的，毫无顾忌的（贬义）；（ ）指（与秘密相对）不加隐蔽的。 26.关注、关照：（ ）指关心重视；（ ）指关心照顾。 27.灌注、贯注：（ ）指用液体浇灌；（ ）指精力集中，有贯穿下去的意思。 28.过度、过渡：（ ）指超过适当限度；（ ）指由一个阶段转入另一个阶段。“过渡句”决不能用“度”。 29.工效、功效：（ ）指作用、效果或功能；（ ）指工作的效率。 30.黯然、暗然、岸然：（ ）指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。（ ）的“暗”有“光线不足、黑暗”的意思。（ ）指“严肃的样子”。 词语填空专题练习四 1.安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。（ ）重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而（ ）重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而“安静”多指环境没有声音或吵闹。“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。 2.安置、安排：（ ）指使人或事物有着落，安放。（ ）指有条理，有先后的处理。 3、暴发、爆发：都是动词，都含有“突然发作”的意思，但（ ）强调突然性，（ ）强调爆炸性，“爆发”的使用范围比“暴发”宽。暴发：（1）指突然发财或得势，多含有贬义。（2）指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。爆发：（1）指因爆炸而迅猛发生，多用于具体事物。（2）指像爆炸那样突然地发生，多用于抽象事物，如革命、起义、运动等重大事变，再如力量、情绪等等。 4.辩驳、辩解、辩白、辩论：（ ）指提出理由或根据来否定对方的意见；（ ）指彼此用一定的理由来说明自己的见解，揭露对方的矛盾，以便达成共识；（ ）指说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；（ ）指对受人指责的某种见解或行为加以解释。 5.辨认、辨别、辨析：（ ）指根据不同事物的特点，在认识上加以区别；（ ）指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象；（ ）指辨别分析。 6.边疆、边境、边界：（ ）指靠近国界的领土，范围较大；（ ）指靠近边界的地方，范围较小；边界指地区与地区的界线，多指国界。 7、编辑、编撰、编纂：（ ）主要指对资料或现成的作品进行整理加工。（ ）指编纂、编写。“编纂”指编写（多指资料、篇幅较大的著作）8.变幻、变换： （ ）指事物的一种形式和内容转换成另一种。（ ）指不规则的改变（多指抽象、概括性事物）。 9.不至不至于、不致不致于： （ ）不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。 不致：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。 10.不耻、不齿：（ ）指不愿提到。（ ）指不以之为耻。 11.不孝、不肖：（ ）指品行不好（多指子弟）。（ ）指对父母不敬。 12.鉴别、甄别：（ ）通过考核来辨别真伪。（非常认真细致）如：近几年我国出土了大量先秦时期的典籍，使我们有可能对过去被判为伪书的作品重新加以（ ）。（ ）一般用来指判别事物的好坏。如：在选择读书时，我们首先要（ ）书的好坏。 13.伺候、侍候：伺候:可用于人，不分地位高低；也可用于牲畜等。 （ ）用于对长辈或地位高者。 14、沉重、繁重：都有分量重的意思，但（ ）指精神或思想负担重，而（ ）则指工作、任务的数量。 15、斥责、叱责：都含“用严厉的语言指责别人的错误或罪行”的意思。（ ）偏重于严辞指责。“叱责”偏重于大声喝叱，强调声音大。 16.嘲笑、讥笑：都含有“看不起人，取笑人”的意思，只是语意轻重程度不同。（ ）是一般的取笑，语意比较轻；（ ）指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。 17.察访、查访：察访：通过观察和访问进行调查。（ ）调查打听（案情） 18.查阅、查验：查阅指（把书刊、文件等）找出来阅读有关的部分；（ ）指检查 是否真实。 19、处罚、惩罚：处罚词义轻，（ ）词义重。 20.沉思、寻思、深思：（ ）重在思考的精神贯注；（ ）重在思考的深入；（ ）重在思考的反复。 21.才华、才能：（ ）侧重于做事的能力，（ ）侧重于在文学艺术方面显露出来的智慧和特长。 22.窜改、篡改：（ ）指用作伪的手段对历史、理论、政策等故意改动或曲解；（ ）：对文本、文件、成语、古籍等的改动。 23.筹划、筹备：（ ）指想办法，定计划/筹措（钱粮）；（ ）指为进行工作，举办事业或成立机构等事先准备。24.传诵、传颂：（ ）多用于美名；（ ）多用于事迹。 25.嗤笑、耻笑：都含有“取笑”的意思，但是程度不同。（ ）的程度重，（ ）的程度轻。（ ）指以为可笑而讥讽嘲笑。如：“他是因为有心理障碍才口吃的，不要嗤笑他。”“他的发音虽然不太正确，但一味嗤笑也不是办法，要帮他纠正。” （ ）则指以为可耻而鄙视嘲笑。