语文人教版三年级下册未来的汽车.doc

想象作文未来的汽车教学设计 袁林娅教学目的 1引导学生学习新奇、有趣、合理的想象。 2指导学生从遇到的困难、怎么变形、怎么克服三个方面来表达。3. 激发学生想象的兴趣，让学生乐于表达。 教学重点 引导学生学习新奇、有趣、合理的想象教学难点 指导学生从遇到的困难、怎么变形、怎么克服三个方面来表述课前准备 1多媒体课件。2. 作文纸 。教学过程 一、创设情境，故事导入。 1.谈话：孩子们，今天袁老师给大家讲个故事。仔细听哟，故事可精彩啦！2.讲故事：那是一个月明星稀的夜晚，我坐上了宇宙飞船，穿过时光隧道，来到了未来的世界。 （板书：未来的 ）3、刚在涪陵象元小学下飞船，就有一辆小汽车来接我（贴汽车的图片）。机器人司机彬彬有礼地对我说：“袁女士，您好，欢迎您来到未来的世界！我是你的司机田小涛，我们要在10分钟之内赶到重庆科技馆。”十分钟，这怎么可能呢？我吓得眼镜都差点掉了下来。4、 提问：孩子们，你们觉得可能吗？2、 激发想象，设疑闯关。1、想象未来汽车的折叠功能，重点指导想象的新奇、合理。（1）过渡：我将信将疑地坐上了汽车，“嗖”的一声，汽车一下子就弹了出去。刚开到滨江路，糟糕，前面堵车啦！（出示课件）（2）提问：孩子们，你觉得这辆神奇的汽车会变形成什么？才能快速地通过滨江路呢？（3）抽生全班交流。预设一：变成一架飞机。（副板书：飞机）预设二：变成一辆自行车。（副板书：自行车）预设三：变成一辆摩托车。（副板书：摩托车）老师评价：你们的想象都很新奇！（板书：新奇）（5） 你们比较一下，汽车变成什么才合理呢？（板书：合理） 并给交流变成摩托车的孩子颁发“最佳想象奖”。（6） 师：看看你们的想象是否和老师的一样呢？（7） （课件出示范文）“变变变”，只见汽车右边的两个轮子一下子就缩回了汽车肚子里，右边的车身折叠起来，变成了一辆两轮摩托车。只见小涛载着我左拐右拐，像一条蛇一样飞快地穿梭在车海里，我只感到风在我耳边呼呼作响，不由得闭上了眼睛。当我睁开眼的时候，汽车早就变了回来，行驶在高速公路上。老师范读，提问：我遇到了什么困难？汽车是怎么变形的？我们是如何克服困难通过的？（板书：遇到困难 怎样变形 克服困难）（8）总结：孩子们，老师的想象是不是很新奇、合理呢？我们写这篇未来的汽车作文，应该先写遇到的困难，再写它是怎么变形的，最后写变形后是怎样克服困难的。2. 想象未来汽车的潜水功能，重点指导想象的有趣。（1）过渡：我们继续前行。开了不到一分钟，就上了李渡长江大桥。“突突突，突突突”，“哐”桥断了，汽车掉进了江里，怎么办？（2）老师：汽车 学生：变变变 提问：汽车变成了什么？其他同学请认真倾听他有没有说这几个环节？（指着板书）想象是否新奇、合理？ 预设：轮船 潜水艇 皮划艇（3）抽生交流，让学生起来评价。老师相机导出想象要有趣。（板书：有趣） 并给说得好的同学颁发“最佳创意奖”。（4）总结：看来，想象不仅要新奇合理，还要有趣，这样我们的习作才会吸引更多的读者。3. 放手孩子想象未来汽车的飞行功能。（1）过渡：老师发现咱们4.1的孩子们的想象力真是太丰富了，让老师大开眼界，把掌声送给自己。（2）提问：其实科幻故事要精彩，情节往往一波三折，最后一个困难应该是最大最难克服的，这才是故事的高潮。接下来，老师把最后一个困难留给你们自己去创设。回顾一下，刚才遇到的困难是堵车和桥段了，分别发生在马路上和江里，汽车变成了摩托车和潜水艇，接下来你觉得会发生在哪里？汽车又会变成什么呢？（3）先小组讨论，看哪个小组设计的困难既合理又有趣？难度最大？（3）抽生交流，抽生评价，预设：还没等我从震惊中醒过来，一座座连绵起伏的山脉拦住了我们的去路，而离规定的时间只有5分钟了。汽车“变变变” 给表述最好的孩子颁发“最强大脑”奖。(4)总结：孩子们，你们的想象真够新奇、合理、有趣的，想象出了未来的汽车不仅能折叠，还能潜水和飞行呢！真不愧是创意大师！三、分组写作，随机指导。1. 分组写作，明确要求。2. 请孩子们看着习作单下面的评分标准，女生读内容要求，男生读想象要求，每个片段的开头老师已经给你们预设好了，先默读一遍，再接着往下写，开始。3. 随机指导，写完后和同桌自评互评，评价习作片段是否有困难、变形、克服这三个环节，想象是否新奇、合理、有趣。（老师先示范评，再让学生自评、互评。）4. 指导修改：通过评分，你觉得自己的作文片段还有哪些不足？老师再给你们三分钟的时间，改一改。3. 习作呈现：一篇好的作文，是由一个个精彩的片段组成的，如果把你们修改过的精彩片段连起来就是一篇优秀的习作。哪三位孩子来分享一下？4. 四、结尾呈现，总结写法。1. 课件出示结尾 ：有了大家的帮忙，我和小涛顺利地到达重庆科技馆，我高兴得跳了起来。“哎呀”，我睁开眼一看，原来是一个梦，可这个梦太新奇有趣了！2. 总结：孩子们，写想象作文其实并不