例如：“日本政府至今也不肯面对过去的侵略历史，这种欺世行为怎么能不遭到世人的耻笑！”“人们耻笑他，是因为他做的事太下贱。”使用时要根据程度的轻重来选用。 26.铲除：根除：（ ）用工具除掉，对象可以是草、土石等具体的东西，也可以用于抽象的对象。如：要想彻底解决足球比赛中的“黑哨”问题，必须（ ）产生这一现象的社会土壤。根除：连根拔除，对象一般是抽象的有害的事物等。如：要（ ）这种丑恶现象，不是一朝一夕就能做到的。 27.安详、慈祥、祥和：（ ）指神态平静、从容稳重。“祥”指吉利，如“祥云、发祥”。“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。（ ）指气氛而言。注意“安详、慈祥、祥和”的写法。 28.草率、轻率：（ ）指（做事）不认真，敷衍行事；（ ）（说话做事）随随便便，不经过慎重考虑。 词语填空专题练习五1、 暴发与爆发：一位（ ）户骄傲地说：“混到今天不容易，其间我暴发过疾病，目睹过革命的（爆发），脱险于山洪（ ）和火山（ ）。” 2、 包含与饱含与包涵：小朋误解了朋友话中（ ）的意思，事后眼里（ ）热泪，请求朋友（ ）。 3、 必须与必需：我们的原则性（ ）是坚定的，我们也要有为了实现原则性的一切许可的和（必需）的灵活性。 4、 窜改与篡改：野心勃勃的日本改动历史教科书的真正意图，不是（ ）个别不通的词句，而是（篡改）历史，掩盖侵略罪行。 5、 过度与过渡：他写作善于揣摩（ ）段、（ ）句，有时为之劳累（ ）。 6、 灌注与贯注：老叶把那种革命加拼命的干劲逐渐地（ ）进小方的心田，使之把全部精力都（贯注）到革命事业中。 7、 化妆与化装：这位女演员（ ）起来，淡妆浓抹总相宜，回头率极高，（ ）后上台演出，演谁像谁，技高一筹。 8、 简捷（截）与简洁：改病句应针对原句的症结，在尽量保持原意的条件下采取（ ）的方法，不走弯路，把句子改得通顺、（ ）。 9、 界限与界线：正误之间有是非（ ），国与国之间有国（ ），但学无止境，永无（界限）。 10、考察与考查：省长到各县进行实地（ ），发现这些地方对县长的年度（ ）不够全面，严肃。 11、历程与里程：四十四年的历史记录了中国足球队的战斗（ ），如今，中国他出线了，又踏上了新的（ ）。 12、淹埋与掩埋与湮没：无情的泥石流（ ）了前抗险的战士小颜，战友们忍痛（ ）了他的尸首，但他的英名永不会（ ）。 13、牟取与谋取：小商小贩不能用欺诈手段（ ）暴利，而应合法经营，谋取利润。 14、曼延与蔓延与漫延：水都（ ）到地里了，我们沿着（曼延）曲折的羊肠小道行走，发现蚕食的现象在进一步（蔓延）。 15、误解与曲解：而且看看对我的批评文字，得了一种经验，好像评论做得太简括，是极容易招得无意的（ ），或有意的（ ）似的。 16、 施行与实行：新规定将于明年一月一日开始（ ），任何单位都要依照新规定（ ）改革。 17、退化与蜕化：作为干部，随着官龄的增长，感官功能（ ）无可非议，但若（ ）变质，则为人们所不齿。 18、推托与推脱：在抗洪抢险面前，他（ ）有病不能参加，这是典型的（推脱）责任的做法。 19、违反与违犯：中学生要提高文化修养，不（ ）校规校纪，更不要（ ）党纪国法。 20、辛酸与心酸：说到过去被骗子拐卖的（ ）经历，这位姑娘（ ）落泪。 21、原形与原型：作家高明是这部小说主人公的（ ），他善于揭露贪官，使之（ ）毕露。 22、沿用与延用：制药的方法可以（沿用），无需改变；但病人的药品不能（延用），以免耽误病情。 23、 正规与正轨：这所民办学校初建时并不（正规），经过两年的改善，现已步入（ ）。 24、华裔与华人：美国（ ）英语女作家汤婷婷描写了在美的（ ）早期移民修建横亘美国的大铁路的情况。还有一些电影表现了早期华人淘金者。（华裔指的是华人的后代。） 25、暴露与败露：在金钱面前某些人贪婪的本质（ ）在光天化日之下。骗局终会（ ）。（暴露是中性词，可适用于具体事物，也可以用于坏的事物；败露是贬义词，一般适用于坏的事情或阴谋） 词语填空专题训练六(10-14中调考) 1.依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是 （1）我经常心情沮丧，可是从来不_。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫，并且将艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。 （2）每天，我望着掩盖我种子的那片土地，想象着它将发芽、生长、开花、结果，如一个孕育着生命的母亲，_着自己将要出生的婴儿。 （3）他和士兵，情不自禁地站起身来，一步步向后退去。接着并拢脚跟，举起右手，向界碑，向祖国，_地敬个军礼。 A失望 等待 严肃 B绝望 期待 庄严 C绝望 等待 庄严 D失望 期待 严肃 2、依次填入下面横线上的词语恰当的一项是 （1）我绝不有谁来代替，因为在这世界土，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 （2）它已经瞎了，失去了知觉。它就像条大虫子在地上_着前行。 （3）马背驮着夕阳，隐进了_ 着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮。 A企望 蠕动 画 B企望蠕动 镶 C希望 爬动 画 D希望 爬动 镶 3依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） （1）这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一枝饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地_一张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。 （2）他那被风雪吹打得黑红的脸庞，刻满了_的皱纹。 （3）疲倦像涨潮一样，从他身体的各处_上来，但是他刚强地打起精神，绝不让这种令人窒息的疲倦把他淹没。 A擦坚强喷B抹坚毅涌 C擦坚毅喷D抹坚强涌 4、依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 （1）这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么？泉水一_出深山罅隙，月光就扑了过来。 （2）那只病狼之所以要紧跟着他这个病人，是希望他先死。早上，他一睁眼睛就看见这个畜生正用如饥似渴的眼光_着他。 （3）亿万棵粗细均匀的白桦。一团团、一片片从大兴安岭铺天盖地、排山倒海地_下来，在坡上、草中、水旁、路边找好自己的位置，风姿优雅、亭亭玉立，像玲珑剔透的女儿国。 A、流 看 倾泻 B、冲 瞪 倾泻 C、冲 看 排列 D、流 瞪 排列 5.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望_ 。 这漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飞扬。彼时，你纵有千种愁思万般忧，也将全部_ 在这一江碧玉里。 整幅手卷就是无数匹马的重复，就像一首乐曲，用“骑”和“马”分成几个“主题”和“变奏”的“乐章”，表示原野上低伏_ 的山坡的寥寥几笔线条和疏疏落落的几棵孤单的树就是它的“伴奏”。 A.卑微 消融 缓和 B.卑鄙 消失 缓慢 C.卑微 消失 缓慢 D.卑微 消融 缓和 6.依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 司马迁的伟大，在于他从未以成败论英雄，从未以简单的道德观念来_历史人物。他_将前代的杀手、同时代的违法者塑造成了英雄或准英雄。或许，这不是他一个人的想法，剌客们不是经常出现在汉代的画像石上吗？中国历史上最著名的六大刺客，东汉时期就刻在了山东嘉祥的武梁祠内，_。 A.评判 竟然 惟妙惟肖 B.判断 竟然 惟妙惟肖 C.评判 居然 栩栩如生 D.判断 居然 栩栩如生 7依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是 (1)白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的 。 (2)学问犹如苦根上长出来的甜果，我们要获得学问的甜果，就要学习和 古人勤学苦读的精神。 (3)我总认为这个青年之所以不再 而下定决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。 A热忱 发挥 怀疑 B热情 发扬 迟疑 C热忱 发扬 迟疑 D热情 发挥 怀疑 8.依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是 （1）独是凡人生在世间一天，便有一天应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤重的担子 在肩头，再苦是没有的了。 （2）马头琴 悠扬，蒙古包星星点点，骏马低嘶，流水安详，牧者开始唱了。 （3）我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下 过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。 A. 压 凄惨 跑 B. 放 凄惨 钻 C. 压 凄婉 钻 D. 放 凄婉 跑 9.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是 （1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_。 （2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_。 （3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_。 A.安逸严谨悔悟 B.安静严谨感悟 C.安逸严格感悟 D.安静严格悔悟 10依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是 （1）我接过书，害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却_地走开了。 （2）苏州园林的每一角落都注意图画美，阶砌旁边栽几丛书带草，墙上_着爬山虎或者蔷薇木香。 （3）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静